初中體育教學(xué)如何培養學(xué)生體育興趣研究
隨著(zhù)課程改革的深入和初中升學(xué)體育考試的實(shí)行，近幾年來(lái)，學(xué)校不斷地增加和改善體育的場(chǎng)地、器材、體育經(jīng)費，但是隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，喜歡上體育課的人非但沒(méi)有增加，反而明顯地減少。不少學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，課外活動(dòng)中卻生龍活虎�？梢哉f(shuō)，學(xué)校體育造就了相當多的既無(wú)參加體育活動(dòng)意識，又無(wú)參加體育活動(dòng)能力的“合格人才”。由于對學(xué)校體育理解的偏差，將學(xué)校體育與升學(xué)考試、競技體育混淆，使學(xué)生對體育鍛煉興趣逐漸低下。本文就初中體育教學(xué)如何培養學(xué)生體育興趣，與廣大專(zhuān)家和從事體育教學(xué)的教師朋友們共同探究，共同提高。一、開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生了解學(xué)好體育的重要性
從思想上真正認識到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養出學(xué)習體育的興趣來(lái)。使學(xué)生認識到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛(ài)祖國、建設和保衛祖國，體現一個(gè)人的精神面貌和品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。應樹(shù)立起學(xué)好體育光榮、學(xué)不好體育可恥的思想觀(guān)點(diǎn)。在培養學(xué)生正確觀(guān)念的同時(shí)，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長(cháng)和其他任課教師也能充分體會(huì )到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處認同體育的重要性。
二、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡體育
體育教師作為教育者和組織者，體育教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長(cháng)�？梢�(jiàn)情感是維護和協(xié)調師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道�！币@得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著(zhù)每個(gè)學(xué)生，教師良好地情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅使下，自覺(jué)地完成各項教學(xué)任務(wù)，達到學(xué)生喜歡上體育課的目的。
三、創(chuàng )新教法、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)活學(xué)
受傳統習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結構模式：開(kāi)始部分—準備部分—基本部分—結束部分。這種教學(xué)結果單調，不利于培養學(xué)生的體育興趣。要活躍課堂氣氛、培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師只有靈活運用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng )新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，創(chuàng )造和諧的課堂氣氛。
教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、活學(xué)。如在準備運動(dòng)中，運用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開(kāi)始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運動(dòng)狀態(tài)之中。 四、因材施教，分層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有所得
因材施教，分層遞進(jìn)，是體現學(xué)生主體作用的有效途徑�？鞓�(lè )體育十分重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。在學(xué)生當中，確實(shí)存在著(zhù)運動(dòng)水平和從事體育學(xué)習的興趣與動(dòng)機、追求目標、個(gè)性心理、學(xué)習方式方法等差異。教師只有最大限度地掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。如在跨欄跑的練習中，不同小組的學(xué)生所跨的欄高和欄距都各不相同。技能強、速度快的學(xué)生調高欄高和增加欄距，滿(mǎn)足他們強烈的學(xué)習愿望，技能稍差、速度稍慢的學(xué)生降低欄高和縮短欄距，讓他們也都能在三步過(guò)欄。又如在200M跑的練習中，要求學(xué)生按A、B、C三組的順序分別在第五、三、一跑道上跑。這樣，讓素質(zhì)好、技能強的學(xué)生跑外道增加距離和難度，提高要求；讓體質(zhì)和技能稍差的學(xué)生跑內道縮短距離，降低要求，使大家幾乎同時(shí)完成練習任務(wù)。通過(guò)這樣的分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習內容。同時(shí)給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)展機會(huì )和施展才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘學(xué)生的個(gè)性潛能，調動(dòng)他們的積極性。
五、教學(xué)內容搭配得當，讓學(xué)生輕松愉快地完成任務(wù)
眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能激起求知欲，對符合本人運動(dòng)水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內容的搭配要適合學(xué)生的年級水平特點(diǎn)。教材難度過(guò)小，不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，教材難度過(guò)大，會(huì )減低學(xué)生的學(xué)習興趣。在同一活動(dòng)中，常因學(xué)生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結果，致使他們產(chǎn)生的學(xué)習興趣的程度不一。教學(xué)內容與學(xué)生學(xué)習積極性有密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征，富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，教師在教材內容的搭配、分析教材和確定教學(xué)目標時(shí)應考慮的以下四點(diǎn)：1.教材內容的搭配、要以大綱為主，結合本校實(shí)際，由淺入深、由易到難。同時(shí)強調教材的合理性、科學(xué)性和創(chuàng )新有趣性。2.從教材的選擇到挖掘教材的內涵，不只考慮具體教材的動(dòng)作本身，而是考慮教材背后具有的特性和內涵。3.教材分析，充分認識和理解教材縱向銜接、橫向聯(lián)系和知識的系統性、層次性。4.教學(xué)目標的確定是建立在對教材分析、學(xué)生情況分析和具體實(shí)際的基礎上，強調合理性、具體性、可操作性。
事實(shí)證明，快樂(lè )教育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來(lái)培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情、調動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、喜悅、和諧的情感氛圍。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。
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