初中物理演示實(shí)驗教學(xué)探索論文
[摘要]物理演示實(shí)驗不僅有利于提升課堂教學(xué)有效性，更能增加學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，延伸物理學(xué)科的影響。但目前物理演示實(shí)驗教學(xué)還存在很多問(wèn)題，教學(xué)效率不高，學(xué)生也不能從演示實(shí)驗中提高對物理知識的理解程度。該文就如何做好初中物理演示實(shí)驗教學(xué)，提高演示實(shí)驗的教學(xué)有效性進(jìn)行探討。
[關(guān)鍵詞]初中物理;演示實(shí)驗;有效性
物理教學(xué)離不開(kāi)物理實(shí)驗，物理實(shí)驗對培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，提高觀(guān)察能力、實(shí)驗能力，學(xué)習探究方法和理解物理知識都有十分重要的作用。中學(xué)物理教學(xué)是以實(shí)驗為基礎的，實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知愿望，也是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓練的重要途徑，還有助于培養學(xué)生良好的道德素養和科學(xué)作風(fēng)。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，而演示實(shí)驗就是一種最有效、直觀(guān)的實(shí)驗教學(xué)方法。演示實(shí)驗是教師在課堂上將物理現象重現在學(xué)生面前，并引導學(xué)生觀(guān)察思考，從而達到一定教學(xué)目的的實(shí)驗教學(xué)方式。演示實(shí)驗不僅能為學(xué)生學(xué)習物理創(chuàng )造良好愉快的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，還能引導學(xué)生掌握觀(guān)察方法，培養學(xué)生的實(shí)驗能力，教師在演示實(shí)驗中的示范也能培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及良好的實(shí)驗習慣。
1明確演示實(shí)驗目的
很多老師以為演示實(shí)驗只是在課堂上做給學(xué)生看。實(shí)際上，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節，演示實(shí)驗是有不同的目的，不同的要求的。有的課堂演示實(shí)驗是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生對課堂的學(xué)習興趣。如壓強演示實(shí)驗時(shí)，把幾個(gè)氣球綁在一起，然后放上一塊木板，讓學(xué)生踩在上面，很多學(xué)生以為氣球將會(huì )破裂，但是實(shí)驗結果卻與他們的想象相反，這樣就能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，激起學(xué)生的探究欲望。有的課堂演示實(shí)驗是為了讓學(xué)生形成概念和規律，提供感性的認識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，如在學(xué)習浮力的產(chǎn)生原因時(shí)，取一只塑料可樂(lè )瓶，其瓶口直徑稍小于乒乓球的直徑，剪掉瓶底，將瓶口向下，把一個(gè)乒乓球放進(jìn)里面，然后用手堵住瓶口，往瓶?jì)茸⑺�，學(xué)生觀(guān)察到乒乓球被水壓在瓶底而不上浮，只有少量的水沿著(zhù)瓶口流出，若用手心將瓶口堵住，會(huì )發(fā)現乒乓球浮起來(lái)了。這樣不需要經(jīng)過(guò)復雜的推理論證，就讓學(xué)生了解清楚浮力產(chǎn)生的原因。因此要不要演示，怎樣演示，都必須先從具體的物理教學(xué)的目的出發(fā)。
2做好充分的準備工作
有個(gè)別教師由于不重視實(shí)驗前的準備工作，導致演示沒(méi)有達到預期的效果，從而在課堂上手忙腳亂，浪費了寶貴的教學(xué)時(shí)間，甚至為了完成教學(xué)任務(wù)而強行讓學(xué)生接受既定結論，導致教學(xué)效果很不理想，還會(huì )造成學(xué)生感到失望，對教師的講解不信任和失去興趣，進(jìn)而懷疑教師的業(yè)務(wù)能力的后果。為此，教師在課前首先要準備好演示實(shí)驗所需的儀器，并且按照實(shí)際程序預先反復操作，熟悉儀器的使用性能，了解實(shí)驗的準確程度，估計實(shí)驗的時(shí)間，以及實(shí)驗中可能發(fā)生的情況及應對措施，即使出現異常情況，也不至于手忙腳亂，敷衍學(xué)生。
3提高演示實(shí)驗的可視度
