愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生論文

　　大家知道關(guān)愛(ài)學(xué)生的論文如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的范文，供大家參考！

　　愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生論文【1】

　　我們都知道班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)頭雁，排頭兵。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否能夠健康地成長(cháng)，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。實(shí)踐告訴我：作為一名班主任如果我們能對學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，具備“愛(ài)心”、“誠心”和“耐心”。就相當于找到了班主任工作中的三個(gè)支點(diǎn)。

　　一、愛(ài)心

　　生活中要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，在他們玩累時(shí)用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來(lái)；在他們口干舌燥和生病時(shí)倒上一杯水；幫助他們一起做值日，并手把手地教他們掃地。一年級的班主任特別辛苦，經(jīng)常要處理一些突發(fā)事件，如一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校膽子小，有時(shí)在課上要上廁所不敢跟老師講，經(jīng)常會(huì )有學(xué)生將大小便弄到身上，這時(shí)我們的老師要象對待自己的孩子或弟弟妹妹一樣，不要嫌臟，一方面趕緊與他的家長(cháng)聯(lián)系，讓他們趕緊拿干凈衣褲來(lái)，一方面趕緊替他清理干凈。這些不經(jīng)意的小事，在孩子心中會(huì )產(chǎn)生很大的影響，久而久之，他們也會(huì )用各種方式表達他們對老師的愛(ài)，當你喉嚨沙啞時(shí)你會(huì )發(fā)現講臺上不知何時(shí)多了一盒含片，當你腰酸背疼時(shí)孩子們會(huì )爭著(zhù)為你捶背，春游時(shí)他們一定會(huì )讓你嘗嘗他們帶的可口的食物，上課更加認真聽(tīng)講，參加勞動(dòng)更加積極，學(xué)會(huì )了關(guān)心和幫助他人，這可說(shuō)是班主任工作中的小投入大回報吧。愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們去親近和關(guān)愛(ài)他們。他們希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態(tài)“蹲下身來(lái)”與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠懇相待，以父母兄長(cháng)的姿態(tài)出現在他們面前，關(guān)注他們的一切.老師的勸告已無(wú)法進(jìn)入她們的大腦。一天早上，已經(jīng)好幾天沒(méi)交回家作業(yè)的她又說(shuō)今天的作業(yè)忘在家里了，當時(shí)我真的差點(diǎn)被她氣壞，但理智還是迫使我冷靜了下來(lái)，對她說(shuō)“老師不批評第一次犯錯誤的孩子，卻不喜歡經(jīng)常說(shuō)謊的孩子”。她聽(tīng)了我的話(huà)，最后吱吱唔唔地把實(shí)情告訴了我，原來(lái)她是怕再聽(tīng)到老師批評、訓斥，才說(shuō)成把作業(yè)放在家里了。原來(lái)是這樣。以后的日子里，我不斷地嘗試著(zhù)用愛(ài)去感化她，改變她，努力尋找一種新的.作業(yè)不懂的地方我慢慢輔導她，當她取得了成績(jì)，即使是一丁點(diǎn)成績(jì)時(shí)我也會(huì )借機表?yè)P她。慢慢地，她有了成就感。在開(kāi)學(xué)初竟選班干部的過(guò)程中，憑著(zhù)她能唱會(huì )跳的“功底”，我努力為她爭取了一個(gè)“文娛委員”的名額。她非常高興，干得有滋有味。作業(yè)也能每天按時(shí)完成了，就象變了一個(gè)人一樣。正是由于平時(shí)老師對這部分學(xué)生的關(guān)注不多，無(wú)暇顧及他們，才使得他們越感自卑，自抱自棄。我們平時(shí)偏愛(ài)了優(yōu)等生，而他們卻成了被師愛(ài)遺忘的角落，成為集體的中的“孤雁”。我們教師必須正確認識他們，研究他們，及時(shí)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P和鼓勵，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”也能沐浴陽(yáng)光雨露，健康美麗的成長(cháng)。

　　二、誠心

　　一位名人說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任才能交換信任”。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信。對學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今的小學(xué)生思想活躍，自我中心意識很強，他們更希望老師能重視他們的.感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。我自已就有過(guò)這樣的經(jīng)歷：記得剛工作不久，我任教的班上有個(gè)男生在上課的時(shí)候開(kāi)小差，不但自己沒(méi)聽(tīng)好，還影響了其他同學(xué)，因為本身就由于他平時(shí)不肯做作業(yè)，我對他的印象不太好，再加上他這樣的行為，我來(lái)火了，大發(fā)雷霆，當著(zhù)全班同學(xué)的面奚落他。結果他不但沒(méi)有認錯，反而要背書(shū)包回家了。這件事雖小，但在我心中卻產(chǎn)生了不少的震動(dòng)，這使我在今后對待后進(jìn)生的態(tài)度上發(fā)生了根本性的轉變，它讓我學(xué)會(huì )了冷靜地處理班上的問(wèn)題，善待班上每個(gè)同學(xué)。在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，課余時(shí)間我會(huì )經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂(lè )于接近老師，心中有話(huà)敢對老師說(shuō)，犯了錯誤敢在老師面前承認。真誠的付出換來(lái)了學(xué)生對我加倍的回報，也贏(yíng)得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛(ài)戴。

