提高小學(xué)數學(xué)計算能力的對策
計算能力是一項基本的數學(xué)能力，培養小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，所以必須把小學(xué)數學(xué)的計算能力提高。該文著(zhù)重在計算的重要性和提高計算能力的方法方面做了些探討。1．計算的重要性。
計算能力是一項基本的數學(xué)能力，培養小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。計算是一種復雜的智力活動(dòng)，計算能力也是綜合能力的具體體現。計算能力的培養，不僅與數學(xué)基礎知識密切相關(guān)，而且與訓練學(xué)生的思維、培養學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。小學(xué)生的計算能力是進(jìn)行數學(xué)學(xué)習、開(kāi)展數學(xué)探究與思考的基礎能力�，F在的新課程要求中不斷地降低了對學(xué)生計算能力的要求，而在實(shí)際的教學(xué)中，還是需要學(xué)生具有較強的計算能力，能夠進(jìn)行數學(xué)的邏輯運算和推理。因而學(xué)生計算能力的強弱，將對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞起到很大的影響。
2．提高計算能力的方法。
2.1增強學(xué)生正確計算的欲望。
要培養學(xué)生的計算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂(lè )于計算。老師以介紹中外數學(xué)家的典型事例、在計算題的教學(xué)中創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境、開(kāi)展計算比賽活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生計算的興趣，可收到較好的效果。同時(shí)，改善評價(jià)的方法，像分小組競賽、個(gè)人加分、評選計算標兵、計算不出錯的免去當天晚上的家庭作業(yè)等方法，也確實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們在整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生了不同的感受。當計算出現錯誤時(shí)，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生自責感；當自己找到錯誤的原因時(shí)，會(huì )有喜悅感；當計算正確時(shí)，會(huì )產(chǎn)生成功感；當連續幾次正確率在100%時(shí)，會(huì )產(chǎn)生自豪感，這些不同的感受都會(huì )從學(xué)生的言行中表現出來(lái)，更加增強了學(xué)生正確計算的欲望。
2.2創(chuàng )造口算訓練機會(huì )。
在練口算時(shí)，要注重引導學(xué)生理解口算的算理，堅持做到“節節有口算，天天練口算”，使學(xué)生逐步達到熟練的程度。在每次訓練中都有明確的目的、恰當的要求，注重形式的多樣性，較好地激發(fā)了學(xué)生練口算的積極性。另外。強化性的口算練習，也是提高口算能力的重要方法。間隔一段時(shí)間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用，但要注意防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。還有學(xué)生相互出題，對答式的口算練習方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。 2.3培養科學(xué)的思考方法。
在教學(xué)中，教師要做好必要的引導與示范。首先要弄清算理。計算教學(xué)最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中，始終堅持不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓學(xué)生知道為什么這樣算。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會(huì )貫通。其次，要培養學(xué)生科學(xué)有效的思考方法�？茖W(xué)有效的思考方法不僅可以節省時(shí)間，而且能提高計算的準確率。訓練時(shí)，讓學(xué)生看題目，想算法，選擇正確科學(xué)的計算方法；做完后，讓學(xué)生交流自己的思維過(guò)程，并給予及時(shí)糾正和補充，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的計算方法。同時(shí)，將計算題型進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生一天練一個(gè)類(lèi)型，隔天鞏固練一題。進(jìn)行有針對性的練習，有利于學(xué)生掌握計算方法，形成計算技能。
2.4鼓勵學(xué)生參社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
鼓勵學(xué)生參加必要的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。譬如，讓孩子跟父母外出購物時(shí)，幫助家長(cháng)口算用的錢(qián)數，也是培養學(xué)生口算能力、反應能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。良好的計算習慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養學(xué)生養成良好的計算習慣。首先，教師要教育學(xué)生作業(yè)認真、仔細、書(shū)寫(xiě)整潔，對計算的結果自覺(jué)檢查。必須注意，課堂計算時(shí)，教師絕對不要提“看誰(shuí)算得快”的要求；否則，學(xué)生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養成不良的習慣。其次，數學(xué)教師要做好表率。平時(shí)板書(shū)、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規范整潔清楚，盡量在教育方面對學(xué)生起到潛移默化的作用。
總之，學(xué)生計算能力的提高不是一朝一夕的事情，在平時(shí)的教學(xué)中教師要從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動(dòng)，進(jìn)行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)童趣、富有活力的學(xué)習環(huán)境，使枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。
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