報刊閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運用
摘 要：英語(yǔ)課程標準要求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，英語(yǔ)報刊作為一種新型的英語(yǔ)教學(xué)方式引入課堂，必將豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)報刊 閱讀指導 高中英語(yǔ)教學(xué)
一、英語(yǔ)報刊閱讀的必要性
目前使用的教材無(wú)論在語(yǔ)言學(xué)習的交際性、時(shí)效性還是在語(yǔ)言學(xué)習的文化性和空間性上都有很大的局限性。而語(yǔ)言是不斷發(fā)展的，尤其在國際信息化和經(jīng)濟全球化這種時(shí)代背景下，新詞語(yǔ)源源不斷地出現，一些新詞、新短語(yǔ)、最新英語(yǔ)表達法最早會(huì )在報刊上出現、運用和普及。僅憑教材，學(xué)生難以達到大量輸入語(yǔ)言信息的目的，難以及時(shí)掌握適應生活發(fā)展需求的新詞匯和語(yǔ)法現象。因此，除了充分有效地使用教科書(shū)以外，豐富閱讀材料至關(guān)重要。
就筆者所在學(xué)校使用的英文《21世紀報》來(lái)說(shuō)，它具有語(yǔ)言地道真實(shí)、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、內容新穎有趣、信息量大、緊跟時(shí)代步伐、貼近現實(shí)生活、可讀性強、適合不同層次的英語(yǔ)學(xué)習者閱讀等特點(diǎn)。
二、對學(xué)生讀報的指導
影響學(xué)生閱讀效果的因素除了學(xué)生的語(yǔ)言知識外，還包括閱讀技巧和背景知識等非語(yǔ)言因素。
1、指導學(xué)生掌握閱讀技巧
（1）跳讀、略讀和查讀等閱讀方法。很多學(xué)生在閱讀文章時(shí)養成了逐詞、逐句閱讀的習慣，這樣閱讀速度很慢，教師應指導學(xué)生采用按照意群閱讀、跳讀和略讀等閱讀方法，促使學(xué)生形成良好的閱讀習慣。同時(shí)教師還應加強學(xué)生閱讀速度的訓練。
（2）猜詞悟義能力。學(xué)生在報刊閱讀之初，會(huì )不可避免地遇到生詞多的問(wèn)題。正確的做法應該是教會(huì )學(xué)生利用構詞法知識以及上下文線(xiàn)索推測詞義。通過(guò)對一個(gè)詞的前綴、后綴的分析，猜測這個(gè)詞的詞性或詞義。
2、介紹文化背景知識
我曾對學(xué)生就閱讀《21世紀報》進(jìn)行調查，在回答“你覺(jué)得哪類(lèi)文章最難懂”時(shí)，多數學(xué)生認為科技生活（Science Life）與時(shí)事之窗（Our World）中的國際新聞最難懂；在回答“你認為文章難懂的原因主要是什么”時(shí)，更有90% 以上的學(xué)生選擇的是生詞多和相關(guān)背景缺乏兩項。因此，要提高閱讀速度、加深理解程度，教師除了向學(xué)生教授一定的語(yǔ)言知識，還應向學(xué)生提供理解所必要的文化背景知識。
3、指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記
做好讀書(shū)筆記，有助于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，培養學(xué)生認真讀書(shū)的習慣。 三、報刊閱讀的方式
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的報刊閱讀課實(shí)踐，我們初步摸索出了一套適合高二年級學(xué)生英語(yǔ)知識水平和年齡特點(diǎn)的英文報刊閱讀的模式——自主探究模式。
1、自由閱讀。
由于《21世紀報》是周報，每周二學(xué)生拿到報紙后，堅持每天讀報20分鐘，可以根據各自的興趣、生活經(jīng)驗、語(yǔ)言運用能力，自主地選擇不同的報紙版塊自由地選一些自己喜歡的篇章進(jìn)行泛讀。
2、課堂交流。
例如，《21世紀報》中的一篇題為“The new dream”的文章， 組織學(xué)生在課堂上展開(kāi)討論、交流，讓他們從中體會(huì )閱讀、討論帶來(lái)的愉悅，這樣既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達能力。
3、針對性輔導。
在學(xué)生討論、交流之后，教師可以留下10分鐘的時(shí)間進(jìn)行針對性的輔導。教師可以就某篇文章事先設計好問(wèn)題，讓各個(gè)小組進(jìn)行搶答。這樣能把學(xué)生讀報的興趣推向高潮，而且也能核實(shí)學(xué)生所獲取信息的準確性和發(fā)現學(xué)生閱讀過(guò)程中的偏差。
最后由教師和同學(xué)共同評出本次閱讀活動(dòng)中表現突出、收獲顯著(zhù)的小組并給予獎勵。
四、利用報刊培養學(xué)生閱讀能力的體會(huì )
1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
因為英語(yǔ)報刊教學(xué)改變了學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識接受者轉變成為知識的共同建構者，所以自從我班開(kāi)設報刊閱讀課后，報刊閱讀成了學(xué)生最喜歡的課。
2、擴大了知識面。
通過(guò)報刊閱讀，學(xué)生不僅擴大了詞匯量，而且增加了學(xué)生的知識面。英語(yǔ)報刊題材廣泛，信息多樣，涵蓋政治、經(jīng)濟、科技、體育、文化生活、人物觀(guān)點(diǎn)、思維方式等各方面的內容。當今社會(huì )需要培養實(shí)用型、復合型人才，而報紙所蘊藏的大量信息，有助于培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )造精神，培養他們的綜合能力。
總之，報刊廣泛的題材可以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣愛(ài)好，作為課程資源，對英語(yǔ)教學(xué)是一種很好的補充和延伸，它能幫助學(xué)生認識和了解世界。在教學(xué)中教師要注意處理好英語(yǔ)報刊與課本的關(guān)系，從而合理、有效地通過(guò)英語(yǔ)報刊豐富英語(yǔ)教學(xué)、拓寬學(xué)習渠道。
參考文獻
1、鄭麗薇 “高中英語(yǔ)的延伸教學(xué)”．《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，2005年第5期。
2、《二十一世紀報·高中版》。
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