淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效化論文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效化論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【摘要】提高音樂(lè )教學(xué)的有效性，在較少的課時(shí)之內，讓學(xué)生的音樂(lè )素養獲得更明顯的進(jìn)步，這是每一位音樂(lè )教師都用心探究的重要課題。在提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有效性的問(wèn)題上，小學(xué)音樂(lè )教師要立足學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng )新教學(xué)方法，積極開(kāi)展教學(xué)改革活動(dòng)，同時(shí)要不斷提高自身的教育專(zhuān)業(yè)素養。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè );有效性;因材施教
作為音樂(lè )教師，要清楚地認識到，有效性的不斷提升，也是提高音樂(lè )教學(xué)學(xué)科地位的重要途徑。同時(shí)，更重要的是從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，音樂(lè )素養是學(xué)生綜合素質(zhì)當中不可或缺的重要方面。要提高音樂(lè )課堂教學(xué)的有效性，實(shí)際上也是為了給學(xué)生減負，給學(xué)生未來(lái)人生的發(fā)展提供更多可以選擇的機會(huì )。因此，如何提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的有效性呢，筆者認為，主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。
一、教師要重視備課工作，將備課環(huán)節做扎實(shí)，做牢固
通過(guò)在小學(xué)音樂(lè )備課環(huán)節，投入更多的精力，教師就可以將教學(xué)設計有機滲透到整個(gè)教學(xué)環(huán)節中去，讓學(xué)生可以通過(guò)教師的精心設計和安排，在有限的時(shí)間內，得到更多音樂(lè )素養的熏陶。音樂(lè )這門(mén)學(xué)科與人們的日常生活聯(lián)系非常密切，所以在備課的過(guò)程中，要注重聯(lián)系生活實(shí)際。同時(shí)，在備課環(huán)節中要注意把對音樂(lè )教材的研究心得跟課堂教學(xué)具體的目標有機結合起來(lái)，嚴格按照分層教學(xué)與分類(lèi)指導等相關(guān)教學(xué)原則，結合不同的學(xué)生之間存在的不同的知識經(jīng)驗以及不同的個(gè)性，在備課的時(shí)候，教師要根據具體的教學(xué)內容將課程的設計做到科學(xué)化條理化。教材是備課的主要依據，所以，教師一定要吃透教材，充分理解教材的基本思想，在教材的提示下進(jìn)行教學(xué)改革。備課的過(guò)程中，也要參考以往的教學(xué)經(jīng)驗，將以前教學(xué)中好的經(jīng)驗，融入到新的課程當中，也要避免以往出現的問(wèn)題。
二、小學(xué)音樂(lè )教學(xué)要充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展分層的因材施教
學(xué)生的音樂(lè )素養是不同的，為了真正照顧到所有的學(xué)生，讓學(xué)生們在音樂(lè )課堂上都能學(xué)有所獲，教師要注重開(kāi)展分層次的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生由于家庭的成長(cháng)環(huán)境各不相同，有不少學(xué)生家庭比較重視學(xué)生的音樂(lè )培養，經(jīng)常給學(xué)生一定的輔導，有的從小就已經(jīng)在家買(mǎi)了鋼琴，并請專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行輔導，有的對音樂(lè )從小就有天賦，在幼兒園就有了一定的基礎。另外，還有很多的學(xué)生在音樂(lè )方面沒(méi)有什么基礎，他們接受能力比較弱，基本的樂(lè )理知識也非常缺乏，在音樂(lè )的課堂上，他們的信心也相對不足，所以在這樣學(xué)生水平層次不齊的情況下，教師既要照顧到全體，又要照顧到個(gè)人。例如，學(xué)習舒伯特的《搖籃曲》，對于基礎一般的學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )美感；對于基礎較好的學(xué)生，他們可能早就練習過(guò)這首音樂(lè )，就可以引導他們根據自己的理解分析這首音樂(lè )的主題，培養他們的審美能力，從中培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養，也幫助基礎薄弱的學(xué)生盡快追趕上來(lái)。
三、優(yōu)化小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)目標，在目標的指導下，高效開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)目標是對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體指導，所以目標一定要明確，而且要考慮到學(xué)生的接受能力做到目標明確，可行性強。在以往的教學(xué)中，音樂(lè )教師經(jīng)常會(huì )感到，教學(xué)目標，如果處理的不夠清晰，在教學(xué)環(huán)節中，就容易因完不成目標而感到慌亂，也容易出現目標早已達成，而課堂時(shí)間還有很多冗余的情況。傳統的教學(xué)目標設定是以知識傳授為中心，以解決若干個(gè)知識點(diǎn)為教學(xué)的具體目標，然而這樣的教學(xué)目標忽視了學(xué)生的自身感受，這樣的傳統目標設定，讓學(xué)生處在被動(dòng)接受的地位他們甚至會(huì )對音樂(lè )課堂的興趣逐漸降低，所以，音樂(lè )教學(xué)目標要真正從學(xué)生的實(shí)際處罰給學(xué)生創(chuàng )造溫馨和諧的音樂(lè )學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生對音樂(lè )課堂保持持久的興趣，讓他們主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè )的學(xué)習。
四、在應用課堂上，要采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，提高課堂教學(xué)的有效性
教師在課堂上要通過(guò)語(yǔ)言和表情動(dòng)作等與學(xué)生進(jìn)行交流，如果提前能夠精心設計自己的語(yǔ)言，用更加豐富，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生在課堂上就會(huì )感到更加快樂(lè )，他們對這門(mén)學(xué)科的興趣自然也會(huì )提高。語(yǔ)言的趣味化生動(dòng)化，是可以通過(guò)訓練獲得的，最主要的是教師要在平時(shí)多下功夫。要幫助學(xué)生用更加通俗的語(yǔ)言去理解音樂(lè )的基礎樂(lè )理知識。要從學(xué)生的用語(yǔ)習慣角度，多用一些學(xué)生經(jīng)常使用的習慣用語(yǔ)，拉近與學(xué)生的距離。要通過(guò)語(yǔ)言的暗示作用，提高學(xué)生在音樂(lè )課堂學(xué)習中的信心。也要通過(guò)語(yǔ)言的幽默化特點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂上受到更多人文智慧的熏陶。在音樂(lè )教學(xué)中，經(jīng)常需要學(xué)生自主練習，在學(xué)生練習的過(guò)程中，教師要注意去了解學(xué)生練習的情況，主動(dòng)與他們交流。對學(xué)生的情況了解越多，就越能夠為學(xué)生設計更加有效的課堂。
總之，小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，教師要提高其有效性，就要重視備課環(huán)節，也要重視課上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的環(huán)節，要從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計具體的教學(xué)理念和目標，充實(shí)教學(xué)內容，提高學(xué)生的參與熱情。
參考文獻：
�。郏保輩呛Ｊ|．小學(xué)音樂(lè )有效教學(xué)實(shí)踐研究［Ｄ］．湖南師范大學(xué)，２０１１．
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