大學(xué)公共體育選項課教學(xué)研究論文

　　一、大學(xué)公共體育選項課現狀

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)公共體育選項課學(xué)生選項的狀況大學(xué)生選擇公共體育選項課的原因是多種多樣的，并且絕大多數學(xué)生具有明確的目的性和價(jià)值取向。研究調查表明７３％的學(xué)生是根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的課程，其主要動(dòng)機是休閑娛樂(lè )、鍛煉身體、培養技能。其中有一部分學(xué)生主要以鍛煉身體為目的，希望鍛煉出較好的身材，或希望利用公共課來(lái)達到交際目的。然而也有２７％的大學(xué)生將公共體育選項課期末考試的難易程度作為自身選擇課程時(shí)的首要標準，這樣的做法明顯和開(kāi)設大學(xué)公共體育選項課的初衷是不相符的。

　�。ǘ�）充分認識加強公共體育課程建設的重要意義國家注重對于高校學(xué)生的體育鍛煉教學(xué)落實(shí)，就是基于目前很多高校學(xué)生的身體狀況堪憂(yōu)，并且很多高校學(xué)生對于體育鍛煉都沒(méi)有一個(gè)正確的認知。由于高校的學(xué)習給學(xué)生更多的時(shí)間用于自由安排，縱觀(guān)全國范圍的高校大學(xué)生，絕大部分在空閑時(shí)間不是選擇上網(wǎng)沖浪就是從事其他休閑活動(dòng)，很少有學(xué)生愿意選擇參加體育鍛煉，長(cháng)期以往，學(xué)生的身體素質(zhì)就在不斷地下降，身體素質(zhì)的下降將嚴重影響到今后的正常學(xué)習和生活。更為嚴重的是目前的大部分高校學(xué)生都還沒(méi)有意識到參與體育鍛煉的必要性，并且作為校方也沒(méi)有在這方面引起足夠的重視。這和高校的傳統管理模式有著(zhù)很大的關(guān)系，除了上課時(shí)間，對于學(xué)生的生活是不進(jìn)行干涉的。加強公共體育課程建設，是高校全面貫徹教育方針、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)教育創(chuàng )新和素質(zhì)教育的必然要求，是高校提高人才培養質(zhì)量、實(shí)現辦學(xué)目標的需要，也是塑造每個(gè)學(xué)生強健體魄、和諧心靈的需要。社會(huì )的變革、科技的進(jìn)步對人類(lèi)的生活和身體產(chǎn)生了很大的影響，比如心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、社會(huì )適應能力等。擁有健康的身體，對于個(gè)人的發(fā)展是受益終身的，針對學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，不應該僅僅停留在處于學(xué)校的時(shí)間，體育鍛煉應該伴隨著(zhù)學(xué)生的一生，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視體育鍛煉，在社會(huì )上的鍛煉熱情正在逐漸的高漲。

　　二、現存問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)生體育基礎水平參差不齊、體質(zhì)高低不一、學(xué)習積極性不夠高高校的公共體育選項課這些年以來(lái)主要是按年級和班級的不同來(lái)進(jìn)行分班授課，也就是將同一個(gè)年級的學(xué)生根據所選課程的不同來(lái)進(jìn)行重新分班，讓這些學(xué)生在公共體育選項課中組成新的班級進(jìn)行授課。這樣的組織形式對于培養學(xué)生的自主興趣愛(ài)好、增強學(xué)生不同方面的能力十分有利，但是由于學(xué)生來(lái)自許多不同的地方，自身素質(zhì)有著(zhù)明顯差異，例如學(xué)習能力、身體素質(zhì)、原有基礎等參差不齊。而同一個(gè)年級，同一個(gè)項目的上課內容都是一樣的，并沒(méi)有做到因材施教。這種同一教學(xué)必然會(huì )導致原本基礎相對較好的學(xué)生得不到應有的教導，打擊學(xué)生學(xué)習的積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展，讓體育教學(xué)達不到理想效果。

　�。ǘ�）場(chǎng)館設施、體育器材不足，學(xué)時(shí)偏少近年來(lái)，許多高等學(xué)校雖然都在不斷改善體育場(chǎng)地、器材不足的情況，但是依舊不能完全滿(mǎn)足體育教學(xué)的需要。因為場(chǎng)館設施、體育器材是限制大學(xué)公共體育選項課開(kāi)展的重要因素，因此，這兩個(gè)方面更需要我們加大改善力度。要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重他們的自主選擇，考慮不同項目的活動(dòng)特點(diǎn)，及其場(chǎng)地需求，合理安排幾千人的課程，組織工作非常的復雜。雖然絕大多數普通高校都實(shí)行了學(xué)生網(wǎng)上選課系統，但可選項目的限制，以及項目課程的人數限制，讓部分大學(xué)生選不到自己真正喜歡的體育課程。在學(xué)時(shí)問(wèn)題上，４５％的學(xué)生覺(jué)得學(xué)時(shí)不夠，時(shí)常出現一項技術(shù)還沒(méi)有學(xué)會(huì )，教師已經(jīng)開(kāi)始教授第二項技術(shù)的情況。大大打擊了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生的積極性受挫，同時(shí)并沒(méi)有讓學(xué)生真正掌握該體育技術(shù)，也沒(méi)有起到良好的鍛煉效果。