　　三、耐心

　　不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級，你都不可避免地會(huì )遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。要知道：差異絕對的，差異來(lái)自于遺傳與環(huán)境（包括教育）的共同作用，不承認差異就是不承認事實(shí)，只有理解學(xué)生的差異，接納學(xué)生的差異，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的差異，才能做到從本質(zhì)上愛(ài)和尊重學(xué)生。只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅信，后進(jìn)生是可以轉化的，只是并不輕松。

　　教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，特別是針對后進(jìn)生，我們要要充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì )對老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。我以前的班里有位學(xué)生，他在五年級的時(shí)候與班主任和任課老師曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾，從而導致他在心態(tài)、觀(guān)念上發(fā)生很大的變化。對老師產(chǎn)生一種懷疑，不信任感。行為習慣變得越來(lái)越散漫，自我中心意識特別強。對班級活動(dòng)愛(ài)理不理，象跟集體脫離了關(guān)系一樣。據我了解，他這個(gè)人個(gè)性倔強，自尊心極強，在情緒上有時(shí)表現比較沖動(dòng)，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。對成就感也比較在乎。于是，抓住這一心理特點(diǎn)，我找準機會(huì )跟他談話(huà)，設法進(jìn)行有效的思想疏導.第一次談話(huà)時(shí)，我先給他講了這一段時(shí)間我對他的印象，主要談對他的好印象，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，然后一針見(jiàn)血地指出了他的缺點(diǎn)。同時(shí)又積極利用反面教育的作用，對他進(jìn)行思想偏差的矯正。常言道：“真情所至，金石為開(kāi)”。我們教師要放下架子，以真誠的態(tài)度、親切的話(huà)語(yǔ)，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想疏導，這樣學(xué)生才會(huì )把教師當做知心朋友，最后才能達到師生之間的相互信任，相互溝通。

　　以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，希望對各位會(huì )有所幫助。

　　愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生論文【2】

　　“愛(ài)”是教師職業(yè)的核心，作為班主任，就是要把愛(ài)公正地灑向每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)真誠地投向每位學(xué)生的身上。

　　首先，“愛(ài)”就是要親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

　　在課間和其他休息時(shí)間，我總是和學(xué)生聚在一起說(shuō)笑、漫談，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在學(xué)習、生活中有哪些困難，如在各學(xué)科中哪些學(xué)科學(xué)起來(lái)得心應手，哪些學(xué)科學(xué)起來(lái)有困難或疑問(wèn)，希望老師在哪些方面做一些改進(jìn)；走進(jìn)學(xué)生食堂，體驗學(xué)生生活，詢(xún)問(wèn)他們對學(xué)校食堂的改進(jìn)意見(jiàn)；在寢室里經(jīng)常提醒學(xué)生要勤洗勤換，講究個(gè)人衛生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中，逐漸了解了學(xué)生的學(xué)習、生活、愛(ài)好、個(gè)性，拉近了與學(xué)生之間的距離。

　　平時(shí)，在各方面都給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。要讓他們感受到像父母一樣的愛(ài)。特別是生病的學(xué)生，除了第一時(shí)間通知家長(cháng)，我是盡最大可能施以援手。例如我班的劉青青同學(xué)因病，我連續三天帶她到第六人民醫院打針輸液；趙國敏同學(xué)在體育樂(lè )園鍛煉時(shí)，不慎摔壞牙齒，我立即送他去醫院療傷；龔鉚同學(xué)因急性胃腸炎上嘔下瀉，他的家長(cháng)因天黑下雨，無(wú)法及時(shí)趕來(lái)，我在晚上冒雨帶他去醫院急診等等。這些行為，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，也融洽了師生關(guān)系。

