幼兒教學(xué)及管理模式探討論文
一、幼兒教學(xué)中的策略
我國當前的教育形式和教育改革方針，提出了教育要以素質(zhì)教育為主，教師教給學(xué)生的不僅僅是文化知識，而且要以培養高素質(zhì)、高水平的有用人才為目的，開(kāi)展教育。所謂素質(zhì)教育是指學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習過(guò)程，所具有的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、適應社會(huì )的能力，以及具有良好的心理素質(zhì)，高尚的品格，正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
1、讓孩子養成動(dòng)手操作的習慣。心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。其實(shí)，動(dòng)手操作使人們認識事物、獲取信息的重要手段，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事需躬行。學(xué)生也不例外，動(dòng)手操作好處很大，獲得的經(jīng)驗最直接，更具體，回避了抽象，給人的印象也格外深刻。教材上的一些欄目就很好，有著(zhù)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)，比如那些分一分、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈、數一數等等，讓學(xué)生在做中想，想中學(xué)，積累了關(guān)鍵的學(xué)習經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是不可替代的，教師無(wú)論講得如何的滔滔不絕，如何的繪聲繪色，其效果還是要遜色于學(xué)生自己做和自己體驗。有了動(dòng)手操作，再抽象的知識也會(huì )去偽存真，給學(xué)生以清晰的表象，十分有助于形象到抽象的過(guò)渡。
2、激發(fā)孩子的問(wèn)題意識。著(zhù)名的法國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育的真諦不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，我不僅僅在傳授知識，而是多引導、多激勵，讓學(xué)生自己去做、自己去想，學(xué)會(huì )方法，最終終身受益。學(xué)生不是被知識填滿(mǎn)的容器，而應當是被點(diǎn)燃的火把。
3、以傳統游戲為主陣地。幼兒比較喜歡游戲活動(dòng)等，因此，在教學(xué)中，我園將兒童傳統游戲納入幼兒園課程，確立了“寓兒童傳統游戲于幼兒一日生活”的教育思想，并通過(guò)素材征集、素材篩選、素材分類(lèi)三步做好了素材的挖掘與整理工作，采取階段項目與民間小游戲相結合、室內游戲與戶(hù)外游戲相結合、隨機游戲與集體游戲相結合、當地民間游戲與民族傳統游戲相結合等“四個(gè)結合”的組織思路，將兒童傳統游戲有序地融入幼兒生活。當然，一定要做到使傳統的游戲適應現代的幼兒，比如我們從游戲的活動(dòng)材料、場(chǎng)地布置、規則等方面進(jìn)行了大膽的改編與創(chuàng )新，使其更適合現代幼兒的發(fā)展需要。比如幼兒們常玩的老鷹抓小雞、踢毽子、跳繩等，在這些有趣有益的游戲中，使幼兒樂(lè )在其中，不知不覺(jué)中培養了各方面的能力，也使幼兒更健康地成長(cháng)。
二、幼兒管理方面的措施
近年來(lái)，各地紛紛對幼兒教育進(jìn)行了各種形式的改革，辦園形式多樣化，管理模式現代化，應該說(shuō)幼兒教育呈現了比較良好的發(fā)展態(tài)勢。但也不可否認，在改革過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，需要引發(fā)我們的思考，拿出必要的措施。
1、實(shí)現幼兒園行政管理智能化。在管理中，可利用計算機建立幼兒檔案，包括學(xué)籍、個(gè)人檔案、活動(dòng)記錄、學(xué)習記錄、幼兒作品等，利用電子檔案可以方便快捷地查找且可以長(cháng)時(shí)間保留。此外，還可將幼兒園教學(xué)、人事、衛生、財務(wù)等進(jìn)行電子管理，按照行政管理、黨群建設、教育教學(xué)、衛生保健、安全綜治分類(lèi)收集整理，并建立了電子案卷目錄，將我園所有文本案卷檔案進(jìn)行了細致的分類(lèi)與編號，通過(guò)查看電子案卷目錄就可以快速、準確地找到某份文件資料，使查找資料更快捷、方便，做到了電子與文本的一體化管理。加速了我園現代信息技術(shù)的進(jìn)程，提高了幼兒園科學(xué)管理的實(shí)效性和廣泛性。
2、教師要擺正思想。這里所講的思想包含三方面，即教師的思想、學(xué)生的思想以及家長(cháng)的思想。教師為了迎合家長(cháng)的教育需求，所以就采用錯誤的教學(xué)方法，導致錯誤的教學(xué)結果。我們相信，在幼兒園的教育過(guò)程中，教學(xué)與管理都做到位了，才能讓幼兒教育有質(zhì)的提高。兩者是相輔相成的關(guān)系，要兩手抓，幼兒教育改制將更加規范化、合理化，幼兒教育事業(yè)才能健康有序地持續發(fā)展。
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