“圖表法”在英語(yǔ)閱讀中的運用

        閱讀是學(xué)生獲取信息的重要途徑，也是吸收語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識、鞏固或擴大詞匯量、熟悉常見(jiàn)句型的重要手段。如果學(xué)生具備了較強的閱讀能力，就能提高學(xué)習興趣，增長(cháng)見(jiàn)識，并能夠進(jìn)行有效的閱讀和學(xué)習。而閱讀是以理解為基礎的，只讀不解，是無(wú)用的，可見(jiàn)提高學(xué)生的閱讀理解能力非常有必要。
        一、 英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
        近年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)試題中，直接考查英語(yǔ)閱讀能力的“閱讀理解”題占的比重很大，另外與考查閱讀能力密切相關(guān)的“完形填空”也占據不小的比例�？梢�(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生理解所學(xué)的英語(yǔ)課文材料，更為重要的是通過(guò)有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導和閱讀技能的訓練，從而逐步培養較強的英語(yǔ)閱讀能力。但現在不少學(xué)生英語(yǔ)基礎比較薄弱，在理解課文、分析課文等方面障礙重重，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習英語(yǔ)就會(huì )不時(shí)表現出消極態(tài)度。
        二、 “圖表法”的優(yōu)點(diǎn)
        針對這種教學(xué)現狀，我嘗試著(zhù)用“圖表法”進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，效果明顯。圖表法是實(shí)現英語(yǔ)閱讀一種有效、新穎的閱讀策略，是一種簡(jiǎn)單易行，行之有效的教學(xué)方法。它可以使知識簡(jiǎn)單化、條理化、特征化。在英語(yǔ)課文教學(xué)中使用圖表法, 可以把課文化繁為簡(jiǎn), 使各層次內容及其內在聯(lián)系一目了然。同時(shí), 使用圖表法教學(xué)還可以讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行閱讀, 有效地提高學(xué)生的閱讀速度, 有效地幫助學(xué)生完整、準確地理解課文, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣, 引導他們形成良好的閱讀技巧, 從而達到切實(shí)提高閱讀能力的目的。 
        三、 “圖表法”的運用
        1. 運用“圖表”，導入課文
        高中第二冊第四單元閱讀部分，主要介紹羅斯福生平事跡，當時(shí)我在講解這篇文章時(shí)，首先給學(xué)生呈現了一個(gè)有關(guān)羅斯福生平的表格。
        讓學(xué)生根據所提供表格信息，按照時(shí)間順序，尋找該時(shí)期所發(fā)生的事件，逐一完成表格。通過(guò)這種方法，學(xué)生能夠直觀(guān)地了解羅斯福的一生。
        2. 運用“圖表”，剖析課文
        高中第二冊第十二單元閱讀， How to be a top student?
        主要是給學(xué)生介紹了一些學(xué)習方法，課文篇幅較長(cháng)，生詞較多，理解有些難度。為了把課文化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生充分了解課文的整體結構，我給學(xué)生呈現了一個(gè)餅圖。
        通過(guò)餅圖，學(xué)生能直觀(guān)、形象的知道，文中介紹了六種學(xué)習方法，其中問(wèn)號是表示還有其他的學(xué)習方法，需要學(xué)生在以后的學(xué)習中，去總結歸納。此外還可以運用餅圖，讓學(xué)生去復述課文，加深對文章的理解。
        3. 運用“圖表”，概括課文
        在高中第一冊有一篇關(guān)于廢品處理的文章，為了讓學(xué)生能對文章有整體的把握，給學(xué)生畫(huà)了一個(gè)直觀(guān)明了的廢品處理的流程圖，并就流程圖分析了三種處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
        學(xué)生在流程圖的幫助下，進(jìn)行閱讀很快就掌握廢品的處理方法，以及三種方法的利弊。
        四、 設計、運用圖表的思考與建議
        本文從導入、剖析、概括幾方面探討圖表法在英語(yǔ)課文教學(xué)中的運用, 囊括了閱讀過(guò)程的三個(gè)重要階段。老師在運用圖表法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要根據各個(gè)階段的特點(diǎn)，巧妙設計，運用適當的圖表，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能真正幫助學(xué)生把握文章，理解文章。 

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