案例教學(xué)法在中職財務(wù)管理教學(xué)中的應用

        案例教學(xué)法具有傳統式教學(xué)法所不能比擬的優(yōu)越性。案例教學(xué)法可通過(guò)課堂引導案例、課堂討論案例、課外思考案例三種基本方法進(jìn)行。為了搞好案例教學(xué)，要注重提高教師素質(zhì)、做好案例選擇、搞好案例的討論與分析、案例討論后的總結、進(jìn)行案例綜合研究幾個(gè)過(guò)程。財務(wù)管理案例教學(xué)法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效果，而且改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)形式。
        一、案例教學(xué)法的優(yōu)越性
        案例教學(xué)法具有傳統式教學(xué)法所不能比擬的優(yōu)越性。1、符合中等職業(yè)高中學(xué)生心理特征。中等職業(yè)高中的學(xué)生，活潑好動(dòng)，注意力不集中，基礎知識薄弱，但是對新事物、新觀(guān)點(diǎn)、新形式有著(zhù)強烈的好奇心，案例是一個(gè)個(gè)真實(shí)典型的事件，對他們有著(zhù)強烈的吸引力。剖析處理的過(guò)程是師生互動(dòng)的模式，以學(xué)生為主體，良好的的課堂氣氛有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。2、講究科學(xué)，注重實(shí)用，做到了個(gè)別性與普遍性相統一。案例教學(xué)中所選用的案例都是具有一定代表性和典型性。這些具有一定典型性的事例，在一定時(shí)期的經(jīng)濟環(huán)境中具有普遍的意義。通過(guò)教學(xué)中的案例講解，能使學(xué)生掌握具有普遍意義的理論和方法，使他們面對各種各樣問(wèn)題時(shí)能夠舉一反三，具體應用。3、鼓勵創(chuàng )造，弘揚個(gè)性，做到學(xué)習知識和創(chuàng )新知識的統一。案例教學(xué)法的精髓是讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，苦苦思考。許多案例就是問(wèn)學(xué)生：“你們說(shuō)該怎么辦？”若不經(jīng)過(guò)認真細密的思考，很難得出圓滿(mǎn)答案。這樣可鍛煉學(xué)生的獨立能力。案例教學(xué)不重視得出正確答案，重視的是得出結論的思考過(guò)程及解決問(wèn)題的方法，因而可以培養學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的能力，又因倡導多向、發(fā)散型思維方式，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。4、積極參與，共同討論，充分發(fā)揮師生兩個(gè)主體作用。案例教學(xué)具有參與性，以教師為主導，強調學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，要求師生之間的密切溝通與共同討論和分析，充分發(fā)揮師生兩個(gè)主體的作用。5、案例討論，撰寫(xiě)報告，提高學(xué)生語(yǔ)言文字表達能力。一個(gè)優(yōu)秀的財務(wù)管理教學(xué)工作者必須具備良好的語(yǔ)言文字表達能力，案例教學(xué)在這方面起到了很大的作用。學(xué)生在準備案例討論時(shí)，要寫(xiě)出發(fā)言提綱；在案例討論過(guò)程中，能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生勸說(shuō)、聆聽(tīng)等與人們打交道的技巧；在案例討論之后，要寫(xiě)出案例分析報告，其文字表達能力在寫(xiě)作中得道提高，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。
        二、案例教學(xué)法的基本類(lèi)型
        財務(wù)管理案例教學(xué)的基本方法可分為三種類(lèi)型：課堂引導案例：這類(lèi)案例以教師講授為主，重在講清原理，給出分析過(guò)程，給出分析結論，發(fā)揮烙印和理解的功能；課堂討論案例：這類(lèi)案例以學(xué)生討論為主，以教師引導為輔，重在應用，發(fā)揮培育素質(zhì)和能力的功能；課外思考案例：這類(lèi)案例以學(xué)生自我研究為主，重在應用，發(fā)揮鞏固和提高的功能。        三、案例教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程
