寓幽默于小學(xué)教育
兒童是國家的希望和民族的未來(lái)。為了國家的繁榮昌盛，黨和國家提出了素質(zhì)教育。目前，關(guān)注少年兒童的成長(cháng)發(fā)展已經(jīng)成為全社會(huì )的共識。在我國，兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童文藝學(xué)等都在各自的領(lǐng)域傾注了對兒童熱誠的愛(ài)心與關(guān)心，兒童心理與兒童文學(xué)研究等均已有了長(cháng)足的進(jìn)步。然而，人們還不夠重視幽默這朵含笑的智慧之花與兒童成長(cháng)發(fā)展的聯(lián)系，特別是在提高國民素質(zhì)方面的重要意義。從本質(zhì)上看，幽默屬于美的一種形態(tài)。將幽默貫穿于兒童教育過(guò)程之中，實(shí)際上也就成為對兒童進(jìn)行美育的一個(gè)重要部分。無(wú)論兒童的家庭教育、學(xué)校教育，還是社會(huì )教育，均可以針對不同年齡、不同個(gè)性特征的兒童進(jìn)行幽默教育，從而促進(jìn)兒童在德、智、體、美諸方面的發(fā)展。
在生活中，我們應盡量滿(mǎn)足兒童對幽默的需求，促進(jìn)兒童幽默才能的發(fā)展。因為幽默對于兒童的成長(cháng)有著(zhù)積極、獨特的作用。幽默是兒童健康心理的重要因素，它能抵御阻礙兒童才能發(fā)展的不良心理，從而讓兒童更加聰穎，機敏，富于創(chuàng )造性。
幽默作為優(yōu)秀教師的必備品格，在小學(xué)教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。幽默能使教師在生活中遇到障礙或干擾時(shí)，保持一種樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)，忍人之所不能忍，處人之所不能處。在任何情況下，都不會(huì )把不愉快的情緒帶到學(xué)生的面前。
幽默可使教師更好地保護和發(fā)展兒童豐富的想象力和創(chuàng )造力；使教師在教育過(guò)程中更好地擔負起不同的角色，完成角色所規定的教育任務(wù)；使教師組織以學(xué)習為目的的小學(xué)生活更加自由活潑而豐富多采；可以幫助教師更好地矯正兒童的不健康心理。
從某種意義上說(shuō)，幽默品格對于一個(gè)小學(xué)教師尤為重要。小學(xué)生的注意力容易分散，而且帶有較多的情緒色彩。因此，教師不是要改變這種常性，而是利用它將學(xué)生的注意力主動(dòng)轉移到教學(xué)中來(lái)。幽默的笑聲活躍了課堂氣氛，調整了課堂節奏，集中了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)質(zhì)量。
當然，我們在使用幽默批評學(xué)生的時(shí)候也要注意幾個(gè)原則：尊重孩子的人格；必須讓孩子知道受批評的原因，讓他們知道錯在什么地方，從而深刻反省自己；讓孩子明白，怎樣才不會(huì )再犯同樣的錯誤。
幽默作為一種人的品格，并不是想幽默就可以幽默的，也并不是所有的人都可以幽默起來(lái)的。它需要人的一定素質(zhì)、涵養、知識面和一定的情景。因此，教師要有意識地將幽默帶入課堂，抓住教學(xué)中的幽默點(diǎn)，迅速做出反應，使學(xué)生在腦海中加深認識。
作為一名小學(xué)教師，如何提高自己的幽默感，將幽默藝術(shù)運用于教學(xué)當中呢？首先，教師要拓寬自己的知識面；其次，教師應該豁達大度，有寬廣的胸懷。一個(gè)愉快的心境是幽默的基礎，也是成功授課的基礎。如果將不愉快的情緒帶到課堂，那么課堂將彌漫著(zhù)一股沉悶的氣氛。
小學(xué)教育是人生教育環(huán)節中的一個(gè)特殊環(huán)節，是每一個(gè)人都必須經(jīng)歷的環(huán)節，是其它教育環(huán)節的基礎，是培養孩子健全人格的重要階段。所以說(shuō)，小學(xué)教育在國民素質(zhì)教育中占有重要的地位，國民素質(zhì)教育就要從小學(xué)教育開(kāi)始。從這個(gè)意義上說(shuō)，小學(xué)教師是肩負著(zhù)重要使命的。因此，教師在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，力求給學(xué)生一個(gè)輕松、活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，全面調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，將我們祖國的花朵培養好。
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