《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下如何引導學(xué)生德育的發(fā)展》課題研究方案論文

　　一、研究的現實(shí)背景及目的意義

　　網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的內容使自制力較差的學(xué)生流連忘返，影響學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響身心發(fā)展，有的甚至誤入歧途；現實(shí)的人際交往能力的減弱，隨之而來(lái)的是責任感和責任能力減弱。

　　對于網(wǎng)絡(luò )教育的接受者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )教育以學(xué)生自主學(xué)習為主的特性，決定了網(wǎng)絡(luò )學(xué)生要具備更強的獨立學(xué)習、獨立思考、持之以恒的精神。然而，未必每位學(xué)生都能夠在短時(shí)間內具備上述素質(zhì)，特別是針對中國學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如何培養學(xué)生的自主學(xué)習精神，如何幫助學(xué)生在長(cháng)期自主學(xué)習的狀態(tài)和過(guò)程中排除來(lái)自各方面的困難，如何引導學(xué)生學(xué)習等問(wèn)題都需要完善的服務(wù)體系加以解決。而對于教學(xué)的實(shí)施者來(lái)說(shuō)，工作上要符合網(wǎng)絡(luò )教育的特點(diǎn)，特別是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，這一思想要貫徹到教學(xué)策劃、課件制作等整個(gè)教學(xué)過(guò)程當中，以保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

　　進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，是中央從推進(jìn)新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現黨和國家長(cháng)治久安出發(fā)作出的一項重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，確保實(shí)現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。

　　二、該課題在國內外的研究現狀及發(fā)展趨勢的分析

　　當前，我國中小學(xué)的教學(xué)系統正進(jìn)一步朝著(zhù)網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化、虛擬化、遠程化的方向發(fā)展�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)超乎預想地改變著(zhù)我們的世界，使我們每個(gè)人的學(xué)習與生活方式都發(fā)生了根本性的變革，網(wǎng)絡(luò )業(yè)已成為我們生活中的一種“合理的存在”（存在即合理——黑格爾語(yǔ)）。與此同時(shí)，人們已經(jīng)意識到，互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)帶給我們的并不僅僅是福音。有統計表明，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )聊天、玩游戲、觀(guān)看不健康內容的時(shí)間，要遠遠多于網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間。由于網(wǎng)絡(luò )數字化、虛擬化的特點(diǎn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )交際中所表現出的是虛擬世界中的虛擬人格，容易使其忘記現實(shí)社會(huì )的責任與道德要求，造成規范內容的沖突和脫節，并引發(fā)了大量的道德失范、行為失規現象；網(wǎng)上各種良莠混雜的信息，也增加了中小學(xué)生辨別是非真偽的難度，影響到青少年健康心理和人格的形成和發(fā)展。此外，由于有了網(wǎng)絡(luò )作為感情依托，學(xué)生與師長(cháng)的交流相對減少，導致的結果是老師、家長(cháng)難以體察和把握學(xué)生思想變化的軌跡，難以對其進(jìn)行有效教育和引導，規范的說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力，教師的主導地位受到?jīng)_擊。

　　網(wǎng)絡(luò )德育是德育現代化發(fā)展的必然趨勢，是對傳統德育模式的挑戰，作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò )德育前景非常樂(lè )觀(guān)，提高網(wǎng)絡(luò )德育實(shí)效性的途徑還有待進(jìn)一步開(kāi)拓，作為一名德育工作者面對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，首要的是轉變觀(guān)念，從封閉式德育向開(kāi)放式德育轉變，針對撲面而來(lái)的信息，德育應敝開(kāi)思維的大門(mén)，讓學(xué)生經(jīng)受信息大潮的沖擊和“洗禮”，從而增強對不良信息的抵御能力；從認知式德育向踐行式德育轉化，重踐行而達知行統一，這是青少年遠離不良信息的重要保證；從接受式德育向批判式德育轉變，培養學(xué)生獨立的批判精神，構筑一道信息“防火墻”。

