怎樣上好農村小學(xué)美術(shù)課

        學(xué)校美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在教學(xué)中發(fā)揮了其它學(xué)科無(wú)法替代的作用，但當前農村小學(xué)受經(jīng)費、硬件設施、師資力量等因素的制約及其它種種原因的影響，學(xué)生難以接受正規的美術(shù)學(xué)習。
        目前我市一些農村小學(xué)美術(shù)教育的現狀除了部分中心小學(xué)和幾所較大的小學(xué)外，其它學(xué)�；�本上沒(méi)有美術(shù)活動(dòng)室和配套的美術(shù)器材。多數學(xué)生擁有的美術(shù)用具只有水彩筆或蠟筆，高年級多數學(xué)生上課常常只帶一支鉛筆、一塊橡皮。大多農村小學(xué)專(zhuān)職美術(shù)教師配備不足，好多小學(xué)是由一些年齡比較大的教師擔任，或由其它學(xué)科教師兼職美術(shù)，這些教師缺乏美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和技能�？上攵�知，這樣的美術(shù)教學(xué)效果自然不佳。
        雖然農村小學(xué)的美術(shù)教育現狀如此，然而，農村孩子卻非常喜歡那每周只有兩節的美術(shù)課。在多年的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我對孩子們的這種心情深有體會(huì )。那么，如何根據當地農村學(xué)校的實(shí)際情況上好美術(shù)課，就成了擺在我們美術(shù)教師面前必須思考的題目了�，F結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點(diǎn)認識:
        一、轉變教育觀(guān)念，使美育彰顯活力
        美術(shù)課在農村學(xué)校中地位的弱化，除了應試教育思想的干擾外，還與人們普遍對美術(shù)學(xué)科缺乏認識不無(wú)關(guān)系。一般認為，美術(shù)課就是教會(huì )學(xué)生一定的繪畫(huà)等美術(shù)技能。在這一觀(guān)念的影響下，學(xué)校普遍重視不夠，教學(xué)設備投入不足。美術(shù)教師的教學(xué)觀(guān)念仍舊是：美術(shù)教學(xué)就是傳授知識與技能，教室是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，教材是唯一的教學(xué)內容。致使很多教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有有效地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主性，更沒(méi)有激發(fā)出他們學(xué)習美術(shù)的興趣。在新課程下，美術(shù)教學(xué)要求更多的是注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，教學(xué)過(guò)程應是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，我們應該在思想上進(jìn)行改革，打破傳統觀(guān)念，確立新的“教育觀(guān)”，使學(xué)生全面發(fā)展。讓美術(shù)為學(xué)生創(chuàng )造美好的心靈，讓學(xué)生走向開(kāi)放，把生活融入到美術(shù)中來(lái)，真正培養出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
        二、激發(fā)學(xué)習興趣，使課堂煥發(fā)生機
        在農村，要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品不太可能，但可以先做一部分重視孩子培養的家長(cháng)的思想工作，為孩子買(mǎi)好一點(diǎn)的美術(shù)學(xué)習用品，以此來(lái)帶動(dòng)班里其他學(xué)生的進(jìn)步。當然，教學(xué)內容不能面面俱到，應因地制宜做些調整，充分發(fā)揮農村自身的資源優(yōu)勢。
        1、繪畫(huà)方面，可以選擇節約材料的形式。教學(xué)以線(xiàn)描為主，不僅能提高學(xué)生的構圖技巧，還能培養學(xué)生的寫(xiě)生能力和豐富的再造想象力。繪畫(huà)以農村為題材進(jìn)行寫(xiě)生或創(chuàng )作，不僅形成特色，還從中對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉的思想教育。
        2、工藝課的靈活性更大，除了簡(jiǎn)單的剪紙外，樹(shù)葉也是農村到處可見(jiàn)的，用各種各樣的樹(shù)葉制作樹(shù)葉畫(huà)，用麥稈稻草制作工藝品，學(xué)生特別有興趣。 