　　其次，“愛(ài)”還要用真心去打動(dòng)學(xué)生。

　　只有真心對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)心扉，傾訴他的心里話(huà)。上學(xué)期我接收了一個(gè)叫王楊的學(xué)生，他原本應該升入八年級就讀，因多種原因輟學(xué)，在社會(huì )上游蕩了一個(gè)學(xué)期之后，于上學(xué)期重返學(xué)校，在教務(wù)處安排下，留級進(jìn)入我所帶的七年級245班就讀。在我接受這名學(xué)生時(shí)，就連政教處譚主任都替我捏了一把汗，因為王楊原來(lái)一直就是令政教處頭疼的學(xué)生，在譚主任印象中，其特點(diǎn)就是我行我素，不聽(tīng)勸告，用一句俗話(huà)說(shuō)就是“油鹽不進(jìn)”。事實(shí)也的確如此，開(kāi)學(xué)第一周就出了很多問(wèn)題：比如因為某位學(xué)生比較張揚，他給這位學(xué)生一耳光，老師問(wèn)他情況時(shí)，他說(shuō)是想同這位學(xué)生交朋友，而順便“摸”了他一下；也因為有同學(xué)不愿理睬他，他就找學(xué)生將這位同學(xué)抬起來(lái)，要扔進(jìn)垃圾桶，事后他狡辯說(shuō)只是想開(kāi)個(gè)玩笑；我嚴厲地批評了他，他竟然在晚上回家后給我發(fā)來(lái)短信，問(wèn)我是不是不想讓他繼續留在245班，要我明說(shuō)。到這時(shí)，我也犯了難，打算放棄。不過(guò)為了對學(xué)生負責，還是決定做做努力。接下來(lái)我首先詢(xún)問(wèn)了王楊七年級的班主任李老師，了解他的一些優(yōu)缺點(diǎn)，找準切入口，然后與他進(jìn)行了一次嚴肅而真誠的對話(huà)，向他表明了我的觀(guān)點(diǎn)：第一，老師非常歡迎你進(jìn)入245班這個(gè)集體，希望你能在245班健康快樂(lè )地學(xué)習生活，今后成人成才。第二，老師也明確的告訴你，你有接受教育的權利，但你繼續不可理喻，老師就只好把你退回教務(wù)處，讓你回到原班就讀八年級。第三，老師相信你能改過(guò)自新，很好的融入班集體，因為一個(gè)人犯錯是難免的。老師也從李老師那兒了解到你并非不可救藥，你很有班級榮譽(yù)感，能及時(shí)地向老師反映損害班級形象的人和事。所以老師真誠地希望從現在做起。半天后，他向我敞開(kāi)了心扉：“老師，我并不是故意要和你作對，有些是因為習慣成了自然，實(shí)在控制不住，在不經(jīng)意間就做了；有些則是想引起老師和同學(xué)對我的關(guān)注。我也知道這么做不對，請老師多給我一些時(shí)間，讓我慢慢的改吧�！蔽覍λ�說(shuō)：“只要你自己有信心，老師當然對你有信心�！敝�后，我時(shí)常在學(xué)習和生活方面給他關(guān)心，在他出現不良行為習慣時(shí)及時(shí)提醒，并給他安排一個(gè)班級安全衛生監督員的職務(wù)，讓他監督別人，也約束自己�，F在已經(jīng)有了很大改觀(guān)，之后的大半個(gè)學(xué)期再沒(méi)出大的亂子。

　　再次，“愛(ài)”要用耐心去感化學(xué)生。

　　師愛(ài)，還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生，因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，容易反復。這就需要班主任有耐心，做有心人，為后進(jìn)生的轉換積極創(chuàng )造條件。班里有幾位學(xué)生，一位叫周文龍、一位叫賀正奇，一位叫全威龍，他們的違紀頻率很高，特別是全威龍同學(xué)，有很多不良行為習慣：網(wǎng)絡(luò )成癮，曾三次翻越學(xué)校圍墻外出上網(wǎng)；有暴力傾向，兩次“打破”同學(xué)的頭；小偷小摸，三次偷奶奶的錢(qián)上網(wǎng)。遇到這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放任不管，而是拿出極大的耐心，對他們的不良行為，既做了不留情面的批評，又動(dòng)之以情，曉之以理，告誡他們：“犯錯是每個(gè)人在生活中不可避免的，如果你們能用良知、理智去控制不良行為，那么你們就會(huì )慢慢改變自己。如果一意孤行，可能會(huì )在錯誤的道路上越走越遠，你們的人生之路也就會(huì )越走越窄�！弊屗麄冋J識到自己不良行為的.嚴重后果，并且對他們的一些閃光點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P，樹(shù)立改變不良行為的信心。到第七周之后，他們的違紀頻率大大降低了。

　　前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。只要用愛(ài)的春風(fēng)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用愛(ài)的春雨滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田，筆者相信：每一只“小鴨”最終都會(huì )變成“天鵝”。

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