演示實(shí)驗是一人演示，眾人觀(guān)察，所以教師要想方設法增大演示實(shí)驗的可視度，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能清楚而準確地觀(guān)察到演示的現象。為使演示現象明顯，演示儀器力求簡(jiǎn)單明了、尺寸夠大，過(guò)程的變化要明顯，還可以將實(shí)驗全過(guò)程放大，放映給學(xué)生觀(guān)看，使一些細小的操作也能夠全部得到系統的展示，精心考慮演示裝置的放置，使學(xué)生能看到演示的過(guò)程。比如在“聲音的傳聲與傳播”實(shí)驗中，為了讓學(xué)生都能觀(guān)察到發(fā)聲體在振動(dòng)，我們就把發(fā)聲的音叉插入水中，或者用泡沫小球靠近音叉，從而將發(fā)聲體的振動(dòng)現象放大，使每個(gè)學(xué)生都能觀(guān)察到實(shí)驗現象。再比如光的傳播實(shí)驗中，光束不明顯，甚至看不到，可以用在空中點(diǎn)香、在水中加牛奶等方法來(lái)顯示激光束。
4演示實(shí)驗操作要規范
教師在演示中的一舉一動(dòng)，對學(xué)生的影響是潛移默化的，會(huì )被學(xué)生作為獨立操作、實(shí)踐的依據和榜樣，所以教師在演示實(shí)驗時(shí)一定要做到操作規范，嚴格按照教材上的要求規范進(jìn)行，爭取在為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗時(shí)以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如在學(xué)習天平的使用時(shí)，取砝碼、移動(dòng)游碼都要用鑷子而不能用手直接拿；測量?jì)x器在使用時(shí)都要注意量程和分度值；連接電路時(shí)，要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器要滑到阻值最大處；實(shí)驗中不要用手隨便撫摸、擦拭光學(xué)元件的表面等。此外，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗操作的過(guò)程中，要以嚴謹的作風(fēng)對待科學(xué)，哪怕是再基礎的科學(xué)都要明確自己的態(tài)度。做到操作規范、注重實(shí)驗細節、正確對待實(shí)驗中可能出現的失誤、偏差。這樣做，不僅是實(shí)驗成功的前提，而且有利于培養學(xué)生科學(xué)、嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，對促進(jìn)物理課堂教學(xué)效率的提高也有一定的幫助。
5演示實(shí)驗教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生的參與
演示實(shí)驗不是教師的獨角戲，要有師生之間的互動(dòng)。首先，要注意對學(xué)生的觀(guān)察指導，在演示之前，一定要讓學(xué)生明確做這個(gè)實(shí)驗的目的，以及接下來(lái)的實(shí)驗怎么進(jìn)行，并且對所用到的儀器應當有所交代。要嚴格要求學(xué)生認真專(zhuān)注地觀(guān)察，不要放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節，否則就會(huì )有頭無(wú)尾，要真正做到有的放矢。例如，教師在演示導體對電流的阻礙作用實(shí)驗中，如果學(xué)生只觀(guān)察到燈泡亮度變化而沒(méi)有注意觀(guān)察滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)過(guò)程，那他們根本就不知道是怎么回事，也無(wú)法體驗到樂(lè )趣與奧妙。其次，在實(shí)驗過(guò)程中，教師應該注重問(wèn)題情景的創(chuàng )設，留給學(xué)生一定的思考空間，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，還可以進(jìn)行小組合作討論交流，這樣學(xué)生就會(huì )充滿(mǎn)強烈的求知欲望，以滿(mǎn)懷躍躍欲試的心態(tài)認真面對，從而達到高效的演示。最后，盡管演示實(shí)驗是以教師為主，但也可以讓學(xué)生上來(lái)讀一下數，拉一下小車(chē)，讓學(xué)生參與到實(shí)驗中來(lái)，也是比較有效的互動(dòng)環(huán)節。一方面，學(xué)生對自己的同學(xué)會(huì )更感興趣，從而更注意觀(guān)察同學(xué)的每一步操作；另一方面，它也有利于發(fā)現學(xué)生實(shí)驗操作上的錯誤，便于教師在課堂上及時(shí)矯正。
6結束語(yǔ)
初中物理是一門(mén)實(shí)驗性極強的自然學(xué)科,而提高中學(xué)物理演示實(shí)驗教學(xué)有效性的途徑與方法有很多種。只要教師能在新課程理念指導下，加強實(shí)驗準備工作、發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗參與積極性，通過(guò)實(shí)驗現象啟迪學(xué)生的思維，注重培養學(xué)生的實(shí)驗能力、探究習慣、科學(xué)精神以及科學(xué)思維，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中樂(lè )學(xué)，就能提高實(shí)驗教學(xué)的有效性，使學(xué)生不僅得到知識的提升，也獲得能力的提升，真正實(shí)現新課程標準中的教學(xué)目標。
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