淺析如何在基礎教育改革下建立良好的師生關(guān)系

　　論文關(guān)鍵詞：基礎教育　教師　學(xué)生

　　論文摘要：在素質(zhì)教育改革的今天，基礎教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節，也是核心的部分。在新的課程理念、教材、評價(jià)觀(guān)的沖擊下，對教師和學(xué)生提出了新的更高的要求。新課程要求教師是組織者、引導者、建設者和開(kāi)發(fā)者。魏書(shū)生老師的講座讓我更加感受到了教師的魅力，也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力，需要有正確的人生觀(guān)，他在很多方面值得我繼續認真學(xué)習與實(shí)踐，教會(huì )我如何建立良好的師生關(guān)系。 
　　
　　教育是人類(lèi)尋求進(jìn)步，自我完善的手段�；�礎教育更是勢在必行。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素，這種影響不僅依賴(lài)于教師的專(zhuān)業(yè)知識,教育與教學(xué)的方法、技能，更依賴(lài)于教師的能力。教師的任務(wù)就是在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現并挖掘學(xué)生的潛能，能夠創(chuàng )造條件讓學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，從而帶動(dòng)多方面的發(fā)展。
　　因此，在基礎教育改革的新形勢下，教師和學(xué)生更是密不可分。下面就我工作的經(jīng)歷淺談一下在基礎教育改革下如何建立良好的師生關(guān)系。
　　一、建立融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機
　　我認為要建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，首先要做到的就是對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。因為愛(ài)學(xué)生是教師從事教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎。教師對學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強學(xué)習的精神。教師把自己對學(xué)生熱愛(ài)的感情，準確、及時(shí)地傳遞給他們，他們就會(huì )將教師對自己的積極評價(jià)不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內驅力，自己更加努力學(xué)習。
　　教師在教學(xué)過(guò)程中，要尊重熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。教學(xué)中要注意觀(guān)察學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現他們的心理問(wèn)題，并進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。如我教的一位學(xué)生張帥，由于他沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上比較拖拉，導致他與教師及同學(xué)之間相處不太融洽。針對這種現象，我經(jīng)常和他談心，在發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步后就在班上鼓勵表?yè)P他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他不僅在學(xué)習習慣上有所改善，而且與任課教師及其他學(xué)生的相處關(guān)系也有所好轉。
　　由此可見(jiàn)，以愛(ài)為前提，師生關(guān)系將會(huì )融洽，課堂氣氛更加和諧，學(xué)生的學(xué)習興趣便油然而生。
　　二、培養學(xué)生主動(dòng)參與，落實(shí)學(xué)生的主體地位
　　要達到高效課堂，有效學(xué)習，離不開(kāi)全體學(xué)生的積極配合。教師要努力創(chuàng )設主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內化為自身內部的智力活動(dòng)，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習活動(dòng)。
　　三、建立和諧平等的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習興趣
　　教師是平等中的首席，不能居高臨下，一定要尊重、相信每一位學(xué)生，蹲下去傾聽(tīng)學(xué)生的心靈對話(huà)，善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，讓每一位學(xué)生都敢于發(fā)出屬于自己的心聲，讓每一位學(xué)生都敢于有自己的思想，真正在課堂上實(shí)現情感與情感的交流，生命與生命的對話(huà)。
　　興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習的主體，興趣在學(xué)習動(dòng)機中處于中心地位，是學(xué)習最好的營(yíng)養劑和動(dòng)力源，最好的學(xué)習動(dòng)力是學(xué)生對材料有內在的興趣。當學(xué)生對學(xué)習發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，對學(xué)習對象高度注意、認真觀(guān)察、積極探究，并且想方設法去克服困難，樂(lè )此不疲。否則，將可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
　　因此，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)機，使學(xué)生愿學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué)，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。教師在學(xué)科教學(xué)中要根據學(xué)科特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)策略，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺(jué)、快樂(lè )地學(xué)。再加上和諧平等的師生關(guān)系，有助于學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，從而激活學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，達到最佳的動(dòng)機水平。
　　四、培養創(chuàng )新精神，形成良好的意志情感
　　對學(xué)生進(jìn)行良好的意志情感培養，不僅可以培養學(xué)生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神，還能培養學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味，來(lái)面對將來(lái)更多更新的挑戰。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，多表?yè)P少批評，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，讓學(xué)生養成良好的行為習慣。課堂教學(xué)既有知識的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過(guò)程就是在知識與情感兩條信息線(xiàn)路上相互作用、相互制約下完成的。加強教師情感的培養，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。
　　綜上所述，在基礎教育改革下，教師對學(xué)生真摯的愛(ài)，積極的鼓勵，會(huì )心的微笑，殷切的期待，教師為學(xué)生創(chuàng )造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì )給學(xué)生創(chuàng )設良好的條件，有利于健康的素質(zhì)的培養。教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過(guò)程，更是情感交流的對話(huà)。只有當我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，對學(xué)生多親近，勤觀(guān)察，多調查，善分析，學(xué)生才會(huì )感到教師可愛(ài)、可親、可信。學(xué)生才能對我們敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話(huà)，吐真情，才能用心靈贏(yíng)得心靈，才能建立起良好的師生關(guān)系。
　　參考文獻：
　　1.教育部，《基礎教育課程改革綱要（試行）》，2001
　　2.付曉，《淺談基礎教育課程改革》，《中小學(xué)教育研究》， 2002
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　　4.歐陽(yáng)國慧，《讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的理性思考之一》，《素質(zhì)教育論壇》，1999
　　5.《走進(jìn)新課程》，北京師范大學(xué)出版社，2002
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