淺談護理模型與真人在《基礎護理》實(shí)驗教學(xué)中的應用

    論文關(guān)鍵詞：基礎護理 實(shí)驗教學(xué) 效果分析
    論文摘要：目的：如何提高<<基礎護理>>實(shí)驗教學(xué)效果。方法：對護理專(zhuān)業(yè)的三年制高中起點(diǎn)共計203名學(xué)生利用護理模型進(jìn)行練習和采用真人真做，然后對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。結果：203名學(xué)生考核結果操作步驟合格率為100%，優(yōu)良率98.03%；90%以上學(xué)生認為利用模型進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習興趣、增強記憶力、提高操作能力。80%以上學(xué)生認為真人練習有利于提高護患溝通能力、應對突發(fā)事件、實(shí)施整體護理。結論：護理教學(xué)模型是護理學(xué)實(shí)驗教學(xué)中必備的技能訓練，模擬教具，在真實(shí)患者和學(xué)生模擬患者都無(wú)法圓滿(mǎn)完成臨床實(shí)踐訓練的情況下。模擬教具能在很大程度上解決這一問(wèn)題，對基本臨床技能的培訓起到非常重要的作用[1]。采用以真人真做可以取得較為滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
    護理學(xué)是實(shí)踐性非常強的一門(mén)課程，其內容的重點(diǎn)是護士必須掌握護理技術(shù)。技能實(shí)踐與動(dòng)手能力日益成為護理教育的重中之重，護生必須完全掌握各項操作指標、熟練運用各種護理技能。
　　1 對象與方法
　　1.1對象：選擇我院護理專(zhuān)業(yè)2008級、2009級三年制高中起點(diǎn)高職學(xué)生共計203名進(jìn)行調查，其中女生199名，男生4名，年齡18~22歲。
　　1.2方法
　　1.2.1教學(xué)工具：選用多功能模擬人16具及真人，靜脈輸液手臂模型護理模型6具及嬰兒頭皮模型4具，應用于包括靜脈輸液技術(shù)、皮內、皮下、肌肉注射技術(shù)、導尿法、灌腸法、鼻飼、口腔護理、心肺復蘇等26個(gè)實(shí)驗項目。
　　1.2.2組織教學(xué)：首先，觀(guān)摩VCD蝶，老師結合VCD蝶進(jìn)行講解、示范、學(xué)生分組，每四人一組在“模型”上練習，練習中要求相互監督、配合，最后利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室進(jìn)行強化，直到掌握該項技能。
　　2 結果：
　　2.1操作掌握程度：考試按照評分標準要求進(jìn)行，護士素質(zhì)10分，用物準備10分，操作過(guò)程50分，整理10分，溝通10分，問(wèn)答10分。95分以上為優(yōu)，85-94分為良，70-84分為合格，70分以下為不合格。通過(guò)考核學(xué)生合格率為100%，優(yōu)秀36人，良好163人，優(yōu)良率占98.03%。
　　2.2學(xué)生滿(mǎn)意度調查：經(jīng)學(xué)生問(wèn)卷調查認為使用護理模型進(jìn)行學(xué)習可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣、激發(fā)求知欲的有192人，占94.58%；認為提高同學(xué)操作能力的有196人占96.55%，認為能增強記憶力的有158人，占77.83%。認為真人真做能提高護患溝通能力的有182人，占89.66%；認為能應對突發(fā)事件146人，占71.92%；認為能對病人實(shí)施整體護理173人，占85.22%。
　　3 討論
　　3.1護理模型在基礎護理學(xué)實(shí)驗課程中的應用
　　3.1.1滿(mǎn)足護理職業(yè)教育培養實(shí)用型人才的需要。護理模擬教學(xué)以其無(wú)風(fēng)險性，操作可控性，練習可重復性，所有學(xué)生合格率為100%，優(yōu)良率98.03%，說(shuō)明利用護理模型教學(xué)，確實(shí)能增加學(xué)生的動(dòng)手能力，較好地掌握護理基本操作方法，達到培養學(xué)生獨立從事護理工作的基本能力和技能的目標。學(xué)生在模型上練習沒(méi)有心理負擔.敢于操作，練習后有利于對上述操作步驟的掌握[2]。
　　3.1.2充分體現了“以學(xué)生學(xué)習為主體”的主導思想。學(xué)生問(wèn)卷調查中認為提高同學(xué)操作能力96.55%，認為能增強記憶力的占77.83%。說(shuō)明從學(xué)生的角度認為利用模型教學(xué)可以通過(guò)手、眼、耳、腦等感管刺激可以增強學(xué)生動(dòng)手能力、加深記憶。其次認為使用該模型進(jìn)行學(xué)習可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣、激發(fā)求知欲的占94.58%，說(shuō)明通過(guò)利用護理模型教學(xué)，可以增強學(xué)生的參與意識，體現“以學(xué)生學(xué)習為主體”的主導思想。在教學(xué)中應多巡回指導學(xué)生，及時(shí)發(fā)現、討論問(wèn)題，培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
　　3.1.3護理模擬教學(xué)作為護理教育中一種具有實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法，已被廣泛應用[3]。模型可以反復練習，提高熟練程度.保證操作流程不受干擾，教師可以充分利用模型根據實(shí)驗操作項目逐一環(huán)節進(jìn)行講解，使學(xué)生在熟悉操作步驟的基礎上進(jìn)行實(shí)驗練習。
　　3.2真人真做模擬演示和練習在基礎護理學(xué)實(shí)驗課程中的應用
　　3.2.1真人護理操作練習較之在人體模型上操作演示，更能增強護生的直觀(guān)形象記憶和感性知識，有效地體現教學(xué)的逼真性，提高教學(xué)效果。
　　3.2.2能有效地吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)習興趣在請學(xué)生當病人的模擬操作示教過(guò)程中勢必引起全體學(xué)生對“病人”的新鮮感，而對“病人”既好奇又關(guān)切，以至全神貫注地注視教師的每個(gè)操作演示細節，激發(fā)學(xué)生處理突發(fā)事件。
　　3.2.3能有效地培養學(xué)生的愛(ài)傷觀(guān)念，通過(guò)互相注射，同學(xué)們能悟出“二快一�！钡膶�(shí)際含義及靜脈注射未命中血管時(shí)針頭在皮下反復穿刺時(shí)的疼痛及其減輕病人痛苦的重要意義.因此，能自覺(jué)提高自己的操作水平，并注視患者心理反應。
　　3.2.4能有效地鍛煉護生的語(yǔ)言表達能力，增進(jìn)與病人的感情交流真人真做模擬實(shí)踐教學(xué)，認為能提高護患溝通能力占89.66%.使學(xué)生從感性認識逐步上升到理性認識，并由理性認識指導感性認識。
　　綜上所述，護理模型作為重要教學(xué)資源在護理實(shí)踐教學(xué)中起著(zhù)重要的作用，在實(shí)際教學(xué)中應揚長(cháng)避短，充分利用模型的優(yōu)點(diǎn)，模型操作的基礎上采用以真人真做.發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量，培養出適應社會(huì )需要，職業(yè)綜合素質(zhì)高，技術(shù)能力強的高等技術(shù)應用性護理專(zhuān)門(mén)人才。
　　參考文獻：
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　　[2]程紅梅.探討“手臂輸液模型”在護理教學(xué)中的應用[J].臨床護理雜志，2006.5（3）：169—70.
　　[3]劉生梅.模擬人在護理教育中應用的利弊分析[J].護理學(xué)報，2008，15（6）：26-28.

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