高中英語(yǔ)書(shū)面表達訓練
書(shū)面表達一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分，同時(shí)也是許多考生（尤其是我們蘇北考生）相對薄弱的題型。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等。教者只有在平時(shí)教學(xué)中有意識地、系統地訓練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，學(xué)生才能在高考中信心十足、表現出眾。在平時(shí)訓練學(xué)生寫(xiě)作中我常注意以下幾點(diǎn)：一、從基礎抓起
英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不可一蹴而就，它必須由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓練。開(kāi)始先對學(xué)生進(jìn)行組詞造句、組句成段練習，要求學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的短句，打好基礎。如寫(xiě)“My favorite friend”時(shí)，指導學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單句。例：My favorite friend is Lily. We have been friends since primary school. She likes pop music very much. We often listen to music together after class… 這種練習一般安排在高一教學(xué)時(shí)進(jìn)行，可以要求學(xué)生寫(xiě)出含各種時(shí)態(tài)的句子（一般現在時(shí)，一般過(guò)去式，現在完成時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)等）。逐漸對學(xué)生的寫(xiě)作要求提高，如：學(xué)習運用連接詞，學(xué)寫(xiě)一些從句（定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句等），尤其是進(jìn)行了相關(guān)語(yǔ)法訓練之后，這樣效果會(huì )更好。同時(shí)教師應該嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母，另外也要注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號。
二、限時(shí)訓練
高考時(shí)時(shí)間很緊，這就要求學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息。要做到這一點(diǎn)，就要求平時(shí)做好功夫。首先要讓學(xué)生明白高考書(shū)面表達題不是簡(jiǎn)單的漢譯英，它要求學(xué)生將所規定的材料內容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，運用所學(xué)英語(yǔ)知識準確地表達出來(lái)。平時(shí)要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要注意以下許多教師認可的寫(xiě)作小口訣：“細讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；注意時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，前后呼應要一致；句子結構和搭配，語(yǔ)言習慣莫違背；文章寫(xiě)好細檢查，點(diǎn)滴小錯別忽視�！睂W(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規定時(shí)間內完成習作。訓練的初級階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作能力的增強，時(shí)間相應縮短，逐步做到30分鐘內完成任務(wù)，決不能養成拖拉的壞習慣。這樣的限時(shí)訓練最好每個(gè)星期進(jìn)行一次。
三、范文提供
學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓練時(shí)，教師首先要給學(xué)生講明各種文體的要求，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并給予必要的提示。介紹完一種文體之后，教師可立即要求學(xué)生撰寫(xiě)短文。規定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，教師抽幾篇學(xué)生習作朗讀，讓學(xué)生一起找錯。最后教師提供范文，要在格式、內容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習慣上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達方法。這樣學(xué)生可以進(jìn)行對比，初步衡量出自己語(yǔ)言表達的準確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病，達到提高的目的。 四、自改互改
對照范文，學(xué)生先對已查出的表達有誤的地方進(jìn)行初改�？紤]到范文不可能把各種表達方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。批改者對有疑問(wèn)的地方作上記號，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有存在爭議的問(wèn)題，可當場(chǎng)請教老師。然后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無(wú)誤。最后謄寫(xiě)工整，交給老師查閱。
五、及時(shí)講評
抓好習作講評課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：
1．如果時(shí)間較緊，可抽部分學(xué)生的作文進(jìn)行評閱，采用當面批改的形式，使效率最大化。
2．批閱過(guò)程中，認真記錄下學(xué)生習作中存在的普遍性和典型性的錯誤，為講評課作好準備。
3．將一些寫(xiě)得較好的錯誤較少的習作張貼出來(lái)，或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵。
4．備好、上好講評課，使不同層次的學(xué)生在每次習作中都能有所獲。
定期進(jìn)行書(shū)面表達訓練，及時(shí)做好評講工作，可以讓學(xué)生不知不覺(jué)中對寫(xiě)作練習重視起來(lái)。因此我們教者在平時(shí)就要嚴格要求自己堅持做到這兩點(diǎn)。
通過(guò)長(cháng)期的英語(yǔ)寫(xiě)作訓練，狠抓學(xué)生的基本功訓練，以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。 總之，英語(yǔ)書(shū)面表達的訓練是有必要的，但僅僅依靠以上做法還是不夠的。大量的訓練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，因為英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互影響、相互作用的。因此，平時(shí)授課過(guò)程中教師就要滲透一些寫(xiě)作技巧及常用句型等，同時(shí)還要鼓勵和指導學(xué)生多讀多練，堅持不懈，以便能熟能生巧，這樣在高考中可以鎮定自若，正常發(fā)揮。
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