新型經(jīng)濟與西部地區人才培養

        創(chuàng )新及高層次創(chuàng )造性人才的培養是依靠教育的，具有基礎性和決定性的作用。教育發(fā)展的綜合指標與人均國民生產(chǎn)總值的增長(cháng)成高效、正比的關(guān)系。教育投資在經(jīng)濟增長(cháng)口起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。如果知識信息是知識經(jīng)濟當中電流，那么大學(xué)就是產(chǎn)生這種電流的發(fā)電機之一。
        一、知識經(jīng)濟背景下的人才培養要求
        人才培養離不開(kāi)教育。將教育、人才放在首位反映了知識經(jīng)濟是一種學(xué)習型經(jīng)濟、頭腦型經(jīng)濟。重視學(xué)習、重視教育、重視創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的首要特征。1997 年10 月4 日英國出版的《經(jīng)濟學(xué)家》雜志已經(jīng)把大學(xué)稱(chēng)為“知識工廠(chǎng)”，它認為大學(xué)僅是知識的創(chuàng )造源、人才的培養庫、文化的傳播者，也是經(jīng)濟的增長(cháng)源。所以教育將成為知識經(jīng)濟的核心，而學(xué)習將成為人或組織發(fā)展的有效手段。
        1.思想道德素質(zhì)教育
        人才必須具有較高的思想道德素質(zhì)。人才首先是個(gè)人，具備做人的起碼道德品質(zhì)，而從所受的教育來(lái)講，還應該好于一般人，從我們常聽(tīng)到的中外的許多優(yōu)秀知識分子的成功過(guò)程來(lái)看，他們所以受到人們的愛(ài)戴和尊敬，是因為他們做學(xué)問(wèn)與做人幾乎是并行不悖的。即使在社會(huì )文明程度有了很大提高的21 世紀，對人才的道德素質(zhì)的要求也只會(huì )提高加強，不會(huì )削弱。
        中國的傳統品德主張的是“溫、良、恭、儉、讓“, 內省”“, 慎獨”“, 遇事不要強出頭”。當今世界僅強調這一方面似乎還很不夠，社會(huì )需要的是一批具有勇于競爭、積極拼搏、創(chuàng )意思考精神的人。 
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中決不要給學(xué)生“完整”，“到頂”的概念，而應著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題，培養他們的創(chuàng )新精神。只有這樣，才有可能造就一批奮力拼搏，把我國推向世界強國之林的優(yōu)秀人才。
        2.交流能力的培養
        我們培養的人才必須懂得交流。首先，要懂得與人善處，與人善處會(huì )更多地為自己提供良好的機會(huì )和發(fā)展環(huán)境。其次，要學(xué)會(huì )溝通，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提出自己的建議，把一身所學(xué)貢獻給社會(huì )、國家。此外要掌握交流的工具———外語(yǔ)。21 世紀，國家之間的交流必然頻繁，掌握的外語(yǔ)越多越好，能獲得的信息就越多，就越善于交流、溝通。
        3.學(xué)習能力的培養
        我們希望我們培養的人才遠遠超過(guò)我們，不僅要在知識層次和業(yè)務(wù)水平上超過(guò)我們，還要使他們成為更有創(chuàng )造性，更有開(kāi)拓性的跨世紀人才。      今天的問(wèn)題是學(xué)生該如何進(jìn)一步學(xué)習，也就是自我學(xué)習能力的問(wèn)題。要自學(xué)就必須跑在教師前面；要保持主動(dòng)性，就必須適當擺脫教師的影響。教師是拐棍，既要會(huì )用，又要會(huì )丟。開(kāi)始要會(huì )利用，然后要會(huì )丟掉，這是對拐棍的正確態(tài)度。要通過(guò)向教師學(xué)習，來(lái)爭取和恢復個(gè)人學(xué)習的主動(dòng)權。
        要在課堂上保持學(xué)習的主動(dòng)性，就必須一開(kāi)始就走在教師的前面。最好的辦法是在開(kāi)學(xué)之前，利用暑假和寒假空隙，初步掌握某些重點(diǎn)課程的教學(xué)內容。事實(shí)上，一些理論性強，習題難的重點(diǎn)課程，往往需要在課堂外花很多時(shí)間去思考，按照學(xué)校里所安排的時(shí)間和速度是不能學(xué)好、學(xué)透的。因此，必須提前自學(xué)，做到對課本的難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數，對所學(xué)知識就易于掌握。此外，學(xué)生要努力養成把自學(xué)的精神貫穿到課內課外的任何地方的習慣。
        二、信息時(shí)代的人才要求促進(jìn)西部高校改革發(fā)展
        知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的創(chuàng )造、傳播和應用的基礎上的經(jīng)濟。所以，知識創(chuàng )新的速度和水平就成為知識經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)鍵因素。然而，知識歸根到底是通過(guò)人們在實(shí)踐中對于世界的認識獲得并運用的。因此，知識經(jīng)濟的發(fā)展最終決定于獲取和掌握知識的人的素質(zhì)和水平。人們掌握和應用知識的能力也就決定著(zhù)社會(huì )競爭的綜合能力。
        可以斷言，當今高等教育發(fā)展的水平，人才素質(zhì)的培養不僅是一個(gè)國家科學(xué)文化水平的標志，而且將直接影響到國家的綜合國力和國際競爭力的強弱興衰。事實(shí)上，在一些發(fā)達國家中，大學(xué)早已成為現代經(jīng)濟增長(cháng)的一個(gè)重要源頭而被譽(yù)為現代經(jīng)濟發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機”。而我國高等教育的普及率偏低，對高校的投人不足，結構、體制、觀(guān)念、內容、培養模式不適應社會(huì )進(jìn)步的需要，特別缺少?lài)�際領(lǐng)先水平的人才，使我國教育水平與西方發(fā)達國家產(chǎn)生了一定的差距。特別是西部在建設一流大學(xué)上還有巨大差距，最主要是缺少年輕的、具有影響力的國際著(zhù)名學(xué)者，缺少具有重大理論或應用價(jià)值的創(chuàng )新性成果，缺少處于國際前沿的、一流水平的學(xué)科和教學(xué)研究基地，經(jīng)費嚴重缺乏更是制約縮短差距的瓶頸。因此，西部高校改革勢在必行。一場(chǎng)以出效率、出效益、出人才為根本目的的新一輪西部高等學(xué)校內部管理體制改革，正在高校有序興起。
        校內管理體制改革涉及的主要內容有：校內機關(guān)機構和人員機構的精簡(jiǎn)、學(xué)術(shù)單位重組調整、人事分配制度的改革。其中重點(diǎn)是精簡(jiǎn)機構，減員增效；人事制度改革，建立能上能下，能進(jìn)能出機制；變以人設崗為以崗設人，逐步實(shí)行全員聘任制；分配制度的改革，要在總量增加的前提下，拉開(kāi)檔次和差距，提倡優(yōu)勞優(yōu)得；后勤改革的方向是社會(huì )化或準社會(huì )化，突破“單位福利制”的觀(guān)念，在后勤與行政管理逐步“剝離”和企業(yè)化以程中實(shí)現資產(chǎn)增值等等。新一輪校內管理體制改革力度之大、要求之高，是以往的改革所不能比擬的。 

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