多媒體CAI教學(xué)分析論文
[內容提要] 本文以作者研制開(kāi)發(fā)的多媒體CAI教學(xué)軟件應用于樂(lè )器法教學(xué)的實(shí)踐為依據，對比分析了樂(lè )器法傳統教學(xué)方式和現代教學(xué)方式的利弊，闡述了多媒體CAI應用于樂(lè )器法教學(xué)的必要性、優(yōu)越性和局限性，[音樂(lè )論文]多媒體CAI運用于樂(lè )器法教學(xué)的探討。
[關(guān)鍵詞]樂(lè )器法 教學(xué)軟件 多媒體CAI 超媒體結構 人--機交互 個(gè)別化學(xué)習
在我國高等院校音樂(lè )教育領(lǐng)域當中，各類(lèi)不同課程多媒體CAI軟件的研制開(kāi)發(fā)和應用，至今還處于探索階段。教育部陳至立部長(cháng)提出要求：“各地要積極創(chuàng )造條件，逐步實(shí)現多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合”①。1998年4月，經(jīng)廣東省高教廳批準，我申報的“管弦樂(lè )隊樂(lè )器法”多媒體教學(xué)應用軟件開(kāi)發(fā)研究課題被列入省電教“五個(gè)一百工程”第一批立項項目。1999年12月，完成了第一階段的研制工作。2000年1月，得到了省高教廳CAI專(zhuān)家評審組的專(zhuān)家們的一致好評。2000年下學(xué)期，我將這一研究成果試用于我系（華南師大音樂(lè )系）97級和自學(xué)考試98級“管弦樂(lè )隊樂(lè )器法”的教學(xué)，獲得了很好的教學(xué)效果，音樂(lè )論文《[音樂(lè )論文]多媒體CAI運用于樂(lè )器法教學(xué)的探討》。本文根據上述實(shí)踐，試就樂(lè )器法傳統教學(xué)方式和現代教學(xué)方式的利弊進(jìn)行對比分析，闡述多媒體CAI應用于樂(lè )器法教學(xué)的必要性、優(yōu)越性和局限性。
多媒體CAI應用于樂(lè )器法教學(xué)的必要性
管弦樂(lè )隊樂(lè )器法是高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)管弦樂(lè )隊配器法的基礎課程。它的教學(xué)主要是講授管弦樂(lè )隊各種樂(lè )器的構造、發(fā)音原理、音色特點(diǎn)、樂(lè )器性能以及演奏技術(shù)等方面的內容，使學(xué)生了解和熟悉樂(lè )隊中的各種樂(lè )器。
樂(lè )器法的教學(xué)有它特定的需求：學(xué)習者最好既看到樂(lè )器、樂(lè )譜、文字，又聽(tīng)到演奏錄音，還可以觀(guān)察演奏技術(shù)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、思維要共同發(fā)揮作用，才會(huì )獲得較好的教學(xué)效果。而長(cháng)期以來(lái)，樂(lè )器法的教學(xué)實(shí)際情形不是如此，存在著(zhù)諸多問(wèn)題，亟待解決。
教學(xué)媒體單一化
學(xué)生有了書(shū)本，卻不一定能找到樂(lè )譜；有了樂(lè )譜，卻不一定能找到錄音，聽(tīng)不到聲音；有了錄音，卻不一定能找到錄像，看不見(jiàn)演奏。
在音樂(lè )學(xué)院里，有些教師在講授某種樂(lè )器的樂(lè )器法時(shí)，請管弦系的學(xué)生來(lái)做演奏示范，可這只能是偶爾為之，不是隨時(shí)可辦得到的事情。在師范院校里，這幾乎成了奢望。
無(wú)奈，不少學(xué)校的教師要么只帶上書(shū)本，講講理論知識，看看書(shū)上的譜例便罷；要么只講講理論知識便罷；甚者干脆將樂(lè )器法內容一帶而過(guò)。一本書(shū)，一塊黑板，便成了承載樂(lè )器法教學(xué)內容的全部媒體。
【多媒體CAI教學(xué)分析論文】相關(guān)文章：
分析小學(xué)數學(xué)教學(xué)中應用電教多媒體的作用論文12-27
高校多媒體教學(xué)的現狀分析與思考01-18
試論多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)模式比較分析11-16
淺談高校多媒體教學(xué)的利弊論文01-03
關(guān)于公共外語(yǔ)多媒體教學(xué)的論文03-16
傳統教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式對比分析11-13
高校多媒體教學(xué)經(jīng)濟學(xué)論文02-26
多媒體教學(xué)課件制作的過(guò)程及要求論文12-07
影響多媒體教學(xué)的問(wèn)題及對策論文03-03
- 相關(guān)推薦