淺談?dòng)⒄Z(yǔ)的趣味性教學(xué)

摘　要：在英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平？本文認為可以利用肢體語(yǔ)言、口訣記憶、開(kāi)展游戲、教學(xué)英語(yǔ)歌曲等教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快、民主、和諧的課堂氣氛，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
關(guān)鍵詞：肢體語(yǔ)言　興趣　口訣　游戲　英語(yǔ)歌曲
        興趣是一種情緒。人如果對某一事物產(chǎn)生了興趣，就能推動(dòng)他積極地尋找能滿(mǎn)足他興趣的事物。那么如果孩子們能對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習和記憶英語(yǔ)最積極、最有效、最持久的方法了。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣：
        一、肢體語(yǔ)言是課堂教學(xué)的一大特色
        在適當的時(shí)候，將肢體語(yǔ)言引入教學(xué)，給大家營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，我想這是吸引精力充沛、活潑好動(dòng)的學(xué)生緊跟教師引導的有效方法。
        1.運用豐富的面部表情感染學(xué)生。
        教師在學(xué)生的心目中是神圣的，教師的一言一行、一顰一笑，對學(xué)生都有著(zhù)深刻的感染力。試問(wèn)：如果一個(gè)教師一上講臺就表現出怠慢、厭倦的情緒，又如何去吸引學(xué)生的注意力呢？教師的一個(gè)笑臉，能對緊張的氣氛進(jìn)行緩解，能使學(xué)生輕松自如、信心十足。
        2.通過(guò)生動(dòng)表演，發(fā)展學(xué)生的思維。
        一個(gè)好的教師，也應該是一個(gè)好的演員。演得生動(dòng)、形象、富有表現力，那就等于給學(xué)生創(chuàng )設了想象的空間。教師可在臺上表演動(dòng)作，如swim、walk、run、jog等，然后讓學(xué)生自由地猜。
        二、利用口訣記憶
        利用口訣能來(lái)幫助學(xué)生更好地識記，降低學(xué)習的難度，激發(fā)其學(xué)習的興趣。例如，對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：“I用am，You用are，Is跟著(zhù)他、她、它；要問(wèn)復數用什么？都用are�！笨谠E要詼諧有趣，利用無(wú)意識記，使學(xué)生在一笑中記住了知識。
這樣利用口訣記憶，使之上口易記，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教師只要多積累、勤總結，口訣就會(huì )源源不斷，教學(xué)也會(huì )趣味橫生。
        三、適當運用“Tongue Twister”(繞口令)
        在英語(yǔ)教學(xué)中，特別是在語(yǔ)音和詞匯教學(xué)中，適當用一些繞口令能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。因繞口令是一種有趣的語(yǔ)言游戲，它用語(yǔ)音極相近的單詞交叉重疊、編成句子，在一口氣急速念出來(lái)時(shí)，語(yǔ)音容易讀錯，單詞也常會(huì )混淆，稍不注意，就會(huì )出笑話(huà)。利用其記憶單詞，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。                                四、講一些有趣的單詞
        1.回文(palindromes)。在英語(yǔ)中，有些單詞順讀倒讀都一樣，如did、dad、eye、level、madam、noon、peep等。
        2.有一些單詞順讀是一個(gè)單詞，倒讀則是另一個(gè)單詞，如god/dog、live/evil、Part/trap、pot/top、teem/meet、get/teg等。
        五、開(kāi)展游戲，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
        蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)生的成就感是推動(dòng)學(xué)生努力取得成就的原動(dòng)力。游戲要與生活密切相關(guān)，有一定的實(shí)用性和可行性，如逛超市購物、打電話(huà)等等。我們在設計游戲時(shí)要堅持先進(jìn)的教學(xué)方法與正確的教育觀(guān)念相結合，從興趣入手，以活動(dòng)為主，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和發(fā)展。
        六、教學(xué)英語(yǔ)歌曲
        英語(yǔ)歌曲能培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。英文歌曲主題多樣，涉及面廣，含有大量的單詞、詞組，許多本來(lái)枯燥無(wú)味的單詞、詞組、句型結構、語(yǔ)法現象或不熟悉的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，在音樂(lè )審美過(guò)程中會(huì )深深地印記在腦海中。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可把需學(xué)生掌握的內容改編成歌詞，配以學(xué)生熟悉且瑯瑯上口的曲調，以英語(yǔ)歌曲的形式教授給學(xué)生。如在教January、February 等十二個(gè)月時(shí)，配以《兩只老虎》的曲調編成歌曲教給學(xué)生，效果很好。
        總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。中學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強，我們教師應創(chuàng )造一個(gè)輕松、愉快、民主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。增加趣味性的方法有多種，教師可根據自己的課型選擇其中的一種或幾種以達到寓教于樂(lè )的教學(xué)目的。
參考文獻
[1]教育部 全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）。
[2]呂良環(huán) 外語(yǔ)課程與教學(xué)論.浙江教育出版社，2003。
[3]黃遠振 新課程英語(yǔ)教與學(xué).浙江教育出版社，2003。

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