　　三、研究課題的預期目標及主要內容

　　探究新時(shí)期的德育內容、手段和途徑，提高網(wǎng)絡(luò )德育的實(shí)效性，變傳統灌輸式德育為參與式德育，將教育內容由枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)。同時(shí)加強網(wǎng)絡(luò )媒介教育，使青少年把網(wǎng)絡(luò )道德規范和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)置于同樣重要的層面加以學(xué)習和掌握，內在地培養出自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò )道德意識和網(wǎng)絡(luò )道德責任，倡導以自律為主的自律他律相統一的道德監督機制。

　　1．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生德育發(fā)展的現狀調查。

　　2．造成目前學(xué)生德育發(fā)展問(wèn)題的歸因研究。

　　3．學(xué)生德育不全面發(fā)展對其個(gè)人以及對社會(huì )、對國家未來(lái)發(fā)展的影響研究。

　　4．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對如何引導學(xué)生德育全面發(fā)展提出相應的建議。

　　四、運用的教育科學(xué)理論與主要研究方法和手段

　　1．運用的教育科學(xué)理論：

　　《網(wǎng)絡(luò )德育--一個(gè)緊迫的時(shí)代課題》中中國Internet發(fā)展狀況統計報告；

　　中國教育報2001.12《保護孩子上網(wǎng)的幾點(diǎn)建議》；

　　教育現代化2001.12《依托網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、拓寬德育空間》；

　　《如何處理網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)校德育工作的新問(wèn)題》

　　佛山現代教育技術(shù)網(wǎng)。

　　2．主要方法和手段：

　　立足本校實(shí)際，對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)的負面影響進(jìn)行調查研究。

　�、偻ㄟ^(guò)日常談話(huà)交流，了解掌握網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的德育心智發(fā)展現狀。

　�、谕ㄟ^(guò)對本地上網(wǎng)場(chǎng)所的觀(guān)察，分析學(xué)生上網(wǎng)的內容及時(shí)間。

　�、弁ㄟ^(guò)問(wèn)卷調查與學(xué)生及與學(xué)生家長(cháng)座談交流等方法，了解掌握學(xué)生上網(wǎng)的內容、時(shí)間、場(chǎng)所。

　�、軐λ�掌握的資料進(jìn)行綜合分析研究，充分了解學(xué)生上網(wǎng)的內容及時(shí)間，上網(wǎng)場(chǎng)所所提供的服務(wù)，家長(cháng)對學(xué)生德育發(fā)展的看法和意見(jiàn)及事后的反應等情況。

　　五、課題組成員分工及研究步驟

　　1．課題組分工：

　　第一階段04年12月，“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生德育問(wèn)題的現狀及成因”調查， 負責撰寫(xiě)調查報告。

　　第二階段05年5月，由 負責撰寫(xiě)結題報告和研究論文。

　　2．研究步驟：

　　第一步：建立研究小組，選擇研究課題，明確研究?jì)热莺吐氊煛?/p>

　　第二步：制定研究計劃，擬訂研究提綱；通過(guò)初步掌握的資料設定研究調查表。

　　第三步：實(shí)施調查研究，收集整理資料，將資料匯總、分類(lèi)，并加以條理化。

　　第四步：分析總結，將整理出來(lái)的資料進(jìn)行分析，發(fā)現解決問(wèn)題的途徑和方法，撰寫(xiě)調查報告和研究論文。

　　六、本課題研究的特點(diǎn)及條件分析

　　1．近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )文化發(fā)展突飛猛進(jìn)，但是網(wǎng)絡(luò )文化的發(fā)展對學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的負面影響，研究如何引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境德育的健康發(fā)展，成為勢不可擋的趨勢。

　　2．研究課題以學(xué)校學(xué)生為個(gè)案，研究如何引導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境德育的健康發(fā)展，對學(xué)生個(gè)人以及對社會(huì )、對國家未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)重大現實(shí)的意義。

　　3．本課題研究從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，得到學(xué)校和學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的大力支持，所研究的課題有其客觀(guān)可行性。

　　4．課題研究組成員多年從事班主任工作，具有一定的德育工作經(jīng)驗，有利于開(kāi)展本課題的研究。

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