讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習的主人
目前，中學(xué)英語(yǔ)課堂還存在老師講的多、費事多、效率低的現象，主要表現為填鴨式教學(xué)而輕啟發(fā)，沒(méi)有走出以教師為中心的誤區，學(xué)生的主體地位沒(méi)有體現出來(lái)，嚴重阻礙了學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中必須把學(xué)生放在主要位置，置于主體地位，學(xué)生的英語(yǔ)才能提高。
所謂主體就是要尊重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的自主性和獨立性，不但在學(xué)習時(shí)間上而且在學(xué)習內容上給予學(xué)生自主支配的機會(huì )，畢竟學(xué)生才是學(xué)習的主體。只有讓學(xué)生自己讀書(shū)、親身觀(guān)察感受事物、自己思考，才能使他們明白道理，知道規律。語(yǔ)言教學(xué)是一種實(shí)踐性很強的學(xué)科，但是由于英語(yǔ)教學(xué)在我國屬于第二種語(yǔ)言教學(xué)，所以缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，這就要求學(xué)生在課外要不斷地學(xué)習、不斷地實(shí)踐，方可掌握。另一方面，畢竟課堂時(shí)間有限，老師在與學(xué)生交流的時(shí)候不可能面面俱到的與每一位學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，因此，學(xué)生需要課外一個(gè)自我學(xué)習和鞏固的過(guò)程，通過(guò)大量的自我操練來(lái)消化課堂上大量的內容。
但是如何才能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人呢？如何才能改變學(xué)生的學(xué)習現狀——由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”呢？本人將十幾年的教學(xué)經(jīng)驗總結如下：
第一，保證學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，培養學(xué)生預習習慣
自主學(xué)習能力是在自學(xué)過(guò)程中形成和提高的，只有讓學(xué)生充分地自學(xué)才能有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現，并自覺(jué)運用學(xué)到的方法探求新的知識。為了達到這個(gè)目的，我一般在教授新課前總是留給學(xué)生適當的時(shí)間去預習新課，一般我會(huì )讓學(xué)生自讀英語(yǔ)單詞，掌握單詞的發(fā)音和具體意思，只有掃除了單詞障礙才能更好理解課文的意思。我也要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文并且做好預習筆記，課堂上釋疑。例如，在教授牛津英語(yǔ)9AUnit5Films的時(shí)候，讓學(xué)生先上網(wǎng)查找他們最喜愛(ài)的電影明星、他們的從影經(jīng)歷以及他們所出演的電影。我會(huì )準備一些問(wèn)題，Whoisyourfavouritefilmstar?Whatisshehelike?Inwhichfilmsdoessheheplay?這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在課堂上都爭先恐后的發(fā)言，各抒己見(jiàn)。這樣不但提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且增強他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。我發(fā)現一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生能積極做好預習準備，主動(dòng)參與教學(xué)，成為課堂的主人。還有，在課堂教學(xué)中要貫穿“精講多練”的原則，講就要講到點(diǎn)子上，這要求老師在鉆研教材的時(shí)候，要找準重難點(diǎn)，學(xué)生懂的老師堅決不講，把花在多余瑣碎的、沒(méi)價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)上的時(shí)間節省下來(lái)，保證學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下認真學(xué)習，積極主動(dòng)的思考，扎扎實(shí)實(shí)的訓練，循序漸進(jìn)的提高英語(yǔ)成績(jì)。
第二，教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)習策略
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”教給學(xué)生必要的學(xué)習方法是非常重要的。所以在平時(shí)的教學(xué)中更應該注重學(xué)法的指導。要把教的過(guò)程變成“導”的過(guò)程，即把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)在老師引導、指導下，學(xué)生自行探索，自己發(fā)現的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生知道“學(xué)什么”，而且要注重培養學(xué)生“怎么學(xué)”。如在培養學(xué)生如何說(shuō)好英語(yǔ)的能力過(guò)程中，我會(huì )通過(guò)給學(xué)生播放一些英美人士的錄音或者用多媒體等直觀(guān)教學(xué)的手段，讓學(xué)生視聽(tīng)模仿。標準的語(yǔ)音、語(yǔ)調，特別是聲情并茂的情景會(huì )話(huà)錄音會(huì )給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)視聽(tīng)，學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，這樣會(huì )提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力。還有，就是在授課時(shí)，要堅持使用英語(yǔ)講課，這樣會(huì )增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，長(cháng)期堅持使學(xué)生形成聽(tīng)覺(jué)記憶，從而促進(jìn)聽(tīng)的能力提高。再者，單詞的記憶對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)麻煩。有的學(xué)生只是機械的、反復的拼讀單詞，有的甚至讀了十幾遍還是沒(méi)記住，有的學(xué)生還出現英語(yǔ)和漢語(yǔ)二者對應不上的問(wèn)題，針對這一問(wèn)題，我引導學(xué)生要根據單詞的發(fā)音、詞性、構詞法等規律去記憶單詞，這樣學(xué)生就會(huì )發(fā)很少的時(shí)間記最多的單詞。再者，對于廣大中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)閱讀能力也不是一朝一夕的事，我認為從以下幾個(gè)方面可以提高學(xué)生的閱讀水平，例如擴大詞匯量、學(xué)會(huì )查字典、學(xué)習閱讀技巧等。在閱讀訓練時(shí)，根據不同的問(wèn)題有針對性的使用瀏覽、掃讀、細讀等方法。學(xué)生掌握這些方法后，就可以根據實(shí)際情況制定學(xué)習計劃，有意識的提高自己的閱讀能力。
第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)習動(dòng)機
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習興趣是影響學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的主要因素，如果學(xué)生對你所教的學(xué)科感興趣，他們就會(huì )喜歡你這位老師、愛(ài)聽(tīng)老師的課，很自然英語(yǔ)成績(jì)也就提高了。因此，無(wú)論課堂內外都要激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。一，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。老師站在講臺上的時(shí)候，時(shí)刻不要忘記學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)是主體，教師應該尊重學(xué)生，當學(xué)生躍躍欲試時(shí)，老師要及時(shí)鼓勵提醒：Whatdoyouthinkofit?Doyouwantatry?學(xué)生在討論時(shí)要引導他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。學(xué)生在讀說(shuō)過(guò)程中出現錯誤時(shí)，不要責怪他們，要允許他們犯錯誤，多鼓勵、少批評。學(xué)生表現精彩時(shí)，老師要為之喝彩。二，利用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設有情趣的學(xué)習環(huán)境。信息時(shí)代的到來(lái)為課堂教學(xué)注入了新的活力。只要有可能我都會(huì )在上課前做好音像資料準備，在課堂上播放，指導學(xué)生錄音和畫(huà)面模仿，合理想像，這樣就把課上的生動(dòng)有趣，從而減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，教師應該在日常教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。只有學(xué)生成為學(xué)習的主人，才能學(xué)得更好，從而達到事半功倍的效果。
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