創(chuàng )新中職德育教育模式
企合作辦學(xué)對加強學(xué)生的自我道德感知和道德糾正是很有必要的，不僅能夠讓學(xué)生在社會(huì )中尋找自我，而且更能夠針對不同的企業(yè)類(lèi)型為企業(yè)輸送適應性強的技術(shù)人員。豐富德育教育內容，去除晦澀難懂的高深德育內容，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使德育的理念知識更加能夠走進(jìn)中職學(xué)生的心中，在德育教育中讓學(xué)生感受愛(ài)，得到愛(ài)，給予愛(ài)。
摘要：本文通過(guò)對當前中職學(xué)校德育教育存在的不足進(jìn)行分析，提出了四點(diǎn)中職學(xué)校面向社會(huì )需求的德育教育的創(chuàng )新策略，以使中職學(xué)校的德育教育工作更能夠適應社會(huì )需求和企業(yè)的發(fā)展需要。
關(guān)鍵詞：社會(huì )需求;中職德育教育;創(chuàng )新模式
隨著(zhù)我國教育水平的不斷提升，高等教育大眾化進(jìn)程不斷加快，中職學(xué)校招生人數也在逐年上升。由于人口計劃生育的普遍實(shí)行，我國現階段學(xué)生人數減少。為了穩定生源人數，中職學(xué)校在招生質(zhì)量方面把控寬松，中職生源質(zhì)量下滑。中職學(xué)校入校的新生已不僅僅學(xué)習成績(jì)不理想，相當部分學(xué)生日常行為表現差，甚至出現焦慮、冷漠、自卑、對抗、抑郁等非正常的心理狀態(tài)。傳統的德育工作方法已明顯不適應新形勢發(fā)展的需要。
一、當前中職德育教育的不足
1.學(xué)校重視程度不夠
中職院校對于德育教育屬于重口頭、輕實(shí)行的樹(shù)旗幟行動(dòng)。雖然學(xué)校領(lǐng)導不斷強調德育工作的重要性，但是學(xué)校和教師的工作核心還是集中在課程教學(xué)和技能培訓方面。立人先立德是中國的傳統理念，中職學(xué)生本身素質(zhì)差，缺乏團隊精神、組織紀律渙散、集體榮譽(yù)感不強、思想道德水平低，學(xué)習能力差。中職學(xué)校輕視德育工作，或者德育工作不到位勢必會(huì )影響學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后的表現。
2.教育方法落后，德育內容脫離實(shí)際
我國教育改革新形勢下，教育方法改革是教育改革的重要內容。中職院校師資隊伍整體水平有待提高，教師隊伍中缺乏研究型的研究學(xué)者，即使有先進(jìn)的教育方法也很難應用于實(shí)際教學(xué)當中。大多數教師對于素質(zhì)參差不齊的中職學(xué)生也會(huì )感到力不從心，教學(xué)熱情低沉。德育內容大多脫離中職學(xué)生的心理實(shí)際，過(guò)高要求他們一些成人都難以做到的道德標準。德育教育往往流于空喊口號的尷尬境地。程式化的教育方式、脫離現實(shí)的教育內容只能進(jìn)一步弱化學(xué)生的學(xué)習興趣和自我提高意識。
3.中職學(xué)生自身缺陷嚴重
大多數中職學(xué)生入學(xué)之初本身就存在著(zhù)嚴重的心理問(wèn)題。很多學(xué)習不理想的學(xué)生來(lái)自單親家庭，或者屬于留守學(xué)生，來(lái)自家庭的原因造成了基本成型的性格特質(zhì)。學(xué)校教師的指導也并不是十全十美。對教師的抗拒，對學(xué)習的反感是造成中職學(xué)生德智方面不足的重要原因。
二、創(chuàng )新中職德育教育模式
1.加強校企合作
辦學(xué)中職院校為企業(yè)定向培養出來(lái)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期結束之后，能夠在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中實(shí)習鍛煉，更加能夠在復雜的社會(huì )工作環(huán)境中認識到自身與社會(huì )的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校和工作環(huán)境的差距中能夠也能更好地進(jìn)行自我調整，有利于學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡卣J識到自身的不足，讓學(xué)生在實(shí)踐中認識自己，改正自己，珍惜寶貴的學(xué)習機會(huì )。校企合作辦學(xué)對加強學(xué)生的自我道德感知和道德糾正是很有必要的，不僅能夠讓學(xué)生在社會(huì )中尋找自我，而且更能夠針對不同的企業(yè)類(lèi)型為企業(yè)輸送適應性強的技術(shù)人員。
2.利用信息化手段
潛移默化改變學(xué)生應用課堂教學(xué)的模式，很難開(kāi)展中職學(xué)生的德育教育工作。學(xué)生德育教育應該深入學(xué)生的生活、學(xué)習、娛樂(lè )各個(gè)方面，而且是應該基于對學(xué)生全面了解的基礎上。每位學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，德育狀況各不相同。教師尤其是班級班主任來(lái)說(shuō)，應深入了解每位學(xué)生，同時(shí)加強學(xué)生對自己的了解，增加互動(dòng)。微信、QQ、微博等更能隨時(shí)增強師生互動(dòng)，交流心得，為中職院校的德育教育工作提供了一個(gè)更加便捷的溝通途徑和平臺。
3.探索德育教育實(shí)踐模式，充實(shí)德育教育內容
面對新時(shí)期教育對象和社會(huì )的需求，探索德育教育運行機制和內容創(chuàng )新勢在必行。將德育教育內容應用于實(shí)踐，應用于生活。這樣能夠讓身心發(fā)育不夠成熟的中職學(xué)生從身邊感知德行。豐富德育教育內容，去除晦澀難懂的高深德育內容，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使德育的理念知識更加能夠走進(jìn)中職學(xué)生的心中，在德育教育中讓學(xué)生感受愛(ài)，得到愛(ài)，給予愛(ài)。
4.將家訪(fǎng)形式深入到德育教育工作中
家訪(fǎng)，是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導的一種常用的有效方式。大多數中職學(xué)生生理、心理發(fā)育不成熟，處于個(gè)性叛逆期，得到教師的關(guān)愛(ài)對其是一種精神上的安慰與鼓勵。走進(jìn)學(xué)生家庭，更多地與個(gè)體學(xué)生溝通，建立師生互信，讓學(xué)生更加信任教師，建立起來(lái)的師生情誼更加穩固，師生的了解才能更加深入，對德育教育工作有重要作用。
參考文獻：
[1]吳慶軍,翟翠娟.面向社會(huì )需求探索中職德育教育模式[J].保定學(xué)院學(xué)報,2011(24).
[2]樊天霞.論校企結合模式下中職德育教育改革創(chuàng )新[J].社科縱橫(新理論版),2013(3).
[3]文奕.中職學(xué)校德育教育中存在的問(wèn)題與優(yōu)化對策思考[J].生物技術(shù)世界,2015(9).
[4]廖敏琴.福建省中職德育工作現狀與改革創(chuàng )新探索[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2013(14)
【創(chuàng )新中職德育教育模式】相關(guān)文章：
中職學(xué)校圖書(shū)館管理模式創(chuàng )新的思考11-19
現行護理模式的創(chuàng )新11-14
論中職德育教育的幾點(diǎn)認識11-18
淺談中職學(xué)校如何滲透德育教育12-06
論文新時(shí)期中職德育教育12-07
試論如何加強中職學(xué)校的德育教育12-04
中職英語(yǔ)應用能力的培養模式11-24