論文第一階段總結

　　在寫(xiě)論文的時(shí)候，要進(jìn)行階段性的總結，你知道論文第一階段總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的論文第一階段總結，歡迎閱讀。

　　論文第一階段總結一

　　一、論文基本情況

　　本論文是延安市基礎教育科學(xué)“十二·五”規劃論文，論文題目是“高中數學(xué)數列教學(xué)策略研究”。數列是高考中的一個(gè)重點(diǎn)考察內容，但數學(xué)的內容多，難度大，學(xué)生學(xué)習困難重重。論文組針對高中學(xué)生數列難學(xué)，公式性質(zhì)多，學(xué)生對公式理解不透徹，推理能力弱，轉化不到位等問(wèn)題，論文組成員在實(shí)施中認真學(xué)習創(chuàng )新教育理論，用課改理念指導實(shí)踐，并在實(shí)踐中構建了“三線(xiàn)五環(huán)節”的自主學(xué)習線(xiàn)：“三線(xiàn)”指的是教師線(xiàn)、問(wèn)題線(xiàn)、學(xué)生線(xiàn)。教師和學(xué)生線(xiàn)都是圍繞問(wèn)題線(xiàn)展開(kāi)，三線(xiàn)互相關(guān)聯(lián)；“五環(huán)節”指的是：自主學(xué)習——探究學(xué)習——合作學(xué)習——鞏固提高——反思總結。遵循論文研究原則，公開(kāi)教學(xué)研究。用課改理念反思教學(xué)、尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng )新的學(xué)習活動(dòng)中去。

　　二、研究方法

　　1、文獻考察及網(wǎng)上研討結合法：通過(guò)對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習，獲得強有力的理論支持；通過(guò)理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。

　　2、調查分析法：通過(guò)問(wèn)卷調查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調整實(shí)施方案和步驟。完成了黃龍縣中學(xué)高二（3、4）班學(xué)生學(xué)習方法問(wèn)卷調查情況與匯總，為本論文研究提供理論依據。

　　3、資源歸納法：在實(shí)踐和調查中詳細記錄學(xué)生的學(xué)習情況，并做好對照分析，詳細收集撰寫(xiě)論文時(shí)所要引用的數據和資料等，如學(xué)生的作業(yè)，導學(xué)案，測試卷等，有什么發(fā)現，及時(shí)進(jìn)行初步分析、歸納、整理。論文負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

　　4、經(jīng)驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導的過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結。

　　5、整合法：論文組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。

　　三、立項以來(lái)所做的的工作

　　1、加強理論學(xué)習，促進(jìn)教師教學(xué)理念的提升。

　�。�1）學(xué)習國內外創(chuàng )新教育理論，閱讀了國內外學(xué)者近年來(lái)在數列方面的研究成果，還學(xué)習了現代教育學(xué)、心理學(xué)理論。在學(xué)習過(guò)程中，堅持記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后反思，在追求自我、實(shí)現自我中得到充實(shí)。

　�。�2）組織論文組教師，針對學(xué)生的學(xué)情，研究并制定了數列教學(xué)計劃，組織集體備課，上課例研究課，形成教學(xué)課例。論文組成員還探討了新課改標準下對課堂教學(xué)的要求，加強教師教學(xué)理念的提升。

　　2、召開(kāi)論文組成員會(huì )議，明確分工，責任到人，開(kāi)展工作。

　　三個(gè)月以來(lái)，論文組共召開(kāi)2次會(huì )議，即于20**年9月召開(kāi)全體論文組成員第一次會(huì )議，組建研究隊伍，成立論文組，明確論文研究?jì)热�，落�?shí)研究任務(wù)，明確分工，責任到人；10月召開(kāi)第二次論文組會(huì )議，此次是由論文組負責人組織，與承擔論文任務(wù)教師碰頭，安排問(wèn)卷調查工作，了解論文進(jìn)展情況。

　　3、在學(xué)校開(kāi)展高中生數學(xué)學(xué)習情況調查。

　　20**年10月，問(wèn)卷調查負責人王明設計出“數學(xué)學(xué)習興趣問(wèn)卷調查”及“數學(xué)合作學(xué)習情況問(wèn)卷調查”，于10月下旬，在黃龍縣中學(xué)對高二年級學(xué)生進(jìn)行調查，為下一步論文研究的順利開(kāi)展提供有力依據。

　　四、初步取得的成績(jì)：

　�。ㄒ唬�、反思教學(xué)模式

　　開(kāi)學(xué)不久，論文組成員根據學(xué)生的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的論文實(shí)施方案，明確本階段論文研究的主要內容，即：培養學(xué)生自主學(xué)習的能力——組織學(xué)生研討的自主性、探究性、多維性。培養學(xué)生合作學(xué)習的能力和數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　構建了“三線(xiàn)五環(huán)節”的自主學(xué)習線(xiàn)：“三線(xiàn)”指的是教師線(xiàn)、問(wèn)題線(xiàn)、學(xué)生線(xiàn)。教師和學(xué)生線(xiàn)都是圍繞問(wèn)題線(xiàn)展開(kāi)，三線(xiàn)互相關(guān)聯(lián)；“五環(huán)節”指的是：自主學(xué)習——探究學(xué)習——合作學(xué)習——鞏固提高——反思總結。

