多媒體輔助小學(xué)數學(xué)教學(xué)淺談

        數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)的教育水平及教育手段也在不斷提高。今天，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )是集計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和現代教學(xué)方法于一體的一種輔助教學(xué)手段。多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽(tīng)”這種以教師灌輸為主的傳統教學(xué)法，建起新型的教學(xué)模式，多媒體計算機輔助教學(xué)其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀(guān)性等特點(diǎn)越來(lái)越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。面對數字信息化時(shí)代，數學(xué)課堂教學(xué)要適應時(shí)代的需要，激發(fā)學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，使數學(xué)課堂動(dòng)態(tài)具體化，體現數學(xué)課堂的人文性，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，大大提高學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)效率，初步探討現代多媒體技術(shù)對數學(xué)教學(xué)的輔助作用。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者認識到有效地運用多媒體計算機輔助數學(xué)教學(xué)能加大課堂容量，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習效率，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力，并富有藝術(shù)性，在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中筆者總結了以下體會(huì )：
        一、利用計算機制作精美的課件，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中，喚醒他們對美的追求，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的欲望
        傳統的教學(xué)手段盡管用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等創(chuàng )設情境，但這些方式都有局限性，不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性。而多媒體計算機集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等功能于一體，表達的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中運用計算機輔助教學(xué)，可使形、聲、色渾然一體，創(chuàng )設生動(dòng)、形象、具有強烈感染力的情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生更好地掌握知識，從而提高教學(xué)的效果。用在導入新課時(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲。數學(xué)課本呈現知識缺乏動(dòng)感、枯燥無(wú)味，小學(xué)生生活經(jīng)驗又少，自控能力差，注意力易分散。那么，如何才能將學(xué)生的全部注意力吸引到學(xué)習新知識上來(lái)呢？這時(shí)，如果能利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )來(lái)營(yíng)造生動(dòng)、有趣的問(wèn)題情境以導入新課，能收到意想不到的效果。 
        二、利用計算機輔助教學(xué)，加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率
        計算機媒體充分運用了現代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢，如教育信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺(jué)得到延伸，教學(xué)視野不斷擴展，教學(xué)時(shí)間就會(huì )相對縮短。教學(xué)手段要為教學(xué)目的服務(wù)，從具體的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)出發(fā)，合理地運用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)、形象、直觀(guān)、形聲結合、視聽(tīng)并舉的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，不僅能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，而且能實(shí)現異地通訊和資源共享，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了更加廣闊的學(xué)習空間。
        三、利用計算機的特殊功能突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
        學(xué)生在學(xué)習中常常會(huì )遇到困難，思維受到阻礙，這時(shí)利用多媒體適時(shí)巧妙的演示，通過(guò)誘導、點(diǎn)撥，使學(xué)生溝通遇阻的思維，從而突破思維障礙。
        四、利用計算機在揭示規律時(shí)，以幫助學(xué)生對所學(xué)知識有較系統的認識
        教材在揭示一些幾何圖形的面積公式時(shí)，一般把推導過(guò)程分成：教學(xué)材料、實(shí)驗或思考、數學(xué)結論三個(gè)層次來(lái)表述。在教法設計上，如果發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò )的實(shí)驗模擬功能，想方設法把導出公式的抽象邏輯思路，變成學(xué)生的“可見(jiàn)”思路。
        五、利用計算機在課堂練習時(shí)，以幫助學(xué)生理解知識，形成技能
        練習是把知識轉化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )可以進(jìn)行不同形式的練習，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓練，既鞏固了新知識，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現的機會(huì )，并從中體會(huì )到成功的愉悅，有利于學(xué)生的發(fā)展。
        六、利用計算機在課堂小結時(shí)，以幫助學(xué)生能學(xué)以致用，發(fā)散思維
        總之，多媒體輔助數學(xué)教學(xué)，有明顯的優(yōu)勢，它能將靜止的圖形動(dòng)態(tài)化，復雜的內容簡(jiǎn)明化，抽象的知識形象化，知識發(fā)生的過(guò)程可視化。計算機媒體在教學(xué)中的運用，給教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng )新教育開(kāi)辟了道路。 

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