英語(yǔ)作文教學(xué)初探

        高中英語(yǔ)課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內容之一，書(shū)面表達是高考考查學(xué)生這一能力的主要形式。如何提高學(xué)生的書(shū)面表達能力？以下我談?wù)剛�(gè)人的一些做法和體會(huì )。
        一、一個(gè)“堅持”，兩個(gè)“重視”
        1、堅持值日生報告制度。課堂上用三至五分鐘時(shí)間讓一名學(xué)生用英語(yǔ)匯報當天的出勤、天氣、新聞等，也可講簡(jiǎn)短故事或復述、背誦課文。每次教師都指出優(yōu)缺點(diǎn)并給以鼓勵。這樣，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)并舉，可謂“一石數鳥(niǎo)”。
        2、重視對課文的講練。根據學(xué)生的接受能力，我在課堂上盡量多用英語(yǔ)講出文章的歷史背景、中心思想、詞語(yǔ)用法，對長(cháng)句、難句的分析解釋?zhuān)灰龑�學(xué)生用常用詞語(yǔ)、句型造句，造句可由短到長(cháng)、由簡(jiǎn)到繁、步步提高。并要求學(xué)生對所學(xué)課文堅持背誦、復述、縮寫(xiě)或改寫(xiě)。所有這些練習對培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感很有裨益，而良好的語(yǔ)感自然可以幫助英語(yǔ)寫(xiě)作。
        3、重視課后練習中的“漢譯英”。對單句的翻譯是英語(yǔ)寫(xiě)作的初級階段。課本中的“漢譯英”練習，從英語(yǔ)角度考慮，在時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型、詞匯和習慣用法等方面很有典型性，而且又是學(xué)生剛學(xué)過(guò)的知識，難易適中，所以很值得教師們多花些心思、想出較好的教法引導學(xué)生們去完成（決不能簡(jiǎn)單地把正確答案抄給他們）。我經(jīng)常提醒學(xué)生：翻譯并不等于把一些相關(guān)的詞、短語(yǔ)堆砌在一塊；英語(yǔ)句子和漢語(yǔ)句子在語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)、詞序、句子成份等方面是不同的；不像漢語(yǔ)，英語(yǔ)中的動(dòng)詞根據時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主語(yǔ)等的不同有其具體的變化形式；翻譯時(shí)，語(yǔ)態(tài)不同，或時(shí)態(tài)不同，或用詞不同，甚至詞序不同都會(huì )產(chǎn)生不同的意思；漢語(yǔ)譯成英語(yǔ)時(shí)，有一句一譯，也有一句多譯現象等等�？傊�，在做翻譯練習過(guò)程中，給學(xué)生交待清楚這些知識，無(wú)疑會(huì )給英語(yǔ)寫(xiě)作排除很多“攔路石”。
        二、巧妙命題，精心安排
        怎樣命題？我一般圍繞學(xué)過(guò)的課文，根據學(xué)生熟悉的對象或材料有目的地擬定，即擬定的題目要讓學(xué)生感到“有話(huà)可說(shuō)” 、“有感可發(fā)”。我讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)這些題目：Our School(我們的學(xué)校)、My…Teacher(我的……老師)、A Page from My Diary(一篇日記)、My hometown(我的家鄉)等，還有便條、書(shū)信之類(lèi)。
        三、明確要求，得當指導
        命題后，我提出內容提示及寫(xiě)作要求，并給以指導。例如：My hometown一題，我告訴學(xué)生先寫(xiě)家鄉坐落的位置、環(huán)境；再寫(xiě)概況（面積、人口、經(jīng)濟、文化等）；最后可寫(xiě)家鄉人民為過(guò)上更美好的日子繼續再努力耕耘（或自己要努力學(xué)習，將來(lái)為家鄉的建設出力）；知道家鄉歷史的同學(xué)也可以寫(xiě)家鄉的今昔對比等。通過(guò)這一次寫(xiě)作，同學(xué)們可以進(jìn)一步熟悉各種時(shí)態(tài)、還有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，如：Factories have been set up in my hometown in the past few years.還有幾個(gè)常用詞的用法，如lie，take place，population及there be結構等。
        提出了要求，學(xué)生便不會(huì )在一篇短文上花費太多的時(shí)間，他們會(huì )感到主題思想容易把握、條理也容易理順了。
        四、詳細批改，重點(diǎn)講評
        每次作文堅持全收全改。在批改過(guò)程中，老師作出記錄，并針對作文中的實(shí)際情況在作業(yè)上寫(xiě)出簡(jiǎn)短評語(yǔ)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。如：Good beginning！或Good ending！又如：Be careful with the tenses of your sentences.等。隨后，還可將好的作文（每班選七八篇）在班內進(jìn)行展覽，增強其他同學(xué)學(xué)習外語(yǔ)的興趣和信心。 