　�。ǘ�）、課堂教學(xué)研究過(guò)程診斷

　　高中生數列學(xué)習困難的主要原因分析：

　　在數學(xué)課程的學(xué)習過(guò)程中,數列這一模塊的學(xué)習是至關(guān)重要的。通過(guò)對教材內容的分析和課程進(jìn)度的安排,論文組發(fā)現:

　　(1)從教材內容來(lái)看，數列課程單元課時(shí)不緊、內容偏少。但需要補充的較多，最后課時(shí)非常緊，容量非常多。

　　(2)求數列的通項公式和前n項和，這兩個(gè)模塊學(xué)習難度較大，尤其是錯位相減法和裂相求和法，學(xué)生學(xué)習起來(lái)非常的困難。

　　通過(guò)對學(xué)生作業(yè)，導學(xué)案中錯題內容的分析以及課堂表現發(fā)現，學(xué)習數列困難主要表現在：

　　(1)普遍性錯誤中多數為策略性錯誤；

　　(2)一貫性錯誤中多數為心理性錯誤；

　　(3)學(xué)業(yè)成級低的學(xué)生頻發(fā)知識性錯誤。

　　通過(guò)以上分析,我們發(fā)現: 學(xué)生學(xué)習數列困難主要體現在：(1)儲備知識不足、計算功底較弱；(2)學(xué)習方法不當、學(xué)習策略錯誤；(3)從心理上害怕數學(xué)、學(xué)習習慣差、學(xué)習態(tài)度不端正。學(xué)習困難的主要原因可分為：(1)習慣與能力的因素；(2)策略與方法的因素；(3)課程與習題的因素。

　�。ㄈ�）、研究的形式

　　1 、動(dòng)手實(shí)踐，反思教學(xué)。在數列的教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，小組合作交流學(xué)習，交流心得感悟，提高教學(xué)效率，全面調動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識。通過(guò)集體備課，一課兩上，同課異構，上課，說(shuō)課，評課，寫(xiě)出教后反思及相關(guān)論文。

　　2、評價(jià)改進(jìn)，完善方法。論文組在備課，教學(xué)和評課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)做了改進(jìn)和完善；能及時(shí)正視、彌補學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所走的彎路和誤區。

　�。ㄋ模�、論文研究的再認識

　　通過(guò)組織不同形式的活動(dòng)，論文組初步確立了論文研究過(guò)程，即：依據理論——過(guò)程實(shí)踐——理論驗證。

　　在新一輪課改要求的大前提下，我們根據本校學(xué)生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行課改實(shí)驗，調整教學(xué)思路和教學(xué)策略，重視指導性學(xué)習過(guò)程診斷評價(jià)，形成適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)模式。實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)師生以及小組討論總結。論文組負責實(shí)踐教學(xué)的教師，平時(shí)對自己所帶班級的學(xué)生成績(jì)、學(xué)習習慣，學(xué)生的個(gè)性、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節，自覺(jué)進(jìn)行有效反思總結，初步形成了有效教學(xué)模式。

　�。ㄎ澹�、教研中的進(jìn)步

　　論文組教師的教育教學(xué)理念有所改觀(guān)，在課堂實(shí)踐中能遵循新一輪課改的要求，基本上能夠遵循學(xué)生主體，教師主導的理念，從教學(xué)設計到教學(xué)實(shí)施都能夠立足于學(xué)生。

　　關(guān)注學(xué)生思維的起始點(diǎn)、需求點(diǎn)、優(yōu)勢點(diǎn)，因勢利導，注重啟發(fā)，讓學(xué)生自主或合作完成。從引課到探究新知，再到鞏固練習，最后的課堂總結，都要讓學(xué)生親身體驗總結。在教學(xué)中大膽嘗試用兵教兵、兵練兵、結對子、作業(yè)互改互評互鑒等豐富多樣的教學(xué)過(guò)程環(huán)節方法、教學(xué)環(huán)節方法，激勵學(xué)生們愿學(xué)樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)專(zhuān)題數學(xué)的意識。

　　教師教學(xué)理念的轉變，在備課組中說(shuō)課、評課的效率明顯提高了，現在能有效說(shuō)議教學(xué)內容中的知識點(diǎn)。在集體備課中，備課組成員能夠注重討論如何組織教學(xué)、如何分散重難點(diǎn)、如何給學(xué)生滲透數學(xué)思想方法。評估學(xué)情，與組內實(shí)現資源共享，集眾人智慧于一堂，互相學(xué)習的意識增強了。

　�。�六）、科研意識的增強

　　論文組在準備階段有收獲但也發(fā)現了新問(wèn)題。主要有以下幾方面：

　�。�1）小組學(xué)習分工不明確，組長(cháng)代勞學(xué)習多 。

　�。�2）如何用“兵教兵，兵帶兵”。

　�。�3）后進(jìn)生學(xué)習展示的時(shí)間少。

　�。�4）群體探究學(xué)習的積極性不高，主要依靠班級極少數人。

　�。�5）培養學(xué)生的自主學(xué)習不僅是課內還應在課外

　�。�6）能否探索出適合不同層次學(xué)生學(xué)習的教學(xué)模式。

　　上述方面問(wèn)題的突破是論文組實(shí)施教學(xué)過(guò)程，實(shí)現高效課堂教學(xué)至關(guān)重要的問(wèn)題，也是我們在教學(xué)科研上必須借鑒和和運用的。

