關(guān)于CELTS標準的高職院校圖書(shū)館數字教學(xué)資源建設

　　論文摘要：結合當前教學(xué)資源建設現狀,提出了構建教學(xué)資源必須以CELTS標準為依托,內容以高職教育為導向，結合本校專(zhuān)業(yè)特色，保證已建教學(xué)資源資源的可共享性、系統的互操作性及資源可適用性。

　　論文關(guān)鍵詞：CELTS；規范；教學(xué)資源；圖書(shū)館
　
　　隨著(zhù)信息技術(shù)在高等職業(yè)教育中應用的日益廣泛和不斷深入，高等職業(yè)教育信息化的內容正逐步從基礎設施的建設轉變?yōu)閿底只�教學(xué)資源的建設。高職院校圖書(shū)館為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，一直在探索并努力構建教學(xué)資源系統。然而在實(shí)際應用中，發(fā)現已建教學(xué)資源無(wú)論是從內容或者組織管理方面都存在一些問(wèn)題。如何增強資源內容的適用性，如何實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下各個(gè)不同教學(xué)資源平臺之間的互操作性，充分體現它們之間的數據交換與資源共享，已成為亟待解決的問(wèn)題。

　　一、高職院校圖書(shū)館自建數字教學(xué)資源現狀分析

　　數字教學(xué)資源固名思義，主要是指基于互聯(lián)網(wǎng)的數字化教學(xué)資源，即在信息技術(shù)環(huán)境的支持下，經(jīng)過(guò)數字化處理，可以在計算機上或網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行的多媒體材料或教學(xué)系統，具有網(wǎng)絡(luò )化、數字化、規范化、可跨平臺跨系統共享與交換等特點(diǎn)。
　　通過(guò)對多家圖書(shū)館數字教學(xué)資源的走訪(fǎng)和調查，發(fā)現：
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)資源只求數量而忽視了教育和教學(xué)性
　　目前很多高職院校把眼光放在了收集更多的教學(xué)資源上，大多數高職院校的教學(xué)資源系統容量都很大，而里面的教學(xué)內容卻與教學(xué)實(shí)際需求還有一定的差距，造成了教學(xué)資源的可用性不強。
　�。ǘ�）資源中高職教學(xué)特色體現不鮮明
　　在高等職業(yè)教育教學(xué)中，重視對學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養是高等職業(yè)教育得以快速發(fā)展的根本途徑，技能訓練、實(shí)訓練習應該是貫穿始終的重要教學(xué)內容。目前很多高職院校建設的資源庫主要以文本、視頻、課件、素材等這類(lèi)傳統的資源為主，有利于技能訓練的虛擬多媒體和實(shí)景展現實(shí)操演示的資源比較匱乏。
　�。ㄈ�）教學(xué)資源數據不標準、不規范
　　目前很多高職院校在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源時(shí)采用的標準不一致，在資源庫的結構、資源類(lèi)型、資源屬性等方面缺乏規范，各個(gè)平臺、系統之間無(wú)法交換和共享資源，許多同類(lèi)資源重復建設。
　�。ㄋ模┙虒W(xué)資源系統的動(dòng)態(tài)維護效果差
　　資源庫建設應該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新。教學(xué)資源庫的豐富、發(fā)展、更新問(wèn)題，是在資源庫建設、使用的整個(gè)過(guò)程中隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識理論的發(fā)展、科技的進(jìn)步而應貫穿始終的常抓、常建、常新的問(wèn)題。

　　二、CELTS對教學(xué)信息資源庫構建的意義

　�。ㄒ唬┪覈鳦ELTS教學(xué)資源建設規范標準
　　CELTS(ChinaE-LearningTechnologyStandards)中國網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)標準,是教育部教育信息化技術(shù)標準委員會(huì )研究制定的國家標準,它包含5類(lèi)標準:指導性標準、學(xué)習環(huán)境相關(guān)標準、學(xué)習資源相關(guān)標準、學(xué)習者相關(guān)標準和教育管理相關(guān)標準�！督逃�資源建設技術(shù)規范》CELTS-31是針對資源建設而制定的資源開(kāi)發(fā)指導規范。本規范的目的是為資源的開(kāi)發(fā)者提供一致的標準，以統一開(kāi)發(fā)者的行為，達到資源基本屬性結構的一致性，以實(shí)現資源在區域內的廣泛共享，并為學(xué)習者或教育者等對教育資源的查找、評估、獲取和使用能獲得最大效率而提供支持。同時(shí)也為不同資源庫系統實(shí)現數據的共享和互操作提供支持。
　�。ǘ�）CELTS對教學(xué)信息資源庫實(shí)現的功能
　　1、提供標準的數據文檔格式,實(shí)現不同系統之間的數據互換
　　資源庫的結構、資源類(lèi)型、資源屬性等方面缺乏規范，這使得資源不易管理和利用，各個(gè)平臺、系統之間無(wú)法交換和共享資源，許多同類(lèi)資源重復建設，造成人力物力上的浪費，本規范為開(kāi)發(fā)者提供了一致的標準，利于數據互換與共享。
　　2、有利于用戶(hù)對資源內容的定向檢索
　　CELTS提供了對教育資源屬性進(jìn)行XML標記的格式約束,提供了編寫(xiě)相應DTD文檔或Schema文檔的依據,用于實(shí)現對資源基于內容的定向檢索,以提高在互聯(lián)網(wǎng)上搜索所需教育資源的效率,并可根據要求細化到不同的層次,如細化到某道試題或某幅圖片的粒度上。

