愛(ài)使學(xué)生展翅高飛
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。教師對學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。熱愛(ài)每一位學(xué)生就等于教育成功了一半。熱愛(ài)學(xué)生，不僅要愛(ài)好學(xué)生，更要愛(ài)有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生。正因其差，因其問(wèn)題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心。1 個(gè)別教育感受師愛(ài)
集體教育與個(gè)別教育是緊密聯(lián)系的，個(gè)別教育不同于集體教育，它不是面向集體，而是面向個(gè)別，它是教師根據學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)需要和問(wèn)題，而單獨進(jìn)行的教育，包括個(gè)別談心，道德談話(huà)，輔導和幫助。
在我擔任班主任期間，有個(gè)學(xué)生叫蘭廳，他不僅任性驕橫，而且有嚴重的偷竊行為。怎么辦？有兩種態(tài)度和方式，一種是把他看緊點(diǎn)別出事，另一種是爭分奪秒，洗凈孩子心靈上的灰塵。我選定了后者，著(zhù)手對這個(gè)孩子進(jìn)行摸底。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生找回的書(shū)費，并告訴學(xué)生，課間十分鐘不許進(jìn)教室，蘭廳悄悄地進(jìn)入教室，拿走了兩名同學(xué)的書(shū)費。中午用這些錢(qián)買(mǎi)回來(lái)許多吃的、玩的，當我找到他時(shí)，他竟然用很多的理由證明不是他拿別人的錢(qián)，不承認自己的偷竊行為。我就耐心引導，給他講做人應該誠實(shí)、守信，教他做人的道理，給他講類(lèi)似的故事，舉小樹(shù)的例子，讓他明白，如果不及時(shí)修剪多余的枝丫，那么小樹(shù)就無(wú)法成材。最后他承認了，并小聲請求我，讓我給他保密，我答應了他的請求，并和他擊掌為證�？吹剿�有自尊心，我暗暗叫好，同時(shí)我也要求他及時(shí)改正自己的錯誤，他答應了我。以后我和他一起做游戲，一起做作業(yè)，我的愛(ài)心起了作用，他有了一些進(jìn)步。
2 集體教育感受大家庭的溫暖
對后進(jìn)生，不能指望與他們進(jìn)行一兩次談話(huà)，就能改變他們。教師要善于利用集體的力量讓他感受集體的溫暖。蘭廳同學(xué)有了進(jìn)步，但是他同樣的錯誤還會(huì )再犯。于是我利用班會(huì )上了一節生動(dòng)的法制課。
我到書(shū)店買(mǎi)來(lái)了真實(shí)少年犯罪的法制教育案例的錄像帶，放給學(xué)生們看，然后展開(kāi)嚴肅的討論，讓同學(xué)們大膽地給他指出錯誤，同學(xué)們中肯而尖銳的批評，使得這個(gè)平時(shí)不大有人敢惹的“混世魔王”，看到了一個(gè)真正的集體的力量，也感到同伴之間真誠的友誼和深切的期望。班會(huì )結束前，我朗讀了一封自己寫(xiě)的語(yǔ)重心長(cháng)的信，我在信中告訴他，老師和同學(xué)們不會(huì )嫌棄他，我們喜歡他的人，喜歡他的優(yōu)點(diǎn)，同樣不喜歡他的缺點(diǎn)。人和事是分開(kāi)的，我們對事不對人，不要讓他感覺(jué)到大家討厭他的人。熱情的鼓勵他從小要光明磊落，長(cháng)大做一個(gè)堂堂正正的人，我又送給他一本書(shū)———《誠實(shí)的故事》，蘭廳的淚水隨著(zhù)教室里爆發(fā)出來(lái)的熱烈掌聲奪眶而出。為了激發(fā)他的自信心，能夠像其他孩子一樣抬起頭來(lái)做人，我抓住有利的契機在班里規定一些紀律要求：任何人都不許歧視他，在學(xué)習上，我堅持給他開(kāi)“小灶”，個(gè)別輔導，一段時(shí)間下來(lái)他的成績(jì)有了較大幅度的提高。他變了，變得陽(yáng)光了，喜歡笑了。見(jiàn)到他能健康茁壯地成長(cháng)，我的心里踏實(shí)了許多。
為了培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團結合作意識，我利用了板報。板報是班級的一扇窗戶(hù)，它可以體現一個(gè)班級的文化底蘊，展現一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，它作為班級中常見(jiàn)的一種教育媒介，更是學(xué)生展示才藝的舞臺，這對鍛煉和培養全體學(xué)生的組織協(xié)調能力和審美能力，起到了積極作用。為了調動(dòng)全班學(xué)生的參與意識和培養他們的各種能力，兩周辦一次，內容自定。板報辦好后還要進(jìn)行全班欣賞，點(diǎn)評。在點(diǎn)評中，學(xué)生們成了一個(gè)個(gè)小評論家，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，評的頭頭是道。他們在評論中辦板報的水平越來(lái)越高，學(xué)生的競爭意識被調動(dòng)了起來(lái)，這樣一來(lái)，配置工具，構思框架，搜集材料，設計亮點(diǎn)，成了學(xué)生課外最?lèi)?ài)干的事。
有一次學(xué)校舉行“安全知識”板報評比。這下我們班的所有同學(xué)都忙開(kāi)了，查找資料，設計版面，每位同學(xué)都想為班級出力。經(jīng)過(guò)篩選和整理，學(xué)生辦出了一期圖文并茂、實(shí)用性極強的安全板報。內容有：對交通警示標志的認識；處理燙傷小竅門(mén)；防電、防氣小常識等。學(xué)生的辛勞沒(méi)有白費，我們班的板報被評為了學(xué)校優(yōu)秀板報。
小小的一塊板報，學(xué)生們用智慧把它做成了大文章。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生的能力提高了，思維活躍了，生活豐富了，同學(xué)間更團結了。
問(wèn)題生、優(yōu)等生只有在充滿(mǎn)愛(ài)的集體中才會(huì )飛得更高更遠。只有教師心中有了愛(ài)，才會(huì )知道怎樣去愛(ài)自己的學(xué)生。把愛(ài)轉化成教育的力量和手段，才會(huì )讓學(xué)生展翅高飛。
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