學(xué)�！队嬎銠C應用基礎》課程教學(xué)的思考
【論文摘要】中職學(xué)校開(kāi)設計算機應用基礎》是各專(zhuān)業(yè)的必修課程，對于學(xué)生的其他課程的學(xué)習有一定的幫助作用，如何教好這門(mén)課程是一個(gè)必須面對的課題，本文從教學(xué)大綱、教師、學(xué)生、方法等方面進(jìn)行了初步的分析，對于這門(mén)課程的教學(xué)以及學(xué)生素質(zhì)的提高有一定的幫助。
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計算機應用基礎 教學(xué) 方法
20世紀末開(kāi)始，人類(lèi)世界逐步進(jìn)入了信息化社會(huì )。計算機技術(shù)與通信技術(shù)結合而發(fā)展起來(lái)的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)；計算機技術(shù)與電視技術(shù)結合并發(fā)展起來(lái)的多媒體技術(shù)正在改變著(zhù)人們的工作、學(xué)習和生活方式�！队嬎銠C應用基礎》作為計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及多媒體技術(shù)的基礎課程顯得尤為重要。因此，掌握計算機基礎知識和技術(shù)已經(jīng)成為人們必備的技能，《計算機應用基礎》課程也已經(jīng)成為各專(zhuān)業(yè)的必修公共基礎課程，學(xué)習的最終目的是會(huì )使用計算機及實(shí)用的計算機軟件，為今后學(xué)習和工作打下良好的基礎，成長(cháng)為新一代的“學(xué)習型”的技術(shù)工人。
1．教學(xué)大綱：中職學(xué)校從社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。各專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生是能適應社會(huì )主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的技能型人才�！队嬎銠C應用基礎》做為是各專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)公共基礎課，是培養具有實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要課程。該課程的任務(wù)是力爭使學(xué)生了解和掌握計算機應用的基礎知識和基本技能，具有應用計算機的初步能力；提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)；為學(xué)生利用計算機學(xué)習其他課程打下基礎，使他們具有運用計算機進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的初步能力。同時(shí)，以“應用基礎”為選材原則。選取應用性、基礎性和普遍性強的內容為教學(xué)載體，突出教材的職教特色。
2．教學(xué)方法的思考：在《計算機應用基礎》課程教學(xué)過(guò)程中，我們要堅持以下幾個(gè)原則：堅持以學(xué)有所得、學(xué)以致用為導向，培養動(dòng)手能力強的復合性的人才；堅持在教學(xué)過(guò)程中調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，發(fā)掘學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的自信心；堅持多上機多練習，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應從以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法：
2．1教學(xué)資源：在日常理論教學(xué)過(guò)程中，要充分使用輔助教學(xué)手段，通過(guò)課件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )和多媒體進(jìn)行形象直觀(guān)的教學(xué)；并充分利用學(xué)校的多媒體教室和機房，讓學(xué)生邊學(xué)習邊實(shí)踐，在實(shí)際操作過(guò)程中對所學(xué)的知識加深認識和理解，做到理論和實(shí)踐相結合，在實(shí)際操作中對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓練與職業(yè)素質(zhì)的綜合培養。
2．2教師：師者，傳道授業(yè)解惑也。教師要具備高度的責任心和奉獻精神，注重提高自身的素質(zhì)和修養，培養并提升自身的品格，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任和依賴(lài)感。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，要充分調動(dòng)學(xué)生對本課程的興趣和愛(ài)好，利用學(xué)生的好奇心，提升他們的求知欲，逐步培養學(xué)生自主自愿的學(xué)習能力；并使學(xué)生對自身有一個(gè)明確的認知和定位，師生處于亦師亦友的和諧關(guān)系之中。如在具體的《計算機應用基礎》教學(xué)中，制作的課件應符合學(xué)生的特點(diǎn)，內容簡(jiǎn)明扼要，畫(huà)面生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)時(shí)間應控制在20．30分鐘之內，給學(xué)生留下充足的實(shí)際操作的時(shí)間，盡量做到當堂課的內容當堂完成練習，當堂掌握具體的操作步驟和知識點(diǎn)，并能將所學(xué)的知識靈活的運用在實(shí)際生活和工作當中，從而達到融匯貫通，學(xué)以致用的目的。
2．3教材：教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)教材，選擇一本合適的教材也是教學(xué)過(guò)程非常重要的環(huán)節。中職學(xué)校選擇的教材，一定要突出可操作性，教材的內容要有針對性、實(shí)用性。因此，鼓勵教師在已選定的教材的基礎上，自編輔助教學(xué)材料，可以及時(shí)講授一些新技術(shù)、新方法，使學(xué)生能夠及時(shí)了解新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)�？s小課堂講授內容滯后于新技術(shù)發(fā)展之間地距離。
2．4學(xué)生：職業(yè)教育，要堅持“以學(xué)生為本”、“以就業(yè)為導向”。由于中職院校的學(xué)生學(xué)習基礎和學(xué)習的主動(dòng)性相對較弱，結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，既不能操之過(guò)急，又不能聽(tīng)之任之，教學(xué)中要保證“夠用”，堅持“即學(xué)即用”，并培養學(xué)生“即用即學(xué)”的能力、不斷學(xué)習新技術(shù)的能力和提高自主學(xué)習的能力。
2．5資格認證：即“雙證書(shū)制度”，在中職教育中積極推行職業(yè)資格證書(shū)制度，實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重。除了學(xué)習課本的內容之外，還可組織學(xué)生參加由國家授權“勞動(dòng)和社會(huì )保障部”組織的全國計算機信息高新技術(shù)考試，考試合格者由勞動(dòng)和社會(huì )保障部職業(yè)技能鑒定中心統一核發(fā)“計算機信息高新技術(shù)考試合格證書(shū)”。使中職人才培養工作與就業(yè)市場(chǎng)接軌，提高中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭能力，培養與社會(huì )發(fā)展及市場(chǎng)需求相適應的人才的需要。
3．結束語(yǔ)：中職教育要堅持“以學(xué)生為本”的理念，以教育理論為指導，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，以培養高素質(zhì)的技能型人才為目標，以先進(jìn)的計算機技術(shù)為輔助手段，以科技的發(fā)展及社會(huì )需求為動(dòng)力，使學(xué)生通過(guò)對《計算機應用基礎》課程的學(xué)習，牢固掌握其基本知識和操作技能，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力；能充分運用啟發(fā)式、討論式、研究式等靈活多樣的教學(xué)方法，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能；通過(guò)大力推行校企合作，實(shí)行“雙證書(shū)”制度，縮短學(xué)生上崗適應期，大大提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，達到真正提高學(xué)生就業(yè)技能的目的。
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