多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式探討

摘　要：多媒體教學(xué)作為一門(mén)新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統的教學(xué)模式，而應有其獨特的教學(xué)方法和教學(xué)模式。我們要確保信息技術(shù)教育在培養新型人才方面發(fā)揮其應有的作用，就必須探討信息技術(shù)教學(xué)的模式。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)　信息技術(shù)教育　多媒體教學(xué)
        一、導語(yǔ)激發(fā)興趣，歌曲視頻創(chuàng )設情境
        1、緊扣教材精心設計一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”。興趣是學(xué)習的摯友，凡是學(xué)習感興趣的事物，必然力求去認識它、掌握它。因此，在地理教學(xué)中，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，無(wú)疑是一條重要的途徑。良好的開(kāi)端等于成功的一半。在地理新課開(kāi)始時(shí)要緊扣教材精心設計一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，或提出疑問(wèn)，或創(chuàng )設情境，或引發(fā)激情，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習的最佳狀態(tài)。
        2、“課伊始，趣已生”。做到“課伊始，趣已生”是每節課成功的基礎，只要設置出趣味百生的開(kāi)始曲，并利用和本節課有關(guān)的歌曲、視頻資料輔助教學(xué)，相信一定會(huì )收到事半功倍的效果。
        二、充分利用直觀(guān)教學(xué)手段
        1、充分利用課本中的插圖、地圖和掛圖。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，又是一種特殊的地理教科書(shū)，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。中學(xué)地理課本中的插圖是課本內容的重要組成部分。一幅好的插圖、照片可以充實(shí)或簡(jiǎn)化課本有關(guān)內容的文字敘述，能達到以圖釋文、圖文結合的目的，教學(xué)形象直觀(guān)，有助于學(xué)生對地理知識的理解。
        2、認真設計好課堂略圖，提高課堂教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對性地設計地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎知識，既能做到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養學(xué)生直接學(xué)會(huì )畫(huà)地圖的基本技能。教師根據教學(xué)內容，邊講邊畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著(zhù)老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉移，做到了視聽(tīng)結合、頭腦并用、思維集中、印象深刻、便于記憶。
        3、充分利用電化教育手段。充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀(guān)優(yōu)勢，能增強學(xué)生的感知能力，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。 
投影以其直觀(guān)、形象、生動(dòng)、感染力強等獨特的長(cháng)處和優(yōu)勢顯現出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀(guān)性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統教學(xué)形式解決不了的問(wèn)題，并能取得較好的教學(xué)效果。        三、巧妙鏈接，激發(fā)情趣
        巧妙地運用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。如講“太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規律和世界各地晝夜長(cháng)短變化”這一問(wèn)題時(shí)，可制作一幅旋轉片，把繪有赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽(yáng)光線(xiàn)和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉片，演示時(shí)轉動(dòng)旋轉片，使太陽(yáng)直射點(diǎn)由北回歸線(xiàn)逐漸南移，可見(jiàn)北半球正午太陽(yáng)高度由最高值逐漸變小，白天時(shí)間逐漸變短，北極圈內有極晝現象的范圍越來(lái)越小，南半球正好相反；當太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)到赤道上時(shí)，南北半球同緯度地區中午太陽(yáng)高度角相同，晝夜平分；當太陽(yáng)直射點(diǎn)繼續南移到南回歸線(xiàn)時(shí)，北半球晝最短，北極圈以?xún)热�是極夜，南半球正好相反。本來(lái)一個(gè)很難講的問(wèn)題，通過(guò)投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點(diǎn)迎刃而解。
        四、多媒體教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
        1、教師角色的巧妙轉變。老教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“嘗為教師教各種學(xué)科，其最終目的在于達到不復教，而學(xué)生能自求探索、自求解決，故教師之謂教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！敝袑W(xué)生有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)：希望老師和同學(xué)尊重自己，希望獲得榮譽(yù)和鼓勵，同時(shí)他們對一切都感到新奇和充滿(mǎn)興趣，有著(zhù)強烈的探索欲望，這種心理甚至被一種強烈的人格觀(guān)念和自主精神所支配。因此，教師應因勢利導，重視利用這一心理特點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)表現機會(huì )，逐步培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習品質(zhì)。
        2、靈活使用各種現代媒體，積極創(chuàng )造創(chuàng )新條件。二十一世紀的世界將是一個(gè)多元、多變、多彩的世界，指導學(xué)生學(xué)法是一項培養跨世紀人才的“奠基工程”。作為跨世紀的素質(zhì)教育，為了讓學(xué)生都能適應未來(lái)的需要，不僅要求學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更要提高各種能力，獲得全面發(fā)展。要更新教學(xué)觀(guān)念，改變“重教輕學(xué)”的現狀，以培養思維能力為核心，改革課堂教學(xué)結構，創(chuàng )造各種機會(huì )，為學(xué)生疏通思路，搬開(kāi)“思維障礙”，讓學(xué)生發(fā)展自己，把學(xué)法指導貫穿在教學(xué)過(guò)程的始終.
        3、靈活多變的考核方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。
        （1）學(xué)生記憶能力的考核。良好的記憶能力是保證學(xué)生發(fā)展智力的重要條件之一。要想使學(xué)生能記住，必須先使他們感知的東西要鮮明、清晰、形象生動(dòng)，這樣才能使表象更豐富突出，以達到幫助學(xué)生識記、保持、回憶和再認的目的。
        （2）學(xué)生觀(guān)察能力的考核。生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)：“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察�！庇^(guān)察是獲得感性認識的重要步驟，因此要培養學(xué)生對各種地理事物、地理圖形、地理模型、地理標本等的觀(guān)察能力。
        總之，多媒體教學(xué)作為一門(mén)新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統的教學(xué)模式，而應有其獨特的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是傳統的有借鑒價(jià)值的方法和經(jīng)驗我們應該繼續保留下來(lái)為我所用。我們要確保信息技術(shù)教育在培養新型人才方面發(fā)揮其應有的作用，就必須探討信息技術(shù)教學(xué)的模式，使其逐漸走向成熟。 

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