　　五、論文研究存在的主要問(wèn)題

　　我們論文組雖然做了一些工作，在理論上進(jìn)行了探索，在實(shí)踐中也摸索了一段時(shí)間。但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，對本論文的研究?jì)热葸�有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡(luò )教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。更需要專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。

　　在論文研究過(guò)程中，存在著(zhù)以下幾個(gè)突出問(wèn)題：

　　1、論文組教師對論文研究的積極性不夠，論文研究的進(jìn)展不是很順利。由于論文組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調動(dòng)；對本論文研究不夠深入。致使論文研究只是蜻蜓點(diǎn)水。

　　2、過(guò)程性資料保留的不夠完善。大家注重課堂教學(xué)，無(wú)論是備課準備教學(xué)方面還是課堂教學(xué)方面，都做了很多工作，下了很大功夫，但對過(guò)程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。如對學(xué)生的導學(xué)案上面的'學(xué)習反思沒(méi)有及時(shí)整理，對學(xué)習資源沒(méi)有及時(shí)整理。

　　六、下一步研究的主要措施

　　針對論文研究的現狀，我們提出了今后論文研究的大致設想：

　　1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)論文研究的深度。

　　在今后的論文研究中，我們通過(guò)不斷的理論學(xué)習和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的論文研究氛圍。在原有論文研究成果的基礎上，不斷深入進(jìn)行論文研究，對論文研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對在過(guò)去的論文研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當調整研究方向，使論文的研究目的逐步明朗，充分認識自己論文研究的意圖，從而為論文研究的深入打下扎實(shí)的基礎。

　　2、加強課堂教學(xué)，培養學(xué)習興趣。

　　上課過(guò)程中，可以嘗試同課頭任課教師進(jìn)行 “同課異構式”教學(xué)，然后進(jìn)行及時(shí)測評，多次反復之后，再進(jìn)行階段性考評；課下要做到多思考、多聽(tīng)課，多積累、多交流、多總結。促進(jìn)教師思想轉變，讓論文研究處于蓬勃向上的局面。

　　在教學(xué)中，充分應用多媒體資源教學(xué)，增加教學(xué)容量，重新組織教材知識結構網(wǎng)絡(luò )，探索有效課堂教學(xué)策略。應用多媒體還能便于增加問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、強化實(shí)踐研究。

　　論文組組織教師進(jìn)行“有效課堂教學(xué)”和“同課異構”的觀(guān)摩與研討。上好論文實(shí)踐研究課，初步形成教學(xué)課例。

　　4、研究成果展示要及時(shí)

　　及時(shí)整理教學(xué)課例、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生學(xué)習小結和學(xué)習反思，經(jīng)驗總結等。通過(guò)探究與分析，撰寫(xiě)有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習興趣方面的論文和研究報告。探索出適應新課程理念的教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)探究，能初步使學(xué)生在興趣中認真學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　6、整理和歸納階段性論文資料，建立論文分項檔案。

　　教學(xué)課例、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生學(xué)習小結和學(xué)習反思、經(jīng)驗總結、活動(dòng)記錄、調查表、評價(jià)表和活動(dòng)小結等的保存和整理。將選出的優(yōu)秀課例、教學(xué)論文、教學(xué)設計分類(lèi)管理。

　　論文第一階段總結二

　　目前了解的內容：

　　1、 知道的算法：三角網(wǎng)絡(luò )法、曲面樣條法、按距離加權平均法、趨勢面法；克里金算法；隨機建模（基于目標和基于象元？）

　　2、 隨機建模中基于目標建模：相過(guò)度模擬、序貫知識模擬、指示克里金、截斷高斯模擬、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )模擬、人工定義。

　　3、利用計算機輔助設計軟件（如CAD，Mico Station、Surfer）進(jìn)行繪圖。

　　4、開(kāi)發(fā)二維地質(zhì)圖件繪制的相關(guān)軟件，實(shí)現數據庫管理，數據錄入、計算與共享。

　　5、基于GIS的地質(zhì)剖面圖繪制系統；

　　6、基于鉆孔信息的三維數據的二維表達和制圖。

　　7、利用計算機的各種地質(zhì)剖面圖的繪制方法及地質(zhì)斷層、褶皺等復雜地質(zhì)構造的'數學(xué)處理。

　　研究的主要內容：數據模型、空間查詢(xún)、空間分析、數據庫、以及可視化。

　　主要應用領(lǐng)域：城市、礦山、石油、管網(wǎng)、環(huán)境等。

　　不了解的內容：

　　1、幾種算法的具體內容，不明白？

　　2、利用GIS，我能在地質(zhì)建模領(lǐng)域中做什么？怎么做？

　　3、資料收集內容是不是偏了？

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