談“關(guān)愛(ài)”在中職學(xué)校德育工作中的運用
摘 要：中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作是學(xué)校管理的重要環(huán)節，班主任德育工作應針對學(xué)生的特點(diǎn)，樹(shù)立師道尊嚴，公平、公正、耐心細致地“關(guān)愛(ài)”每一位學(xué)生。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)�！〉掠ぷ鳌￡P(guān)愛(ài) 運用
國家教育體制改革以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)歷了一個(gè)很艱苦的探索過(guò)程，經(jīng)歷了前所未有的考驗，中職教育在國家的大力支助下逐漸走了出來(lái)，走上了規范發(fā)展的道路。但是，學(xué)生生源素質(zhì)的下降，給學(xué)校管理帶來(lái)了很大的難度，學(xué)校德育工作面臨著(zhù)異常艱巨的任務(wù)。不同學(xué)校，不同班主任，德育工作各有特色，但都離不開(kāi)對學(xué)生的“愛(ài)”�；�懋征老師更是提出了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的名言。那么，中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作中如何來(lái)正確運用“關(guān)愛(ài)”呢？本人擬就這個(gè)問(wèn)題談?wù)剛�(gè)人的看法。
一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
1、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡偏小，大多數是18歲以下的未成年人。江西省2010年錄取的新生中，19歲（含）以下的占79.71%，未到18歲的未成年人占68%。這些學(xué)生正處于青春躁動(dòng)期，世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都沒(méi)有完全形成，是非不分，對未來(lái)還比較茫然。
2、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有很大一部分是獨生子女和“留守兒童”。獨生子女在家備受寵愛(ài)，沒(méi)有受過(guò)苦，有些沒(méi)有挨過(guò)責罵，他們過(guò)慣了百依百順的生活，缺乏責任感，缺乏愛(ài)心，只關(guān)心自己，不關(guān)心他人，我行我素，缺乏集體觀(guān)念。而“留守兒童”長(cháng)期與父母分離，得不到父愛(ài)和母愛(ài)，得不到父母的日常管理和教育，有些受爺爺奶奶的溺愛(ài)、縱容，自由散漫，懶惰。
3、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)相對較差。自教育體制改革以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校招生對象主要是那些在中考中成績(jì)不理想的學(xué)生。這些學(xué)生從表面上看是學(xué)習成績(jì)不理想，其實(shí)更大的問(wèn)題是存在很多心理和習慣問(wèn)題，是學(xué)習、思想品德和行為習慣多方面的后進(jìn)生。
二、班主任德育工作中“關(guān)愛(ài)”的運用
面對這樣的學(xué)生，中等職業(yè)學(xué)校各方面工作都受到了很大的困惑和挑戰。
在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的秩序如何來(lái)維持？學(xué)校的教學(xué)工作如何來(lái)展開(kāi)？學(xué)校應該培養怎樣的學(xué)生？以至于學(xué)校發(fā)展的前途在哪里？這些問(wèn)題對我們每一位任課教師、每一位班主任、每一位管理者來(lái)說(shuō)都是很棘手的，但又必須面對和解決。十多年來(lái)的實(shí)際工作，很多矛盾和焦點(diǎn)都集中到了學(xué)校德育工作，集中到了班主任身上。班主任工作內容和方法很多，關(guān)愛(ài)學(xué)生是必不可少的，是班主任德育工作的基礎。但是班主任對學(xué)生的“關(guān)愛(ài)”也不是一項簡(jiǎn)單的工作，必須在德育工作中正確體現和運用。 1、對學(xué)生的“關(guān)愛(ài)”應以樹(shù)立師道尊嚴為前提。
班主任不能愛(ài)心泛濫、沒(méi)有原則地普降愛(ài)心。班主任對學(xué)生的愛(ài)不能等同于家長(cháng)對子女的愛(ài)，首先必須在學(xué)生中樹(shù)立威信，講求師道尊嚴，然后才是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)�，F在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)個(gè)都是家長(cháng)的掌上明珠，并不缺少長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，只是隨著(zhù)他們的成長(cháng)，學(xué)業(yè)下降或平庸，長(cháng)輩在望子成龍、望女成鳳的希望破滅的過(guò)程中，由溺愛(ài)到失望，有的到放棄甚至暴力相對。面對這些在扭曲的愛(ài)中生活成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，班主任要有正確的認識和態(tài)度，不能推波助瀾，要明是非、知美丑，在學(xué)生面前要講求師道尊嚴。
2、對學(xué)生的“關(guān)愛(ài)”要公平、公正。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對外部事物都比較敏感，非常在意班主任對自己的看法。班主任在德育過(guò)程中稍有疏忽，一定會(huì )產(chǎn)生矛盾，給工作帶來(lái)更多的問(wèn)題和更大的難度。有些班主任將班級學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，因人施教，這是完全行不通的，只能是把工作搞得更糟糕。公平、公正地對待每一位學(xué)生，可以搞好師生關(guān)系，減少學(xué)生的抵觸思想和情緒，可以順暢地與每位學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為德育工作贏(yíng)得有利的平臺。
3、對學(xué)生的“關(guān)愛(ài)”要注重細節。
十七、八歲的學(xué)生，陰晴不定，有些學(xué)生遠離家長(cháng)，有些是初次過(guò)集體生活，會(huì )不斷地產(chǎn)生很多情緒，冒出很多問(wèn)題。班主任應做有心人，及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的這些變化和問(wèn)題，要嚴肅對待、及時(shí)解決，不能馬虎大意。平時(shí)對學(xué)生的每一次談心，對學(xué)生的每一次問(wèn)候，對學(xué)生學(xué)習生活小事的查看，都會(huì )在學(xué)生心里留下印象，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。贊許的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。這些細節都是班主任“關(guān)愛(ài)”學(xué)生的體現。
4、對學(xué)生的“關(guān)愛(ài)”要有耐心。
班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不可能一蹴而就，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)決定了我們班主任必須有足夠的耐心。首先要對學(xué)生有信心，要相信我們的工作一定會(huì )有效果，而且已經(jīng)在發(fā)揮作用；然后以班主任博大的胸懷和高尚的情操關(guān)注學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻，用真心對待每一位學(xué)生。人非草木，孰能無(wú)情，只要我們班主任真情付出，一定會(huì )有美好的收獲。
班主任工作千頭萬(wàn)緒、瑣碎繁雜，中等職業(yè)學(xué)校班主任工作更是異常艱巨。班主任德育工作中對學(xué)生的“關(guān)愛(ài)”既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，應該如何體現和運用，需要我們不斷地去總結和探索。
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