適時(shí)利用多媒體，創(chuàng )設語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境
偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明�！� 現代教育對老師教育學(xué)生提出的要求是不僅要授之以魚(yú)，還要授之以漁。在計算機迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )連通世界的沖擊下，傳統教學(xué)下的“一支粉筆，一塊黑板”相比現代化教育技術(shù)顯得有些力不從心，難以招架。英語(yǔ)學(xué)科也不例外。如何解決課堂教學(xué)中老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得累，效果卻只一般的痛苦現實(shí)呢?現代教育技術(shù)——多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，它通過(guò)利用計算機對文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)。打破了傳統的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認知規律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。 因此，如何充分有效地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是每個(gè)英語(yǔ)教育工作者的研究課題。筆者也對此進(jìn)行了一些嘗試，體會(huì )如下：
一、 客觀(guān)分析，正確認識多媒體
多媒體是多種電化教具的組合，每一種教具都有不同的特性，在教學(xué)過(guò)程中的作用也各不相同，也各有自己的適用范圍和局限性。在教學(xué)中，往往有很多教師盲目利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，達不到理想效果，反而造成了不必要的時(shí)間和精力上的浪費。因此，正確認識多媒體組合及各部分的作用，教學(xué)上將達到事半功倍的效果。如實(shí)物投影儀能表現事物靜止放大的圖像，但對于一個(gè)動(dòng)態(tài)復雜的過(guò)程卻很難表現；影像則能形象、動(dòng)態(tài)、系統地描述事物的發(fā)生過(guò)程。如果把多種媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結合，視聽(tīng)相兼，就能更充分地發(fā)揮各種媒體深刻的表現力和良好的重現力。
二、 因地制宜，靈活選用多媒體
1. 利用錄音機，渲染氣氛，再現自我
利用小小的錄音機，就能在聲音上大作文章。
在課前的２─３分鐘，放一些節奏鮮明的兒童英語(yǔ)歌曲或是朗誦一些朗朗上口的英語(yǔ)小詩(shī)，能讓學(xué)生在跟唱的同時(shí)，享受一種輕松、愉快的學(xué)習氛圍，從而進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)的良好境界。在對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)章訓練時(shí)，可以播放教學(xué)磁帶，多聽(tīng)標準的語(yǔ)音，正確地學(xué)習語(yǔ)音語(yǔ)調，讓學(xué)生在語(yǔ)音的學(xué)習中，感知語(yǔ)音的優(yōu)美，語(yǔ)調的自然流暢，培養學(xué)生的語(yǔ)感和聽(tīng)力。在此同時(shí)，利用其錄音功能，還可讓學(xué)生把自己的語(yǔ)音錄制下來(lái)，并與標準語(yǔ)音進(jìn)行比較，及時(shí)糾正自己的錯誤發(fā)音。這種方式使得學(xué)生在感到新鮮好玩的同時(shí)，正確認識自己的發(fā)音，從而達到糾正語(yǔ)音的教學(xué)目的，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣。在一些新詞教學(xué)和對話(huà)教學(xué)中，我還通過(guò)錄制節奏明快的音樂(lè )，以chant的形式來(lái)進(jìn)行。在字母教學(xué)或句型教學(xué)中，可以把一些字母編成英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟錄音唱，以利于學(xué)生鞏固復習字母及新舊句型。 2. 利用實(shí)物投影，圖文并茂，提高效率
實(shí)物投影儀的主要光學(xué)設備是一個(gè)小攝像頭，因此它在展現圖片的同時(shí)，還能將實(shí)物投影到大屏幕中，并可以放大和縮小。根據這一特性，在教學(xué)中大量引入鮮艷的圖片和實(shí)物，會(huì )使整堂課顯得生動(dòng)、形象。例如把課本中的插圖或一些實(shí)物投影到銀幕上，然后在投影儀下結合圖片及實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力就一下子被吸引過(guò)來(lái)，大大提高課堂效率。在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，可以把學(xué)生的練習結果投影到銀幕中，讓學(xué)生自己來(lái)交流和評價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。甚至在進(jìn)行小組對話(huà)訓練時(shí)，如果把對話(huà)情景通過(guò)小攝像頭拍入銀幕，那學(xué)生的興趣就更濃了，可以大大活躍課堂學(xué)習氣氛。
3. 利用計算機課件，創(chuàng )造環(huán)境，激發(fā)興趣
當然如果利用計算機課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的話(huà)，那更是如虎添翼了。在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常需要引入各種媒體，教師的備課資料和收集到的信息，包括課文、練習、問(wèn)題、演示，以及相關(guān)的預備知識、補充材料等教學(xué)信息，在具體教學(xué)過(guò)程中出現的時(shí)間、方式、次數等都是動(dòng)態(tài)和隨機的，會(huì )受課堂教學(xué)中的各種因素影響。在常規教學(xué)手段下，各種不同的教學(xué)信息分別出現在教科書(shū)、錄音機、錄像帶等不同的媒體中，它們之間是獨立的，很難有效地整合在一起，教師在課堂教學(xué)中容易產(chǎn)生忙亂的現象。課件制作能把文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材根據人的思維習慣和教學(xué)要求，把所有資料鏈接在一起，極大地方便教學(xué)。
通過(guò)英語(yǔ)課的現代技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，要上好現代技術(shù)教學(xué)課，除了不斷提高英語(yǔ)知識水平與教學(xué)能力之外，還必須認真學(xué)習電子計算機技術(shù)和其他現代信息技術(shù)，這樣才能適應21世紀的數字化時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)改革的日新月異的發(fā)展形勢的需要。
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