語(yǔ)文教學(xué)中要重視書(shū)寫(xiě)訓練

        培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新頒九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》對書(shū)寫(xiě)訓練提出了明確要求：“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值�！痹谥锌甲魑脑u分標準中，單獨設出了書(shū)寫(xiě)一項，分等次評分。雖然只占五分，但它是一個(gè)導向，對當前我們中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中忽視書(shū)寫(xiě)訓練的現象敲響了警鐘�，F在學(xué)生寫(xiě)不好字已成普遍現象，所以，語(yǔ)文教學(xué)必須重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。
        面對現實(shí)，是什么原因導致學(xué)生書(shū)寫(xiě)如此糟糕呢？我想主要原因大致有以下幾點(diǎn)：
        一、對書(shū)寫(xiě)訓練的態(tài)度不夠端正。因為平時(shí)檢測不扣書(shū)寫(xiě)分，字寫(xiě)得好壞對語(yǔ)文成績(jì)不會(huì )有影響，平時(shí)為了完成作業(yè)，只求快速，不顧書(shū)寫(xiě)效果，做完了能及時(shí)交上就行，何況練字也不是在短期內就能見(jiàn)效的，因此也就無(wú)暇顧及了。
        二、檢查要求不嚴。平時(shí)對學(xué)生的書(shū)面作業(yè)、試卷等，只求寫(xiě)得對，不求寫(xiě)得好，即使發(fā)現個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，也沒(méi)有及時(shí)幫助矯正，以致形成了不良的書(shū)寫(xiě)習慣。如：字跡潦草，不易辨認，行款格式不合規范，文面不潔，亂涂亂劃，握筆姿勢和坐姿不端正等壞習慣，就是過(guò)于遷就放任的結果。
        三、教學(xué)示范不力。學(xué)生的不少壞習慣是潛移默化受到教師的不良影響的。教師在課堂上板書(shū)潦草，一揮而就，作業(yè)批改信手亂劃，標點(diǎn)錯亂，久而久之，學(xué)生也就習以為常，怎么能使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣呢？
        此外，各科老師布置作業(yè)過(guò)多，學(xué)生作業(yè)負擔過(guò)重，在做作業(yè)時(shí)只求速度，不顧書(shū)寫(xiě)效果，更沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，也是客觀(guān)原因之一。
        有鑒于此，要改變學(xué)生書(shū)寫(xiě)糟糕的現狀，落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》對書(shū)寫(xiě)技能的要求，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，就必須采取加強訓練的策略。如果說(shuō)以前我們忽視了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練，那么，亡羊補牢猶未為晚。實(shí)際教學(xué)中，我每接一屆初一新生，都堅持嚴格訓練，讓學(xué)生把字寫(xiě)得工整、規范、漂亮。
具體做法如下：
        首先是運用多種方法激發(fā)學(xué)生練字的興趣，充分調動(dòng)起學(xué)生練字的積極性，使他們感到練字不是一件枯燥乏味的事情，而是一件充滿(mǎn)情趣的樂(lè )事，從而保證練字能夠長(cháng)期堅持下去。
        1.每周讓學(xué)生工工整整寫(xiě)一頁(yè)小楷，收上來(lái)貼到墻報上或自己存檔。當學(xué)生練過(guò)一段時(shí)間后，再讓學(xué)生認真進(jìn)行前后對照，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的成就感，增強練字的信心。
        2.每學(xué)期組織一次鋼筆字大賽，既獎勵那些寫(xiě)字好的，也獎勵那些進(jìn)步大的，增強學(xué)生的榮譽(yù)感。同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生講述一些名人練字的趣聞逸事，以樹(shù)立學(xué)習的榜樣。       其次是采取有效手段指導學(xué)生練字，有效地提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
        1.為學(xué)生選擇合適的字帖。選擇一本好學(xué)實(shí)用的字帖，字體一般為正楷或隸書(shū)，不提倡練行書(shū)或草書(shū)。另外，選擇字帖還要注意字的規范化，那些繁體字多、異體字多的字帖盡量不用。
        2.糾正錯誤的書(shū)寫(xiě)姿勢，講清利害，作出正確的示范，隨時(shí)督促指導，養成習慣。   
        3.教給練習方法。第一個(gè)階段要求學(xué)生摹帖。學(xué)生乍練，對字的筆畫(huà)特點(diǎn)很生疏，起筆收筆不得要領(lǐng)，摹帖可使學(xué)生盡快掌握字的寫(xiě)法，少走彎路，見(jiàn)效快。然后要求學(xué)生臨帖仿寫(xiě)。這個(gè)階段，學(xué)生容易犯照著(zhù)字帖寫(xiě)“習慣性字”的毛病，教師要加強指導和督促，以免學(xué)生做無(wú)用功。
        4.及時(shí)收繳批改。學(xué)生寫(xiě)過(guò)之后，要每周收閱一次，開(kāi)始階段重點(diǎn)糾正筆順筆畫(huà)上的錯誤，筆畫(huà)特點(diǎn)掌握之后，再重點(diǎn)指導間架結構的安排。
        5.教師要正確示范引導。實(shí)踐證明，很多書(shū)寫(xiě)不錯的學(xué)生，大多是從羨慕老師的一手好字開(kāi)始而樂(lè )于模仿練習的，這就是學(xué)生向師心理的作用。所以，無(wú)論是課堂板書(shū)還是作業(yè)批改，教師都要書(shū)寫(xiě)規范，引導學(xué)生正確練字，形成良好習慣。
        總之，無(wú)論是新課改規定、中考評分還是社會(huì )的需要，都迫切要求我們的教學(xué)必須重視書(shū)寫(xiě)訓練，切實(shí)有效地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能。這樣既培養了學(xué)生的高雅情趣，也增強了他們的藝術(shù)性情，實(shí)在是一舉多得。

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