論說(shuō)JAVA語(yǔ)言課程的教學(xué)方法
摘要：JAVA語(yǔ)言是在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中常用的設計語(yǔ)言，如何教好這門(mén)課?本文針對JAVA語(yǔ)言課程的教法從五個(gè)方面作了詳細的論述，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，對調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：JAVA語(yǔ)言 教學(xué)方法 思維轉化 啟發(fā)式教學(xué) 軟件工程
JAVA是一種簡(jiǎn)單的，面向對象的，分布式的，解釋型的，健壯安全的，結構中立的，可移植的，性能優(yōu)異、多線(xiàn)程的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。在JAVA出現以前，Internet上的信息內容HTML文檔。開(kāi)發(fā)人員也極希望能夠在WEB上創(chuàng )建一類(lèi)無(wú)需考慮軟硬件平臺就可以執行的應用程序，當然這些程序還要有極大的安全保障。對于用戶(hù)的這種要求，傳統的編程語(yǔ)言顯得無(wú)能為力。SUN的工程師敏銳地察覺(jué)到了這一點(diǎn)，從l994年起，他們開(kāi)始將OAK技術(shù)應用于 WEB上，并且開(kāi)發(fā)出了HotJava的第一個(gè)版本。當sUN公司1995年正式以JAVA這個(gè)名字推出的時(shí)候，JAVA語(yǔ)言迅速占領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò )編輯語(yǔ)言的陣地。學(xué)生學(xué)好JAVA語(yǔ)言，對其今后的工作，學(xué)習都有著(zhù)很重要的影響。
1、上好第一堂課
如何上好第一堂ⅨJAVA語(yǔ)言程序設計》課是至關(guān)重要的。因為學(xué)生都是初次接觸JAVA語(yǔ)言，JAVA語(yǔ)言對他們來(lái)說(shuō)是神秘的，“興趣永遠是最好的老師”，有了興趣他們才會(huì )積極主動(dòng)地去學(xué)習，所以第一堂課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生能否對這門(mén)課產(chǎn)生興趣。
1.1程序結果展示，激發(fā)興趣
要激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要讓大家知道JAVA語(yǔ)言的強大功能，利用它我們能編寫(xiě)各種軟件，通過(guò)幻燈片向學(xué)生展示各種結果畫(huà)面。
1.2強調JAVA語(yǔ)言的重要性
JAVA語(yǔ)言是現在流行的通用的語(yǔ)言，要真正掌握精了程序設計思想，具備了真正解決實(shí)際問(wèn)題的能力對于初學(xué)者是需要下大功夫的。學(xué)好JAVA對今后的就業(yè)有很大的幫助。
1.3傳授JAVA語(yǔ)言的學(xué)習方法
JAVA語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)踐性課程，要理論結合實(shí)踐，加強學(xué)生的動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習方法上給以學(xué)生指導，告訴學(xué)生如何自學(xué)，如何聽(tīng)課，如何動(dòng)手實(shí)踐，明確一點(diǎn)：“JAVA語(yǔ)言不是看會(huì )的，也不是聽(tīng)會(huì )的，而是親自動(dòng)手實(shí)踐練會(huì )的”，強調實(shí)踐的重要性。
1.4認識JAVA語(yǔ)言的編譯環(huán)境
在編譯環(huán)境下，舉出幾個(gè)簡(jiǎn)單的小程序演示給他們看，并逐一講解，引導學(xué)生自己去發(fā)現程序中存在的缺陷以及改進(jìn)的方式。熟悉JAVA語(yǔ)言整個(gè)操作流程。讓他們仿照所列舉的幾個(gè)程序模仿著(zhù)編一個(gè)小程序。
2、JAVA語(yǔ)言教學(xué)方法
2.1抽象思維到形象思維的轉化
讓學(xué)習過(guò)程變得輕松有趣是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，把抽象的問(wèn)題形象化，使本來(lái)枯燥無(wú)味的JAVA語(yǔ)言變得魅力無(wú)限，符合學(xué)生的認知規律，可以收到良好的效果。
2.2采用問(wèn)題啟發(fā)式授課，激發(fā)自主學(xué)習
采用問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)可以將難理解、難記憶的概念和規則變成一系列時(shí)而醒目、時(shí)而深奧的問(wèn)題呈現在課堂教學(xué)中，這樣就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，達到師生互動(dòng)的效果，教師自問(wèn)自譽(yù)為主，有問(wèn)有答，互問(wèn)互答，增加課堂的良性互動(dòng)。這種啟發(fā)式、討論式、交流式的教法，不僅改變原來(lái)的灌輸式，而且增強了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2.3 “引申法”和“求異法”相結合
所謂“引申法”是指是結合已經(jīng)解決的問(wèn)題，因勢利導，引導學(xué)生在此基礎上解決相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。“引申法”可以培養學(xué)生在程序設計方面的發(fā)散思維。提高程序設計中的應變能力。問(wèn)題是活的，但程序是有章可循的。最終使學(xué)生明白，語(yǔ)法是有限的，可解決的問(wèn)題是無(wú)限的。只有在分析實(shí)際向題的基礎上，以清晰的思路去設計算法，才能舉一反三，以不變應萬(wàn)變。
“求異法”：一個(gè)固定的問(wèn)題。解決的方法可能不唯一，如果能啟發(fā)學(xué)生多角度、多側面去尋求解決問(wèn)題的辦法，則可激發(fā)學(xué)生思考的積極性，提高其學(xué)習興致。在JAVA語(yǔ)言中一題多解的情況有很多，有意識地引導新思路，鼓勵新方法，以培養學(xué)生在編程中的求異思維，而不是死記硬背，守成規。
2.4理論與實(shí)踐相結合。提高動(dòng)手能力
對程序設計課來(lái)說(shuō)，理論學(xué)習和上機都非常重要。實(shí)驗課不能流于形式。必須給學(xué)生思考、創(chuàng )新的啟迪，訓練其實(shí)踐能力，實(shí)驗課要生動(dòng)活潑，使學(xué)生既掌握書(shū)中的重點(diǎn)算法，又有充分的思考空間，讓學(xué)生充分體會(huì )到頓悟和創(chuàng )造的樂(lè )趣。在進(jìn)行每一部分的學(xué)習的時(shí)候，都應該配有相應的學(xué)生上機實(shí)踐的機會(huì )。這樣學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)的知識。還應該讓學(xué)生養成上機前分析題目，決定算法與數據結構，并編出程序源代碼的好習慣，這樣在上機時(shí)，學(xué)生就有的放矢，主要精力放在調式程序上。對于普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中提示、講解、演示以增加學(xué)生的印象。井及時(shí)檢查總結學(xué)生上機實(shí)驗的完成情況。
2.5在教學(xué)環(huán)節中，引入軟件工程的基本思想
計算機科學(xué)屬工程技術(shù)科學(xué)，為使學(xué)生有良好的編程思維，應注重軟件工程思想的滲透。對軟件生存周期的幾個(gè)階段，即問(wèn)題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、調試、運行與維護，可以通過(guò)常規的JAVA程序設計實(shí)例來(lái)體現，以培養學(xué)生編程中的工程思維。這樣可培養學(xué)生在程序設計中從軟件工程角度去系統分析問(wèn)題的良好習慣。經(jīng)反復強化問(wèn)題求解中所蘊含的基本思想，將有效地訓練學(xué)生程序設計中統籌全局的工程思維能力。
3、結束語(yǔ)
JAVA語(yǔ)言程序設計的教學(xué)要講究方法，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言的基本規則，而且要切實(shí)培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，團隊意識，為以后的就業(yè)打好基礎。
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