初中英語(yǔ)課堂教學(xué)淺談
《國家英語(yǔ)課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應注意的問(wèn)題”部分指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現學(xué)生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習氣氛……”有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！币虼�，教師應注意學(xué)生能力的培養。而培養學(xué)生能力的主要場(chǎng)所在課堂，那么如何上好一堂課，優(yōu)化英語(yǔ)課堂就顯得尤為重要。一、注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是一種學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一，教師應盡力使自己的課生動(dòng)有趣。英語(yǔ)學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法就會(huì )逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。著(zhù)名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣�！睂W(xué)生來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響學(xué)習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學(xué)習成功因素的25%，占影響學(xué)習失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對學(xué)生學(xué)習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。
新教材內容貼近學(xué)生的生活，與當今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教Book Ⅱ下冊L(fǎng)esson 102時(shí)，這一課講的是Miss Evans，我先讓學(xué)生聽(tīng)泰坦尼克電影的主題曲My heart will go on，然后提出問(wèn)題：“Who can tell me someing about the music?”學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高昂，爭著(zhù)回答所提的問(wèn)題。這樣展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。
當然，興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷。教師應做到備學(xué)生、備教材，設計每一節課，使其有趣味性；創(chuàng )造和諧的課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；盡量多揚少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步；激活學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，增強他們的學(xué)習積極性，變被動(dòng)應付為主動(dòng)探求知識，使之成為樂(lè )之者。
二、完善學(xué)生的“自我意識”
應試教育猶如將學(xué)生推人知識的海洋，其結果可能導致其學(xué)會(huì )“游泳”，也可導致“淹死”其中。
那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導而“夭折”，我們人為地推毀了他們想建立的“成功自我意象”，讓其常常體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我們不妨進(jìn)行下面的嘗試。
l. 樹(shù)立學(xué)生的自信心。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時(shí)給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。 2. 培養學(xué)生創(chuàng )新思維。思維的創(chuàng )造性是指在新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問(wèn)題。教師應有意識地從思維的多向性引導學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng )見(jiàn)。
3. 鼓勵學(xué)生結對子，鼓勵互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習方法，養成新的學(xué)習習慣。
三、優(yōu)化合理的課堂結構是關(guān)鍵
主次分明、科學(xué)的課堂結構應包括以下幾方面的因素：（1）靈活運用“五步教學(xué)法”。（2）培養興趣，激發(fā)求知欲；直觀(guān)教學(xué)，增強感官印象；總結規律，記憶單詞。（3）過(guò)好導課關(guān)�！皽毓识隆�，在復習的基礎上巧設情景，引出新語(yǔ)言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納，由學(xué)生嘗試去總結悟出新語(yǔ)言的規律，并讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中練。
四、培養競爭意識，增強學(xué)習自覺(jué)性
現代社會(huì )充滿(mǎn)了機遇，也充滿(mǎn)了競爭，充滿(mǎn)了走上臺來(lái)推銷(xiāo)自己的時(shí)機。這種競爭應該在日常學(xué)習和生活中進(jìn)行，成為習慣性意識，隨時(shí)準備抓住機遇，去迎接挑戰。教師在教學(xué)中要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向學(xué)生灌輸正確的人生觀(guān)念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿(mǎn)活力、積極向上、勇于表現、不怕競爭的人生觀(guān)，以適應現代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個(gè)人挑戰競賽等。如教單詞，可競爭誰(shuí)讀得又快又好又準；教會(huì )話(huà)，可競賽誰(shuí)對話(huà)正確、流利，競賽哪個(gè)組哪個(gè)學(xué)生先背出來(lái)。這樣競賽項目一出來(lái)，學(xué)生們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習自覺(jué)性增強，學(xué)習效率大大提高。
五、建立親密和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語(yǔ)課的前提。盧梭說(shuō)的好，“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師�！苯逃龖菧嘏�，有人性味的。愛(ài)心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，使學(xué)生“親其師而信其道”。
幾年來(lái)，本人致力于初中英語(yǔ)優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，講究實(shí)效技能，總結這套教學(xué)方式，使歷屆學(xué)生對英語(yǔ)興趣倍增，增強了自信心和自覺(jué)性，擴大了知識面，提高了英語(yǔ)水平和素質(zhì)，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎。
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