語(yǔ)文與生活-淺談如何從生活中發(fā)現語(yǔ)文體味語(yǔ)文
美國教育學(xué)家布朗及其合作者認為：“講授不應該是試圖將抽象的語(yǔ)文概念與給予的意義環(huán)境相分離，學(xué)習環(huán)境應防止從真實(shí)問(wèn)題的背景中脫離，導致學(xué)生脫離現實(shí)思考問(wèn)題�！眴�(wèn)題背景主要是指從現實(shí)生活或模擬生活出發(fā)；從學(xué)生的實(shí)際情況入手；貼近學(xué)生的生活的背景。國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習方式為落腳點(diǎn)，強調課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強調學(xué)生充分運用經(jīng)驗潛力進(jìn)行建構性學(xué)習。但是作為教學(xué)不能一味強調語(yǔ)文學(xué)習中的生活性，關(guān)鍵在教學(xué)中要從語(yǔ)文的角度去觀(guān)察語(yǔ)文，思考問(wèn)題，培養語(yǔ)文意識，體現語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)文味。在教學(xué)中關(guān)注語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，著(zhù)眼于學(xué)生可持續發(fā)展能力的培養。對具體的語(yǔ)文活動(dòng)賦予語(yǔ)文思考，注重教學(xué)思想方法的挖掘和滲透，逐步讓學(xué)生用語(yǔ)文眼光去觀(guān)察生活。因此，語(yǔ)文教學(xué)課堂需要體現生活味的同時(shí)注重語(yǔ)文味的體現。一、融于生活找語(yǔ)文，讓學(xué)生發(fā)現生活中的語(yǔ)文
語(yǔ)文從來(lái)就不是課本上枯燥的學(xué)問(wèn)，在生活中無(wú)處不存在語(yǔ)文，語(yǔ)文同其他學(xué)科知識一樣是在人類(lèi)生活實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，是生活的重要組成部分。教師要引導學(xué)生用語(yǔ)文的眼光去貫徹生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。語(yǔ)文源于生活，植根于生活。進(jìn)而培養學(xué)生以自己的眼光去看世界，發(fā)現問(wèn)題，并引導、啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。能使學(xué)生感受語(yǔ)文就在生活中，生活中充滿(mǎn)了語(yǔ)文，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習。
二、身臨其境學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)習語(yǔ)文興趣
學(xué)生掌握語(yǔ)文概念要充分感知，建立豐富的表象，才能抽象出準確的概念。結合學(xué)生熟悉的、感興趣的具體生活，指導學(xué)生實(shí)際操作，就是語(yǔ)文和實(shí)際生活相聯(lián)系的過(guò)程，也是學(xué)生體驗和感悟的過(guò)程。強調語(yǔ)文的生活化，就是指教師捕捉生活中的教學(xué)現象，在語(yǔ)文教學(xué)中聯(lián)系生活中的問(wèn)題，挖掘語(yǔ)文知識的生活內涵，適當的做一些處理，讓語(yǔ)文更多的聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。
三、讓語(yǔ)文學(xué)習回歸社會(huì )生活，體會(huì )語(yǔ)文植根于生活
知識源于實(shí)踐，更應用于實(shí)踐，結合新學(xué)的知識去探索和解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際語(yǔ)文問(wèn)題，接受周?chē)钪械?a target="_blank" title="語(yǔ)文">語(yǔ)文現象，可以使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )學(xué)習成功的樂(lè )趣�！�語(yǔ)文課程標準》在實(shí)施建議指出 ：“教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)文知識應用到現實(shí)生活中，解決身邊的語(yǔ)文問(wèn)題，以體會(huì )語(yǔ)文在現實(shí)生活中的應用價(jià)值�！�
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習和理解語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際，在體驗中學(xué)習，能使語(yǔ)文知識成為學(xué)生感受得到的現實(shí)，是有源之水，是有本之木。在探索體驗中讓學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、估計、想像、整理，學(xué)生對概念就會(huì )有較深刻的理解，也會(huì )提高抽象概括能力。而加強合作交流，重視應用，在學(xué)習中體驗，留給學(xué)生充分活動(dòng)的時(shí)間和空間，能使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的過(guò)程中，思維得到鍛煉，感悟得到升華，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力得到培養。
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