　�。ㄈ�）師資力量的不足受學(xué)生歡迎的項目沒(méi)有相應數量的教師，由于某些體育選項課人數的限制或者沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師，造成了一部分學(xué)生沒(méi)有能夠選擇自己真正喜歡的體育運動(dòng)，師資水平普遍成為影響公共體育選項課順利進(jìn)行的薄弱環(huán)節。

　　三、主要對策探析

　�。ㄒ唬�實(shí)行層次化教學(xué)，因材施教大學(xué)公共體育選項課每個(gè)項目可以分為兩種班型，一種為基礎班，適合沒(méi)有該項目基礎的學(xué)生學(xué)習；另一種為優(yōu)秀班，適合有一定基礎，可以直接學(xué)習更高一層次技能的學(xué)生。這樣才能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助大學(xué)生養成自主積極運動(dòng)的習慣。為了給學(xué)生創(chuàng )造更大的學(xué)習和發(fā)展空間，體現統一要求與區別對待的教學(xué)原則，為保證教學(xué)質(zhì)量，可以積極創(chuàng )造條件，實(shí)行小班和男女分班進(jìn)行教學(xué)。

　�。ǘ�）加快場(chǎng)館設施建設，購置充足體育器材，合理安排學(xué)時(shí)要有充足的空間讓學(xué)生用于鍛煉，一般的高校都有操場(chǎng)或是球場(chǎng)等建筑，但是僅僅依靠這些是不足以滿(mǎn)足所有學(xué)生的鍛煉需求的，所以學(xué)校要積極建設相關(guān)的體育場(chǎng)所，如籃球館、羽毛球館、游泳池等，都需要一一建設。教師在規定學(xué)時(shí)內，更加合理地安排學(xué)習內容，不再只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花式教學(xué)。

　�。ㄈ�）加快人才引進(jìn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平在高校中開(kāi)展體育教學(xué)，要保證教育的絕對力量，所以老師的專(zhuān)業(yè)資格要過(guò)關(guān)，一般擔任高校體育教師一職的都是取得相關(guān)職業(yè)資格證的專(zhuān)業(yè)教師，由于體育教師的專(zhuān)業(yè)性才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效的鍛煉。所以高校要注重對于這方面的人才招收，增強教師隊伍的水平建設。學(xué)校高度重視師資隊伍建設，堅持“學(xué)歷與業(yè)務(wù)并重”的原則，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)，走出去”的途徑優(yōu)化教師的年齡、學(xué)歷、學(xué)科專(zhuān)業(yè)等方面的結構，形成一支整體素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的體育師資隊伍，教師隊伍能較好地滿(mǎn)足全校學(xué)生體育課程教學(xué)、課外體育鍛煉和體育競賽的需要。

　�。ㄋ模╅_(kāi)設具有地方特色的體育活動(dòng)項目體育活動(dòng)的項目?jì)热莘浅ＸS富，它的開(kāi)展不應千篇一律，應有地域差異。開(kāi)展地方特色的體育活動(dòng)項目旨在對本地的歷史文化的傳承，在中國大地很多地區都有極具特色的活動(dòng)項目，如安塞腰鼓、陜北秧歌等等，這些活動(dòng)都是先輩智慧的結晶，需要我們繼承和弘揚，所以在高校的體育鍛煉項目中也應該增添相應的項目。

　�。ㄎ澹┙�立必要適宜的體育俱樂(lè )部在高校中十分流行建立各種各樣的部門(mén)，這些部門(mén)都是將有著(zhù)共同興趣愛(ài)好的學(xué)生聚集在一起，通過(guò)學(xué)生的自行組織和安排來(lái)開(kāi)展體育鍛煉，學(xué)校應當積極鼓勵這種方式，為這些部門(mén)或是俱樂(lè )部提供足夠的便捷，如提供相關(guān)的組織部門(mén)的理論指導，或是為部門(mén)提供集會(huì )的場(chǎng)所等。

　　四、結語(yǔ)

　　研究公共體育選項課的現狀，探索解決方案，為進(jìn)一步深化高校體育教學(xué)改革提供依據，對優(yōu)化教學(xué)，完善和發(fā)展公共體育選項課這一教學(xué)形式具有重要意義。大學(xué)公共體育選項課應該更加注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并讓學(xué)生養成良好的鍛煉習慣。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應該多多總結教學(xué)中出現的不足，并積極思索應對方案，優(yōu)化教學(xué)模式。

　　參考文獻：

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