后進(jìn)生更需要關(guān)愛(ài)

        面對“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)思想，面對我校的學(xué)生——外來(lái)務(wù)工人員子女，在十幾年的班主任工作中，我感受頗深，更多的是勞累，偶爾才會(huì )品嘗一下成功的喜悅。但“為了一切學(xué)生”，我沒(méi)有灰心過(guò)，沒(méi)有放棄過(guò)，在后進(jìn)生身上我做了許多的工作。
        一、集體關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，樹(shù)立自信心
　　在后進(jìn)生的心里，自己是被老師、同學(xué)遺忘的對象，是老師、同學(xué)眼中的差生，形成了一種 “我不如人”的心理定勢，具有壓抑心理。因此，要讓他們融入集體之中，感受到集體的溫暖，多幫助他們，鼓勵他們。對他們要有耐心和恒心，給他們時(shí)間，教給他們改進(jìn)的方法，認真反復抓。多給他們展現各種能力的機會(huì )，舉行各種競賽活動(dòng)。如：詩(shī)歌朗誦、習作比賽、手操報比賽、體操比賽等，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，贊揚他們的長(cháng)處。記得在一次體操比賽前，有幾位同學(xué)做每節操都比別人慢半個(gè)節拍，我并沒(méi)有發(fā)火訓斥他們，而是逐個(gè)叫他們在前面看看整體效果，心平氣和地對他們說(shuō)：“其實(shí)你們做得很好，很到位，動(dòng)作既舒展又優(yōu)美，只要認真去練，相信你們是最棒的，一定會(huì )為班級爭光�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)后，個(gè)個(gè)信心十足。課后還找別的同學(xué)一起練。結果他們進(jìn)步多了，我特意在班上表?yè)P了他們，以增強他們的自信心。在教學(xué)中，我努力做到不讓任何一名同學(xué)掉隊，積極開(kāi)展 “一幫一”的活動(dòng)，促使其進(jìn)步，讓優(yōu)秀生感到助人的快樂(lè )，后進(jìn)生體會(huì )到成功的喜悅。另外，教師與家長(cháng)的溝通也十分重要。要讓他們了解自己孩子的現狀，積極主動(dòng)地配合學(xué)校的工作，讓學(xué)生知道，自己每一個(gè)小小的進(jìn)步都會(huì )受到大家的關(guān)注。 
        二、寬容后進(jìn)生，不傷害他們的自尊心
        在后進(jìn)生的成長(cháng)過(guò)程中，由于各方面的表現較差，會(huì )受到父母的訓斥，同學(xué)的譏笑、挖苦，老師的批評……認為他們是“壞學(xué)生”，“朽木不可雕”，嚴重地傷害了他們的自尊心。后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強烈的自尊心。當受到傷害時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生對立情緒，不聽(tīng)管教。因此，教師對他們更應該傾注關(guān)心，尊重他們。俗話(huà)說(shuō)：“人非草木，熟能無(wú)情�！蔽覀円�多接觸他們，了解他們，走進(jìn)他們的情感世界，做他們的朋友，感受他們的內心，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給他們講道理，做到不討厭、不歧視、不當眾揭丑、不冷嘲熱諷、不變相體罰�；叵胱约哼@幾年的班主任工作，當我板著(zhù)臉，故作嚴肅，裝出一副“師道尊嚴”的樣子時(shí)；當我在全體同學(xué)面前批評一個(gè)同學(xué)，“殺一儆百”時(shí)；當我遠遠地看著(zhù)他們，而不是融入孩子們中去時(shí)，我并沒(méi)有獲得他們的多少尊重、愛(ài)戴。反之，恰是一個(gè)充滿(mǎn)笑意的眼神，一個(gè)充滿(mǎn)溫情的動(dòng)作，一句體貼的話(huà)語(yǔ)，卻在無(wú)形中拉近了我與學(xué)生們的距離�！敖處熣嬲�的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀(guān)感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作嚴肅，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來(lái)?yè)Q取自己的尊嚴時(shí)，學(xué)生根本不會(huì )買(mǎi)賬，只會(huì )向我們投來(lái)冷漠的眼光；當我們‘無(wú)視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴時(shí)，學(xué)生會(huì )把他們全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們�！�
　　有這樣一件事讓我至今難忘：我班有一個(gè)女生很聰明，但調皮又不愛(ài)學(xué)，是同學(xué)們眼中的“差生”，還給她起了個(gè)綽號“假小子”。一次下課，她不小心在墻角把額頭磕了個(gè)大口子，當時(shí)血流不止。我看到后，趕忙去清理他的傷口，并把她帶到附近的醫院進(jìn)行了包扎。還幫她倒水吃藥，鼓勵她要堅強，放學(xué)后把她送回了家。第二天一見(jiàn)面，我就問(wèn)她好點(diǎn)了沒(méi)有，并囑咐她以后一定要小心。就在上課的時(shí)候，我發(fā)現她比以前認真聽(tīng)講了。課后改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現她的作業(yè)也比以前認真多了。于是我表?yè)P了她，她對我說(shuō)：“老師你真好，我一定會(huì )好好學(xué)習的�！贝藭r(shí)我欣慰地笑了。
        愛(ài)是一種信任，一種尊重，也是一種鞭策。只要教師用真心去溝通，用真愛(ài)去交流，用愛(ài)開(kāi)啟他們的心靈，接受陽(yáng)光的沐浴，相信這些“遲開(kāi)的花朵”一定會(huì )繽紛美麗。 

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