高效課堂應建立全新的師生關(guān)系

        今年暑假，有幸參加了市教育局組織的提高培訓，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我對高效課堂有了更深更明確的認識，高效課堂當然不是以學(xué)生“學(xué)會(huì )”為唯一目的，它還必須讓學(xué)生享受“學(xué)”的過(guò)程，并生成學(xué)習的能力。因而，我們可以這樣說(shuō)，高效課堂的教學(xué)過(guò)程必須“通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習，從而實(shí)現終身學(xué)習”。 經(jīng)過(guò)學(xué)習,讓我認識到了高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標,它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化、教育效果的最大化,是師生完美配合的結晶。
        幾天里， 聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩報告，他們全新的理念、執著(zhù)的精神、永恒的追求，讓我的心靈產(chǎn)生了極大的震撼。在這期間，讓我感觸頗深、思考最多的，就是高效課堂中的師生關(guān)系。長(cháng)期以來(lái)，傳統的教學(xué)模式下，教師是居高臨下的權威，控制著(zhù)知識和信息的話(huà)語(yǔ)霸權，學(xué)生始終處于被動(dòng)壓抑的地位，只有被動(dòng)接受、死記硬背、機械訓練的資格，學(xué)生在教師的心目中只是接受知識的容器。而幾位專(zhuān)家把教育做了精彩的演繹，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例故事、專(zhuān)家與學(xué)員互動(dòng)再現課堂中真實(shí)的場(chǎng)景等闡釋著(zhù)新課改的理念。他們的足跡的共同特點(diǎn)無(wú)不是踐行以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的力量。
        “讓學(xué)生學(xué)會(huì )的課才叫好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )的教師才叫好教師。 
啞巴能成為好教師嗎？當然可以，只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會(huì )，豈不是好教師嗎？”過(guò)去的課堂多數是教師主宰的陣地，在一節課中，教師滔滔不絕地講，學(xué)生是無(wú)目的地聽(tīng)，一節課下來(lái)，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得一知半解�？疾煲幌聦W(xué)生的情況，教師是怒不可遏，“我費那么大勁給你們講，到頭來(lái)你們怎么還不會(huì )呀！”殊不知，這樣做真是出力不討好。說(shuō)實(shí)話(huà)，通過(guò)學(xué)習，我從內心深處體會(huì )到了傳統課堂給我們帶來(lái)的種種不合理：作為老師，那真是太累了，且效果不明顯，學(xué)生成績(jì)并沒(méi)有提高多少；作為學(xué)生，真叫一個(gè)苦，坐在教室里就像蹲大獄一樣。而實(shí)行課改以后，老師在課堂上變得輕松多了，除課前備導學(xué)案花費了許多時(shí)間外，課堂上老師再也不用多嘴說(shuō)話(huà)了，大部分時(shí)間留給了學(xué)生，此時(shí)的學(xué)生成了課堂的主宰。學(xué)生們變了許多，課堂表面看上去就像趕廟會(huì )，殊不知，他們都在相互切磋、相互學(xué)習、相互討教、互相較量，每位學(xué)生都成了彼此的老師，真可謂“三人行，必有我師焉”。就學(xué)習的結果來(lái)看，并不亞于以往，甚至比以往有所進(jìn)步，學(xué)生的能力得到了培養。教師和學(xué)生都是人，都有生命，在人格上應是平等的，所以，教師必須尊重學(xué)生。但畢竟教師和學(xué)生的知識不同、閱歷不同、能力不同、責任不同、職責不同，這就決定了師生平等中必須存在著(zhù)不平等，正因為這種不平等，才使師生關(guān)系的平等得到真正實(shí)現，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如果是絕對的平等，那么，還要老師干什么？這也是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)提出的問(wèn)題，實(shí)際上也充分體現了新課改觀(guān)念中“教師是平等中的首席”的思想。老師應首先作好老師，學(xué)生應首先像一個(gè)學(xué)生。課堂上，老師和學(xué)生應該各司其職、各謀其事，從而達到教師“先師后友，亦師亦友”、學(xué)生“先生后友，亦生亦友”的境界。
        教師要多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，為新型師生關(guān)系的建立創(chuàng )造條件；要做到以人為本，建立真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采取適當的課堂教學(xué)方法與策略。這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)高效，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習高效，達到我們的“高效課堂”之效果。 

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