　　3、為教育資源的多種表現形式提供了可能
　　同一套XML文檔可以采用多種XSL定義顯示方式,這意味著(zhù)某一教育資源既可以樸素簡(jiǎn)單的形式呈現,又可以豐富多彩的形式呈現,具體表現形式由不同的教育情境來(lái)決定。
　　4、為教育資源的多種加工處理方式提供了可能
　　教育資源具有一定的封裝性和可分解性。單個(gè)的教育資源可以封裝成一個(gè)完整的學(xué)習對象,也可以分解成幾個(gè)學(xué)習對象,這些可通過(guò)CELTS的描述來(lái)確定學(xué)習對象的粒度。由于它們采用標準化的統一標識,因此在用戶(hù)查詢(xún)、搜索、使用時(shí),可以通過(guò)規范的實(shí)例,即教育資源屬性標識來(lái)過(guò)濾、選擇特定主題的學(xué)習內容,從而簡(jiǎn)化并快速地更新、搜索和管理內容的過(guò)程。

　　三、高職院校圖書(shū)館有關(guān)教學(xué)資源的內容建設

　　職院校要加強建設針對性強的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源,除提供各專(zhuān)業(yè)“必需、夠用”的各類(lèi)型學(xué)習資源外,要特別提供有利于學(xué)習和掌握應用技能的資源類(lèi)型,如專(zhuān)業(yè)圖片素材、虛擬仿真課件、實(shí)況操作視頻、情景視頻等,以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高新技術(shù)知識和各種最新動(dòng)態(tài)、相關(guān)職業(yè)背景前沿等。
　　下面就高等職業(yè)教學(xué)資源建設中應該重點(diǎn)建設的幾種教學(xué)資源做重點(diǎn)介紹：
　�。ㄒ唬└呗毺厣�的多媒體素材資源
　　我們這里所講的多媒體素材主要指與高職專(zhuān)業(yè)學(xué)科有關(guān)的文本、圖形/圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等，目的是提供直觀(guān)形象的資料。如機電、機械專(zhuān)業(yè)需要的機械結構圖片、常用的零/部件模型模具實(shí)物圖片，工作原理或加工等過(guò)程的三維動(dòng)畫(huà)，旅游專(zhuān)業(yè)需要的景點(diǎn)風(fēng)光視頻等。
　�。ǘ�）高職特色的多媒體課件資源
　　建設多媒體課件資源，即可以整合本校教師已有的優(yōu)秀課件資源，也可以購買(mǎi)或者從網(wǎng)上或從其它兄弟院校獲得適合本院校的優(yōu)秀課件資源，最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享成為學(xué)校的共享教學(xué)資源。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )借鑒使用其中比較優(yōu)秀的課件資源，取長(cháng)補短，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)設計，學(xué)習先進(jìn)的制作技術(shù)，從而提高教學(xué)課件的質(zhì)量；學(xué)生也可以通過(guò)課件資源網(wǎng)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主學(xué)習，實(shí)現課堂教學(xué)的延伸。
　�。ㄈ�）高職特色的視頻教學(xué)資源
　　在多種多樣的數字化學(xué)習資源中,高職院校的學(xué)生比較喜歡的就是視頻教學(xué)資源。視頻中真實(shí)的情景、真實(shí)的操作、真實(shí)的教師手勢、體態(tài)和面部表情等,既能夠傳達教學(xué)內容,,又能幫助理解、引發(fā)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)快,維持學(xué)習時(shí)間久。視頻教學(xué)資源主要來(lái)自購買(mǎi)的VCD/DVD教學(xué)片，錄制的衛星電視教學(xué)節目，拍攝的講座、課堂教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)實(shí)況和專(zhuān)門(mén)制作的教學(xué)片等。
　�。ㄋ模└呗毺厣�的精品課程資源
　　精品課程資源則是網(wǎng)絡(luò )課程中的精品資源。精品課程應是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，可以為多數高校教師學(xué)習借鑒，也使更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。教育部副部長(cháng)吳啟迪提出了“千門(mén)精品課程上網(wǎng)絡(luò )，打造高教新質(zhì)量”的精品課程建設目標。所以高等職業(yè)院校要把精品課程建設作為教學(xué)資源建設的重點(diǎn)來(lái)建。
　�。ㄎ澹┨岣呖茖W(xué)人文素養的視頻資源
　　高等職業(yè)教育的學(xué)生除了需要了解本專(zhuān)業(yè)應用行業(yè)領(lǐng)域的最新科技成果外，還需要加強文化道德法紀等方面的修養。所以高職院校要重視利用校園網(wǎng)絡(luò )資源庫，有目的有針對性地建設相關(guān)資源，并引導學(xué)生學(xué)習，這樣對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)將大有裨益。

　　四、結語(yǔ)

　　面對資源結構的歷史變遷、用戶(hù)行為的明顯改變以及技術(shù)環(huán)境的日新月異,建設具有高適用性高質(zhì)量的教學(xué)資源庫是高校圖書(shū)館新形勢下必須履行的職能之一，資源標準規范又是真正實(shí)現高等院校共建共享的前提。所以，以CELTS為標準，只有堅持以高等職業(yè)教育為導向,本著(zhù)動(dòng)態(tài)建設和可持續發(fā)展的理念高職院校圖書(shū)才能建立真正符合院校發(fā)展規劃的優(yōu)秀的資源庫,才能更有力地支持本校教學(xué)科研,為行業(yè)發(fā)展和本地區經(jīng)濟服務(wù),不斷提高自身的市場(chǎng)競爭力和區域綜合影響力。

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