獨立學(xué)院體育課程教學(xué)改革發(fā)展模式初探

摘　要：隨著(zhù)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，獨立學(xué)院的體育教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。體育教學(xué)模式的改革要根據獨立學(xué)院的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化適合自身的教學(xué)模式，以達到學(xué)生身心健康，培養學(xué)生終生體育的意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育　課程教學(xué)　發(fā)展模式
        獨立學(xué)院大學(xué)體育課程的授課對象為新時(shí)期的大學(xué)生，其改革趨勢應在分析其特性的同時(shí)吸取普通高校體育課程改革的經(jīng)驗，尋找適合自己的發(fā)展策略，提高教學(xué)質(zhì)量。獨立學(xué)院的體育教學(xué)改革應體現以人為本的教育理念，加強大學(xué)生體育自主學(xué)習能力，提高大學(xué)生體育意識，以大學(xué)生發(fā)展需求為導向，構建新的獨立學(xué)院體育教育模式。因此，建立與時(shí)俱進(jìn)的高校體育教學(xué)模式就成為獨立學(xué)院體育教學(xué)改革的重要內容之一。獨立學(xué)院的學(xué)生是大學(xué)生群體中的一部分，有著(zhù)與其他普通高校共同的特點(diǎn)，又具有自身的特點(diǎn)，學(xué)生的文化基礎相對重點(diǎn)、二本院校而言，稍弱一些，但其動(dòng)手能力又相對較強，整體素質(zhì)和綜合能力也不遜色。
        一、獨立學(xué)院體育教學(xué)特點(diǎn)及不足之處
        1.符合獨立學(xué)院學(xué)生自身特點(diǎn)的體育教學(xué)模式不夠健全
        目前，許多獨立學(xué)院參照高校體育教學(xué)的培養目標和教學(xué)計劃，教學(xué)模式一般套用其他高層次體育教學(xué)模式，缺乏符合獨立學(xué)院自身特點(diǎn)的適宜的教學(xué)大綱進(jìn)度等文件，從而一定程度上影響了體育教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中也借用普通高校的教學(xué)手段和教學(xué)方法，評價(jià)機制也缺乏獨立學(xué)院的特色。在體育教學(xué)過(guò)程中，一方面獨立學(xué)院的學(xué)生相對于普通高校學(xué)生在身體素質(zhì)方面有一定優(yōu)勢；另一方面在對學(xué)生教學(xué)的管理方面又有所欠缺。
        2.強調教師的主導作用，降低了學(xué)生的主體作用
        傳統的體育教學(xué)模式主要強調以教師為中心的主導作用，忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習方法，缺乏互動(dòng)性。教師主要采用“注入式”方式教學(xué)，即學(xué)生的一切都是在教師組織下，課堂時(shí)間全部按教師的意愿進(jìn)行計劃，學(xué)生自己支配的時(shí)間較少，空間也小，限制了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識不強，不利于培養學(xué)生的興趣，也不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，不利于學(xué)生終身體育意識的形成。
        3.體育教師缺乏正確引導，重運動(dòng)技能而輕體育健康意識的培養
        體育課教學(xué)中，教師全神貫注地把具體運動(dòng)技術(shù)教授給學(xué)生，比如籃球的投籃技術(shù)、排球的扣球技術(shù)等等，導致學(xué)生不能運用課上所學(xué)的知識與健身方法來(lái)進(jìn)行獨立的練習與健身鍛煉。
因此，教師要明確“知識”既是“名詞”，更是“動(dòng)詞”，真正的知識不能單純地靠傳授給予學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習本領(lǐng)，提高學(xué)習能力，形成終身體育的正確觀(guān)念。       二、獨立學(xué)院體育教學(xué)模式的改革方向
        1.針對獨立學(xué)院的特色，制定相適宜的體育教學(xué)改革發(fā)展模式
        每所獨立學(xué)院都有屬于自己的辦學(xué)特色，獨立學(xué)院的體育教學(xué)也要根據學(xué)校的特色而遙相呼應。體育教學(xué)模式的創(chuàng )新要分析獨立學(xué)院的生源特點(diǎn)，制定適宜的體育課教學(xué)內容與方式，從而有利于獨立學(xué)院學(xué)生的身心發(fā)展。體育課程各個(gè)項目的設置要符合獨立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)，突出教學(xué)趣味性，使學(xué)生樂(lè )于參與，從而得到更好的學(xué)習效果。要從專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系、能力結構體系、綜合素質(zhì)體系等各方面，實(shí)施具有鮮明特色的教學(xué)，一定程度上開(kāi)設學(xué)生喜愛(ài)的體育專(zhuān)項，使學(xué)生都能學(xué)習喜愛(ài)的運動(dòng)項目，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
        2.改進(jìn)新的教學(xué)模式要求教師角色的適度轉變
        要培養學(xué)生樹(shù)立正確的“終生體育”的觀(guān)念，就要求教師改變調整教學(xué)方式，依據學(xué)生的學(xué)習規律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參與確定學(xué)習目標、制定學(xué)習進(jìn)度、選擇學(xué)習策略、調控學(xué)習過(guò)程、反饋學(xué)習結果、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。 
        3.改進(jìn)現行的體育教學(xué)評價(jià)方式
        新的體育教學(xué)評價(jià)方式應體現出以人為本的觀(guān)念，營(yíng)造和諧、寬松、平等的評價(jià)環(huán)境，最大限度地理解、寬容和善待每個(gè)學(xué)生。要用發(fā)展、前進(jìn)的眼光看待學(xué)生，改革以下一些主要內容：首先，考核要注重結果，強調能力的培養。教學(xué)過(guò)程強調寓教于樂(lè )、寓教于練，讓學(xué)生變被動(dòng)練習為主動(dòng)練習體驗，自我總結與調整。其次，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。學(xué)生在本科期間可根據自己的意愿完成體育課程的學(xué)習，做到任選學(xué)期、任選時(shí)間、任選項目、任選教師，開(kāi)設小學(xué)期課程（滑冰、游泳等）。再次，體育課程評價(jià)要與時(shí)俱進(jìn)、富有時(shí)代特點(diǎn)，從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，內容包括運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應等。教學(xué)評價(jià)應堅持“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”，強化學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，及時(shí)幫助學(xué)生找出在學(xué)習中存在的缺陷，提出需要改進(jìn)的建議，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
        三、小結
        獨立學(xué)院無(wú)論在辦學(xué)模式、辦學(xué)理念還是在學(xué)生素質(zhì)方面都和普通高等院校有所區別。因此，獨立學(xué)院的體育教學(xué)就應在普通高等院校體育教學(xué)基礎上制定出體現并且符合自己特點(diǎn)的體育課教學(xué)模式，積極探索教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。獨立學(xué)院體育教學(xué)改革，可以借鑒我國普通高校體育教學(xué)的改革思路，同時(shí)結合獨立學(xué)院自身的特點(diǎn)，大力提倡師生互動(dòng)探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，使他們能夠自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習，只有這樣才能達到增進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。

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