對于寫(xiě)得較差的作文，也不要一味對其作者批評（更不能諷刺挖苦），以免挫傷其寫(xiě)作積極性；而應該尋找他們的“閃光點(diǎn)”，如：某某同學(xué)作文中有兩句英語(yǔ)很地道，或某某同學(xué)作文中有幾個(gè)詞用得很恰當等等。這樣的鼓勵，學(xué)生們難道不為之樂(lè )乎？        五、精細雕琢，構建模板
        英語(yǔ)作文并非無(wú)章可循，教師可以在大量作文實(shí)踐的基礎上對各種體裁和題材的作文進(jìn)行梳理，精細雕琢，構建模板，從而達到事倍功半的效果。例如高考英語(yǔ)中考查對比觀(guān)點(diǎn)的作文，要求論述兩個(gè)對立的觀(guān)點(diǎn)并給出自己的看法。我和學(xué)生們構建了這樣的模板：  
        The topic of ①-----------------（主題）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions of it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of②-----------------（支持A的理由一）What is more, ③-------------理由二). Moreover, ④---------------(理由三).  
        However, every coin has two sides. Others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly,-----------------(支持B的理由一). Secondly (besides),⑥------------------（理由二）. Thirdly (finally),⑦------------------(理由三).  
        From my point of view, I think ⑧----------------（我的觀(guān)點(diǎn)）. The reason is that⑨--------------------(原因). As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice. 
        六、勇于實(shí)踐，善于思考
        我從事英語(yǔ)教學(xué)十四年，上述做法經(jīng)過(guò)數年嘗試，我感覺(jué)有以下好處：
        1、寫(xiě)作是對英語(yǔ)知識的強化復習
        在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們首先要構思布局；接著(zhù)要考慮選詞、選句；不僅要注意時(shí)態(tài)、人稱(chēng)相呼應，又要檢查寫(xiě)出的句子能否說(shuō)明問(wèn)題、是否銜接……這樣既復習了原來(lái)所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法和句型知識，又提高了造句、聯(lián)句、自由運用語(yǔ)言形式表達思想的能力。
        2、有助于學(xué)生們養成用外語(yǔ)思維的習慣
        在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生為了表達某種思想，要用某一詞，迫使他去查詞典、資料，迫使他去了解那個(gè)詞的英語(yǔ)習慣用法，即用英語(yǔ)方式去思維。如：某學(xué)生要表達“解放后中國發(fā)生了巨大變化”這一意思，經(jīng)過(guò)請教別人或查閱資料后，他自然會(huì )表達成“Great changes have taken place in China since liberation.”而不會(huì )錯說(shuō)成“China has taken place great changes since liberation.”或“Great changes have been taken place in China since liberation. ”
        3、有利于因材施教和對課文教學(xué)進(jìn)行檢查
        學(xué)生們的作文能較好地反映出他們對課文各部分知識的掌握情況，也能反映出他們在平時(shí)學(xué)習中疑難存在的普遍性和特殊性。老師通過(guò)對他們所犯錯誤的分析、總結、歸納，可以在課堂教學(xué)和課外輔導中有的放矢，以求更好地解決問(wèn)題。在一定程度上，作文講評的過(guò)程，也就是對知識點(diǎn)查缺補漏的過(guò)程。
        綜上所述，書(shū)面表達的教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺，我們英語(yǔ)老師務(wù)必潛心研究，持之以恒，以求高效。

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