“電子白板教學(xué)”變革了師生教與學(xué)的方式
“白板教學(xué)”，讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺！那魔幻般的點(diǎn)擊實(shí)在是令我們“眼前一亮”，更不用說(shuō)學(xué)生當然是趣味盎然！與傳統黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠實(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師隨時(shí)調用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔心板書(shū)的內容無(wú)法重現；與“電腦＋投影儀”相比，電子白板允許教師根據學(xué)生的學(xué)習情況方便自如地隨時(shí)調整、修改教學(xué)計劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng )造性教學(xué)的需要。著(zhù)名教育家葉瀾說(shuō)，教學(xué)方式要體現生命的層次，要用動(dòng)態(tài)的觀(guān)念，重新全面地認識課堂教學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。有思想火花碰撞的教學(xué)就是追求教育卓越的過(guò)程，而白板教學(xué)的教學(xué)方式完美體現了教育者與受教育者的個(gè)性，體現了教學(xué)的生命力，使教師和學(xué)生都充滿(mǎn)活力。
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)對他來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會(huì )越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，達到“事半功倍”的效果。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習過(guò)程。電子白板的教學(xué)，孩子們在課堂上能夠較長(cháng)時(shí)間地集中注意力，上課容易走神的情況大大改觀(guān)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。真正心靈的接觸能產(chǎn)生巨大的學(xué)習熱情及渴望。白板教學(xué)轉變了教師的教學(xué)方式，使課堂收到最佳的教學(xué)效果。
1、白板教學(xué)使教學(xué)有生命力。
2、白板教學(xué)是多元學(xué)習策略與多元教學(xué)策略的整合。
加德納的多元智能理論表明學(xué)生只有不同的智能類(lèi)型，沒(méi)有不同的智力水平。學(xué)生的學(xué)習策略是根據各自的智能類(lèi)型來(lái)選擇的，這就產(chǎn)生了多元學(xué)習策略。
而以人的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為主要任務(wù)的教學(xué)策略相應也應該是多元化的。只有多元化的教學(xué)策略，才能滿(mǎn)足多元的學(xué)生。教學(xué)方式應該到處閃爍著(zhù)教師的思想，透折著(zhù)學(xué)生的智慧，而只有不斷轉變的教學(xué)方式，才能實(shí)現學(xué)生有意注意、無(wú)意注意之間的轉換和學(xué)生自我目標的多樣化，才能與多元學(xué)習策略不斷地整合，提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程。白板教學(xué)要求學(xué)生掌握基本知識、基本技能、人際交流、語(yǔ)言表達等，白板教學(xué)本身就是多元化載體，所以在教學(xué)中多元化的教學(xué)方式才能使教學(xué)不斷完善。 3、白板教學(xué)體現了教學(xué)的自然性
夸美紐斯的教學(xué)自然性原則指出教育要順其自然，順其受教育者的自然發(fā)展，這就要求教育者在施教時(shí)不僅要專(zhuān)業(yè)化，還要藝術(shù)化、人性化，這樣的教學(xué)才能水到渠成，學(xué)生才能自然成長(cháng)。也就是教師不僅要專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化，還要形成個(gè)人的風(fēng)格，提升個(gè)人的教學(xué)魅力。白板教學(xué)恰恰體現了這一點(diǎn)。教師設計的學(xué)案要呈現教材，從而體現專(zhuān)業(yè)化；根據學(xué)生的需要，在小組內進(jìn)行討論，體現藝術(shù)化，人性化。
4、 白板教學(xué)讓教學(xué)有了飛躍，體現了學(xué)生的最近發(fā)展區
維果茨基提出人的兩種發(fā)展水平之間有一個(gè)“最近發(fā)展區”，教育教學(xué)便一直力求在“最近發(fā)展區”內發(fā)生，其效果就是“跳一跳，摘到蘋(píng)果”。我們的教學(xué)就是要幫助學(xué)生“跳一跳”，因此教師精心施教的過(guò)程，各種教學(xué)方式的整合，目的就是讓教學(xué)出現在學(xué)生的“最近發(fā)展區”內，而這種教學(xué)的切入點(diǎn)就是以學(xué)生的學(xué)習障礙的診斷及其矯正為起點(diǎn)，以尋找強化學(xué)生發(fā)展每一個(gè)階段的積極教育基因為重點(diǎn)，設計教學(xué)策略，使學(xué)生不再徘徊在知識的表面，而邁向知識的延伸與運用，以致達到教學(xué)的最優(yōu)化。白板教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，使得每個(gè)層次的學(xué)生都向上走了一步，體現了讓不同層次的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。
在全新的教育理念下，教師轉變觀(guān)念是新課改的核心問(wèn)題。正在進(jìn)行的基礎教育改革，無(wú)論從理念到方法都是全新的，從表面上看只是改變了教材，實(shí)質(zhì)上是在改造人，改造與課程利益相關(guān)的每一個(gè)成員。教師的教育觀(guān)念，教學(xué)的方式方法，學(xué)生的學(xué)習方式等方面都要發(fā)生根本性的變化。因此，在教學(xué)實(shí)踐中我們務(wù)必根據教學(xué)對象及文本內容的需要，優(yōu)化組合這些方式上好每節課。
總之，電子白板既可以像傳統的黑板一樣任教師隨意涂寫(xiě)勾畫(huà)，也可以滿(mǎn)足多媒體教學(xué)的各項要求。因此電子白板兼具傳統的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，而且彌補了后兩者的不足，以靈活便捷的實(shí)用功能贏(yíng)得了廣泛的認可。
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