優(yōu)化方法，讓美術(shù)教學(xué)質(zhì)量在實(shí)踐中得到提升

        《美術(shù)課程標準》要求我們培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，廣泛利用各種課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。常言道：“嚴師出高徒”。對學(xué)生嚴格要求是完全必要的，但同時(shí)又必須講究方法。這個(gè)方法包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教師本身如何開(kāi)展教學(xué)的方法，一個(gè)是教師如何指導學(xué)生學(xué)習的方法。我們是怎樣做的呢？
        一、指導觀(guān)賞，激發(fā)興趣
        為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，我們組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去參觀(guān)著(zhù)名的山山水水、公園等秀麗的風(fēng)光景色，欣賞大自然的美，問(wèn)他們能否用手中的畫(huà)筆把美再現出來(lái)？我們又組織學(xué)生去參觀(guān)縣博物館和陶瓷街商店陳列的各種名瓷產(chǎn)品，指導他們仔細觀(guān)賞。那一件件作品活靈活現，栩栩如生，外形何等之精美，內涵何等之深刻。而這一切都是勞動(dòng)人民用他們的聰明才智和勤勞靈巧的雙手用泥土創(chuàng )造出來(lái)的。他們不僅為人類(lèi)創(chuàng )造了藝術(shù)美的價(jià)值，同時(shí)也創(chuàng )造了巨大的經(jīng)濟價(jià)值。經(jīng)教師一點(diǎn)撥，大家心情激動(dòng)，手心癢癢，立志做個(gè)愛(ài)美、懂美、創(chuàng )造美的人。
        二、引導學(xué)習，做到“四勤”
        古人云：“天道酬勤”。只有勤奮，才能取得成績(jì)。我們要求學(xué)生做到勤看、勤聽(tīng)、勤想、勤動(dòng)手并把四者緊密結合起來(lái)。如，我們讓學(xué)生看青山綠水、連綿群峰，引導學(xué)生搞成瓷雕山水盆景。
看到活生生的雞鴨牛羊、花草魚(yú)蟲(chóng)、蔬菜瓜果就指導學(xué)生制成小工藝品。教學(xué)中，教師要求學(xué)生抓住以上工藝品特點(diǎn)，然后相互聯(lián)系、融會(huì )貫通，力求各種工藝與瓷雕聯(lián)系上，往陶瓷工藝上想象揉合。這種做法，堅持久了，學(xué)生的速寫(xiě)和繪畫(huà)能力就提高了，想象能力和分析能力也隨之提高。把記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)的東西再整理、發(fā)揮，出來(lái)的“二維”平面圖片又再轉化成立體的瓷雕工藝品，這樣目的就達到了。
        三、組織協(xié)作，互相促進(jìn)
        我們在指導學(xué)生學(xué)習時(shí)，有意識地培養學(xué)生的協(xié)作精神。即讓學(xué)生組成若干小組，小組的成員通過(guò)師生、生生合作，有組織地進(jìn)行交流和操作來(lái)共同完成創(chuàng )作，讓同學(xué)們在團結協(xié)作中取長(cháng)補短、互相促進(jìn)。具體做法是：教師對班級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，把不同層次的學(xué)生搭配在一起。這種使不同層次的學(xué)生相互啟迪、相互補充的學(xué)習方式不僅有利于后進(jìn)生的提高，也有利于培養拔尖人才，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)行之有效的方法。
        四、開(kāi)展競賽，永葆激情
        我校美術(shù)教研組制定了逐級評比制度。即班級周周比、年級旬旬評、學(xué)校月月展。每周美術(shù)教師在各班中評出兩到三名同學(xué)的優(yōu)秀作品。每旬、年級對各周匯聚起來(lái)的優(yōu)秀作品進(jìn)行評選，挑選出更好的作品參加全校的月評。每月份，把優(yōu)秀的美術(shù)作品標上班級姓名安排在展示廚里供全校師生選評。美術(shù)教研組根據全校師生的意見(jiàn)評選出每月的金、銀、銅獎作品。獲得金獎的同學(xué)獎勵給美術(shù)教師的作品一件。這種做法大大地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習和創(chuàng )作的積極性，使之激情永在，活力長(cháng)存。

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