        財務(wù)管理案例教學(xué)法的目的是學(xué)習理論，指導實(shí)踐。它具有更高的教學(xué)要求，即要求采用多樣化的教學(xué)方法，要求及時(shí)吸收社會(huì )發(fā)展中產(chǎn)生出來(lái)的生動(dòng)事例， 并具有針對性的思考和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，搞好案例教學(xué)要注重以下幾個(gè)過(guò)程：1、加強教師自身建設，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。案例教學(xué)法不僅要求教師擁有全新的扎實(shí)的理論基礎知識，而且還要有豐富的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，必須了解和掌握國家的最新的方針政策以及有關(guān)的法律法規、規章制度和各有關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際資料，并通過(guò)各種手段來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。改善教師的職稱(chēng)結構，積極開(kāi)展后續教育，并要求他們在實(shí)際中不斷鍛煉自己，全面提高綜合素質(zhì)，旁征博引、引進(jìn)據典，從而取得較好的教學(xué)效果，才能達到教學(xué)目的。2、做好案例的選擇。財務(wù)管理案例教學(xué)是以案例帶動(dòng)教學(xué)的形式，案例成為教學(xué)的中心，因此，案例的來(lái)源、選擇和使用就十分重要。案例的來(lái)源和選擇首先應具有時(shí)代性和典型性，這可借鑒一些國內外現成的優(yōu)秀案例資料，這樣既可以讓學(xué)生開(kāi)拓視野、思路，增長(cháng)社會(huì )經(jīng)濟知識，又可以對一些知名企業(yè)的成長(cháng)過(guò)程有所了解，這又是我們搜集案例的一條投資少、見(jiàn)效快的捷徑。其次案例的來(lái)源和選擇還應具有真實(shí)性，可引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題深入企業(yè)進(jìn)行調研，組織案例，帶著(zhù)問(wèn)題去尋找，最能激發(fā)學(xué)習興趣，啟發(fā)思維。3、精心剖析案例，做好教學(xué)環(huán)節的實(shí)施工作。案例教學(xué)法重在學(xué)生參與。在授課過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極參與，突出學(xué)生主體地位。教師根據授課內容將事先設計好的案例付諸課堂，讓學(xué)生討論，教師加以引導。通過(guò)對案例的廣泛討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并根據自己的分析得出結論，教師進(jìn)行歸納總結，做出恰如其分的評判，闡明案例的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生分析處理中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以提出需要深入思考的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步握一定的實(shí)際操作技能，掌握正確處理和解決問(wèn)題的思路和方法，真正體現素質(zhì)教育的成果。4、采用現代化教學(xué)手段，完善課件建設為實(shí)施案例教學(xué)創(chuàng )造條件�？蓪⒇攧�(wù)管理的相關(guān)課程及教學(xué)內容結合相關(guān)案例，利用影碟機、幻燈片、掛圖、電腦等多媒體工具制作成教學(xué)課件，集畫(huà)面、圖像、實(shí)物、文字和聲音于一體，可增強案例教學(xué)法在財會(huì )教學(xué)中的效果，更有助于提高課堂教學(xué)效率。5、案例討論后的總結。案例討論結束后，教師應及時(shí)給與總結，指出本次案例討論所運用的理論知識、討論重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要深入思考的方面，并指出本次討論成功和不足之處，加以評價(jià)。這是案例教學(xué)程序中的點(diǎn)睛階段。6、撰寫(xiě)案例分析報告。在每個(gè)學(xué)生對某個(gè)案例進(jìn)行討論和分析后， 教師要督促學(xué)生根據自己對案例的理解和分析，以及討論中得到的新認識寫(xiě)出案例分析報告。要求學(xué)生所寫(xiě)的分析報告要有獨到的見(jiàn)解，要有一定的觀(guān)點(diǎn)和理論依據。鞏固了學(xué)生以往所學(xué)的知識，鍛煉了文字表達能力。7、進(jìn)行案例綜合研究。財務(wù)管理本身是一項綜合性的管理工作，涉及企業(yè)方方面面。除了在教學(xué)中選用一些針對性的案例外，當學(xué)生學(xué)完若干個(gè)章節內容后，教師要安排一些綜合性的案例。如“目標利潤管理———中國石化的目標利潤管理”等此類(lèi)綜合案例做為“課外思考案例”供學(xué)生進(jìn)行研究。這樣可以讓學(xué)生了解企業(yè)財務(wù)管理的各個(gè)層面，并設法解決不同層面之間的相互關(guān)系，從而達到提高自己的自我研究能力。
        總之，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，靈活使用案例教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，增強學(xué)生的思考能力和學(xué)習能力和實(shí)際動(dòng)手能力和問(wèn)題處理能力，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率，使學(xué)生真正成為有理論知識和熟練動(dòng)手能力的技術(shù)人才。 

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