中學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的有效性探究
【摘 要】：當前課堂教學(xué)中有效性的缺失嚴重抑制了課堂教學(xué)功能的整體實(shí)現。提高初中思想政治課的實(shí)效呢?有效教學(xué)是一種理念,它可能涉及到方方面面,結合本人的一些實(shí)踐體會(huì ),追求“有效教學(xué)”,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已成為課改的熱點(diǎn)問(wèn)題。文章分析了新課改下實(shí)現思想品德課堂教學(xué)中有效性的基本措施。【關(guān)鍵詞】：思想品德; 新課改; 有效性；課堂教學(xué)
在全面實(shí)施新課程后,中學(xué)思想品德課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化:學(xué)生在課堂上變得敢于舉手,敢于質(zhì)疑;教學(xué)手段的現代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多的便捷,取得了不少令人欣慰的成績(jì)�？偟恼f(shuō)來(lái),在課堂上,師生做了很多的“無(wú)效勞動(dòng)。課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施,可以說(shuō),沒(méi)有科學(xué)有效的課堂教學(xué),即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書(shū),其結果也只能是紙上談兵。因此,當前進(jìn)行的基礎教育課程改革實(shí)驗必須關(guān)注課堂,追求 “有效教學(xué)”,提高課堂教育的質(zhì)量。
那么,如何提高一向被學(xué)生認為枯燥乏味的思想品德課教學(xué)的有效性呢?怎樣才能使初中政治課教學(xué)充滿(mǎn)生機與活力,提高初中思想政治課的實(shí)效呢?有效教學(xué)是一種理念,它可能涉及到方方面面,結合本人的一些實(shí)踐體會(huì ),我認為可以通過(guò)下面一些措施來(lái)達到思品課堂教學(xué)的有效性。
一、了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的關(guān)注點(diǎn)
新課程提出“以學(xué)論教”的觀(guān)點(diǎn)。在新的課程理念下,學(xué)生不是教師表演的道具和觀(guān)眾,而是學(xué)習的主體。教師應該以新課標為指導,發(fā)揮主導作用,通過(guò)科學(xué)的引導最終形成一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習個(gè)體與教學(xué)中介互動(dòng)等多向互動(dòng)的、和諧的課堂教學(xué)。
1.積極性,由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
“我要學(xué)”是基于學(xué)生對學(xué)習的一種內在需要,“要我學(xué)”同是基于外在誘因和強制。學(xué)生學(xué)習的內在需要一方面表現為學(xué)習興趣,學(xué)生一旦具有某種興趣,就成為主動(dòng)性得以發(fā)揮的動(dòng)力源泉,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)、深入地去探究和思考。另一方面表現為學(xué)習責任,在學(xué)習中,要培養學(xué)生主人翁的責任感,主動(dòng)承擔起學(xué)習的責任。如:我在上“初中思想品德”法律部分知識時(shí),一改過(guò)去以講為主的做法,讓學(xué)生明白“公民的生活離不開(kāi)法律”,“國家的治理離不開(kāi)法律”,“依法治國是我國的治國方略”,“學(xué)習法律知識,養成守法習慣”四個(gè)問(wèn)題,結合事例分小組展開(kāi)討論,課堂氣氛非�；钴S。他們暢所欲言,各抒己見(jiàn)。這樣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)也讓學(xué)生意識到學(xué)習的責任,下決心學(xué)好法律常識,用法律武器維護自己的合法權利。
2.養獨立性,由“我不能學(xué)”轉變?yōu)椤拔夷軐W(xué)”
傳統教學(xué)低估、漠視學(xué)生獨立學(xué)習的能力,課堂變成“講堂”,教師變成了“講師”,學(xué)生則成“看客”、“聽(tīng)客”。這樣學(xué)生獨立性不斷消失,依賴(lài)性越來(lái)越強,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都具有相當強的潛在的獨立學(xué)習能力。我們要充分尊重學(xué)生的獨立性,積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習,從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng),培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力,由“我不能學(xué)”轉變?yōu)椤拔夷軐W(xué)”。 二、注重目標的全面性,提高教學(xué)目標達成的有效性
美國教育學(xué)家布盧姆認為,“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標是什么”。 教學(xué)目標,它是教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的靈魂,也是判斷教學(xué)是否有效的直接依據。新課程教學(xué)目標提出了“三維”課程目標.我們應根據思想品德學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際有機整合來(lái)確立教學(xué)目標。
1.知識目標的確立與落實(shí)
新課程背景下教學(xué)與應試教育對知識的要求絲毫沒(méi)有降低。就我們思想品德學(xué)科來(lái)說(shuō),有很多概念、觀(guān)點(diǎn)學(xué)生也要掌握如:了解我與他人、我與社會(huì )、我與自然的規范;知道基本的法律知識,了解基本的法律知識,了解法律的基本作用和意義;了解我國的基本國情、基本路線(xiàn)、基本國策和世界概況。為此,確立落實(shí)知識目標,首先,一定要確立每一框題的知識目標。實(shí)踐證明知識目標任務(wù)越明確、具體,學(xué)生對知識目標的掌握效果就越好。其次,發(fā)揮教師在知識目標落實(shí)中主導地位和作用。
2.能力目標的確立與落實(shí)
能力目標是建立在知識目標基礎上。學(xué)生的能力是多方面的, 為此,教師應根據課程目標的要求,從實(shí)際出發(fā),確立基本的相關(guān)的能力目標。同時(shí)確立適合學(xué)生實(shí)際的能力目標。落實(shí)能力目標一定要把理論和和實(shí)踐相結合。教師要引導學(xué)生列出“知識清單”;確定收集知識和信息的渠道、途徑和方法,指導學(xué)生對知識和信息進(jìn)行分析和處理,最后利用這些知識和信息解決問(wèn)題。如粵教版初中《思想品德》中許多富有啟發(fā)性的探究問(wèn)題和情境,讓學(xué)生主動(dòng)探究,歸納總結,發(fā)言交流,并適時(shí)點(diǎn)撥引導學(xué)生,提高參與和合作能力、自我學(xué)習能力。
三、重視政治教師的人格示范作用
古人云:親其師,則信其道。如果每個(gè)政治教師在枯燥無(wú)味的政治課前能夠很好地提升了自己的能力,我想也會(huì )對思想品德課堂有效性提供很好的幫助。思想品德課的威力是靠品德和真理的力量。真理和品德的力量是巨大的,課堂有效性是必需的,然而只有通過(guò)思想品德教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮由此可見(jiàn),政治教師的人格示范作用十分重要。
在人格因素中,政治品格居于第一位。有人說(shuō):“教師個(gè)人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！崩�,教師講社會(huì )責任時(shí),自己卻不求上進(jìn),做一天和尚撞一天鐘;講誠實(shí)守信,自己卻極其虛偽;講遵紀守法,自己卻常常上課遲到早退,這樣學(xué)生就會(huì )懷疑教育和教學(xué)的真理性,懷疑教師的人格和修養,這樣的課堂也是在“演戲”�？梢�(jiàn),教師必須以身作則,為人師表,學(xué)生才會(huì )有法可效。
總之,在提倡和諧社會(huì )的今天,如果我們的課堂能讓教師和學(xué)生都愉悅其中,學(xué)生有不同程度的提高,教師舒暢地完成教學(xué),這樣的和諧課堂提高課堂教學(xué)的有效性,應該是追求和諧課堂的一個(gè)方面。課堂教學(xué)有效性直接影響到新課程的推廣,是教學(xué)的生命,.我們要認真分析其存在的問(wèn)題,找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在,并加以解決,為新課程的順利進(jìn)行添磚加瓦。
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