關(guān)注數學(xué)閱讀 培養良好習慣

        閱讀是人類(lèi)社會(huì )生活中的一項活動(dòng)，是人類(lèi)汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。我們在平時(shí)教學(xué)中總認為閱讀是語(yǔ)文的事，其實(shí)，數學(xué)學(xué)習同樣不能離開(kāi)閱讀，在數學(xué)閱讀中才能讓學(xué)生理解數學(xué)，親近數學(xué)。因此，以良好數學(xué)閱讀能力為主導的數學(xué)自學(xué)能力，也只有在讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的數學(xué)閱讀過(guò)程中培養。 
        一、數學(xué)教材的閱讀  
        數學(xué)教材是教育專(zhuān)家在充分考慮到學(xué)生的心理特征、數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等諸多因素精心編寫(xiě)而成的，因此具有極高的閱讀價(jià)值�！稊祵W(xué)課程標準》明確指出：“教師必須注意指導學(xué)生認真閱讀課文�！� 數學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行自主探究學(xué)習，指導學(xué)生認真閱讀教材、準確把握知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對于概念、定理不能簡(jiǎn)單的背誦，要逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含義。讓學(xué)生養成讀書(shū)時(shí)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦多種器官合成運作的習慣。另外，要與其它相近的概念加以比較、區分、總結、歸納，加深理解，整體把握。這樣即見(jiàn)“樹(shù)木”，又見(jiàn)“森林”的閱讀，能夠真正使學(xué)生把所學(xué)內容變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。 
        二、應用題的閱讀  
        應用題是小學(xué)數學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新課程背景下的應用題教學(xué)，應用題的呈現要更加貼近生活的實(shí)際情況，努力實(shí)現應用題呈現形式的多樣化，除文字敘述外，還可以用表格、圖畫(huà)、對話(huà)等方式，適當增加有多余條件和開(kāi)放性的問(wèn)題，向學(xué)生提供鮮活的、真實(shí)的、有趣味的和具有探索思考價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題�？涩F在經(jīng)常發(fā)現有些孩子解應用題不會(huì )分析，但只要教師將題目讀一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，他就會(huì )動(dòng)筆解題了，原因就出在學(xué)生的閱讀能力上，特別是在解應用題上顯得非常重要。我認為學(xué)生在讀題時(shí)沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。通過(guò)平日的觀(guān)察，有的同學(xué)在做題時(shí)，根本沒(méi)把題讀完就動(dòng)手解答；又或者在讀題的過(guò)程中，添字、漏字，關(guān)鍵性詞沒(méi)有注意到，理解錯誤了，題也就做錯了。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注意指導學(xué)生讀題，提醒學(xué)生一定要深入地理解，學(xué)生就會(huì )逐漸養成良好的閱讀習慣，提高了閱讀應用題的能力和經(jīng)驗，也就提高了應用題解答的正確性。 
        三、數學(xué)課外讀物的閱讀
        數學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)，應當是一種意識，一種旨在培養學(xué)生閱讀、理解、自學(xué)能力和習慣的意識，而不是一種形式，它應當滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去。數學(xué)閱讀既可以拓展學(xué)生的知識面與深度，增加學(xué)習興趣，又可以使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看待社會(huì )、人生、世界，創(chuàng )新能力得到充分地發(fā)揮。
        總之，重視數學(xué)閱讀，培養閱讀能力，還有助于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，以真正達到“教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”的教育目標。良好的閱讀習慣能使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生豐富的想象力、敏銳的觀(guān)察力、高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，產(chǎn)生高效的學(xué)習效率。只要我們用一顆熱忱的心去打動(dòng)孩子，用一顆真誠的心去感化孩子，用一顆靈動(dòng)的心去引導孩子，那么，我們的孩子所接受的教育，就是良好的教育。所以，在我們數學(xué)教學(xué)中，應該重視數學(xué)閱讀的教學(xué)，充分利用閱讀的形式，培養學(xué)生的閱讀能力，逐漸提高數學(xué)閱讀能力，才能使他們不斷提升自己的數學(xué)素養。 

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