生活中越來(lái)越多的廢棄物，如喝過(guò)的飲料罐、廢棄的彩色包裝紙、過(guò)期的報刊雜志等，都是美術(shù)課上的好材料。我讓每個(gè)學(xué)生給自己準備一個(gè)小箱子，將平�？吹降钠�亮有趣的材料都收集到箱子里，上課時(shí)就帶到學(xué)校來(lái)，根據上課的內容和自己的愛(ài)好選取不同的材料制作，并和其他同學(xué)交流分享。通過(guò)這樣的做法，不僅沒(méi)帶工具材料的學(xué)生越來(lái)越少，而且創(chuàng )作的材料越來(lái)越豐富。同時(shí)培養了學(xué)生自主準備學(xué)習用具的能力和利用廢物、環(huán)保的好習慣，使每個(gè)學(xué)生都體驗到了上美術(shù)課與其它課有著(zhù)不一樣的學(xué)習樂(lè )趣。       3、欣賞課要通過(guò)多種手段引領(lǐng)學(xué)生多欣賞美妙的作品，激發(fā)創(chuàng )作靈感。農村小學(xué)的學(xué)生家庭條件和家長(cháng)的素質(zhì)有限，接收外界信息也比較少。我盡量為學(xué)生創(chuàng )造條件，讓他們多欣賞一些名家的繪畫(huà)作品。一是利用網(wǎng)絡(luò )；二是把各班的畫(huà)冊搜集起來(lái)舉行了“畫(huà)冊漂流”活動(dòng)，使每位學(xué)生都能欣賞到優(yōu)秀的繪畫(huà)作品。在愉快的氛圍下，他們被美妙的事物所感動(dòng)，從而激發(fā)起創(chuàng )作的欲望。除了書(shū)本上的作品外，還走出戶(hù)外，欣賞家鄉的新樓房和大自然的美麗景色，設計十年后家鄉的樣子、樓房的樣子、學(xué)校的樣子……，使學(xué)生的思維得到無(wú)限地延伸。
        三、優(yōu)化作業(yè)評價(jià)，使學(xué)生充滿(mǎn)自信
        傳統的美術(shù)教學(xué)評價(jià)，只重結果不重過(guò)程，更不關(guān)心學(xué)生學(xué)習美術(shù)的情感態(tài)度，必然會(huì )使學(xué)生失去美術(shù)學(xué)習的興趣。因此，在美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行正確有效的評價(jià)非常關(guān)鍵。
        1、評價(jià)宜以“模糊”為主。美術(shù)作業(yè)是學(xué)生觀(guān)察、記憶、想象、創(chuàng )造等各種綜合能力的外在表現，用僵硬的分數去衡量一幅畫(huà)或一件工藝作品是不恰當的。85 分與90 分的作業(yè)相比往往沒(méi)有本質(zhì)上的區別，這種簡(jiǎn)單的評價(jià)看似嚴謹，卻容易給學(xué)生造成心理沖擊。往往幾分的差距就會(huì )使一個(gè)學(xué)生懷疑自己的美術(shù)能力，降低學(xué)習美術(shù)的興趣。因此，我認為，美術(shù)課業(yè)考核宜采用等級加評語(yǔ)的評價(jià)方式。如根據一定的作業(yè)評價(jià)標準，在作業(yè)上批注優(yōu)、良、及格和待及格等方式，再加以簡(jiǎn)潔的說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的評語(yǔ)。這樣的評價(jià)既有大的等級區間，又有切合實(shí)際的批改說(shuō)明，便于學(xué)生全面接受反饋的評價(jià)信息，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習方法。
        2、可采用多人評價(jià)的方式。小學(xué)美術(shù)教師往往要同時(shí)教多個(gè)班級，學(xué)生數量多，教師對大多數的學(xué)生并不十分了解。而學(xué)生時(shí)時(shí)生活、學(xué)習在一起，對同學(xué)的學(xué)習情況相對較為熟悉，所以我們可采用教師評價(jià)與學(xué)生個(gè)人評價(jià)、小組評價(jià)相結合的方式，以教師評價(jià)為主，學(xué)生、小組評價(jià)為附，以求公平、公正。
        3、評價(jià)要“寬”一點(diǎn)。小學(xué)生經(jīng)過(guò)努力畫(huà)出來(lái)的作品，都渴望得到老師的表?yè)P、鼓勵。因此，教師的評價(jià)要合理，切記使用打擊學(xué)生積極性的語(yǔ)言。盡量學(xué)生一個(gè)較高的評價(jià)或寫(xiě)一、二句簡(jiǎn)單評語(yǔ)：“你真棒！”、“構圖準確！”、“顏色搭配真好”等。諸如此類(lèi)的評語(yǔ)，能使學(xué)生看到自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，增加學(xué)習的信心和熱情。當學(xué)生的作業(yè)受到老師稱(chēng)贊，特別是作為優(yōu)秀作業(yè)展現給大家看時(shí)，他們的心情是無(wú)比興奮的，會(huì )促使他們以更大的熱情投人到下一次的學(xué)習活動(dòng)中去。因此，評價(jià)時(shí)除了表明學(xué)生真實(shí)的學(xué)習結果外，還應對學(xué)生的學(xué)習成果做出鼓勵性評價(jià)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)興趣地上好每一堂美術(shù)課。
        新課改下的美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的，作為農村美術(shù)教師，我們一定要轉變觀(guān)念，確立新的“教育觀(guān)”；因地制宜，發(fā)揮農村資源優(yōu)勢，組織好課堂教學(xué)；優(yōu)化作業(yè)評價(jià)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)興趣地上好每一堂美術(shù)課，使農村小學(xué)美術(shù)課更加多姿多彩。

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