探究式教學(xué)的幾種方法

        數學(xué)知識很抽象，理解起來(lái)很困難，學(xué)生在學(xué)習時(shí)也覺(jué)得枯燥無(wú)味，這是很多學(xué)生成績(jì)得不到提高的原因之一。所以，初中數學(xué)教學(xué)課堂應創(chuàng )設一種符合學(xué)生認知規律、輕松和諧的學(xué)習氛圍，應該鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，并不斷的自我反思，最終掌握所學(xué)的知識。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：
        一、創(chuàng )設情境，培養興趣
        以創(chuàng )設情境為主線(xiàn)，根據教材特點(diǎn)及教學(xué)法、學(xué)法，把學(xué)生引入所學(xué)知識有關(guān)的情境中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不斷積累感情認識，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步認知、發(fā)展，乃至創(chuàng )造，以提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。興趣是學(xué)習的重要動(dòng)力，也是最好的老師。在實(shí)踐中，我常常巧妙地創(chuàng )設情境，逐漸提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，取得了事半功倍的效果。教師如何創(chuàng )設好問(wèn)題情境呢？1、必須從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)。2、必須從知識的形成過(guò)程出發(fā)。3、必須貼近學(xué)生生活。4、必須帶有激勵性和挑戰性。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習，使學(xué)生的認知過(guò)程和情感過(guò)程統一起來(lái)。學(xué)生對數學(xué)有了濃厚的興趣，就離學(xué)好數學(xué)不遠了。
        二、自主探究，構建心知
        “以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程理念的最高境界，要發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，就要始終把學(xué)生放在主體的位置，教師在上課前的所有準備工作，都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要在課堂上最大限度地使學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，最終養成學(xué)生良好的自學(xué)習慣和刻苦鉆研的精神。
如果創(chuàng )設的情境達到了前面的要求，那么學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生一種探究的欲望，教師只要適時(shí)地組織引導，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地嘗試、操作、觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦，完成探究活動(dòng)。這樣的話(huà)，就能逐漸培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
        三、合作交流，完善認知
        在數學(xué)教學(xué)中成立若干學(xué)習小組，小組內自主探索、交流、對話(huà)。小組之間互相交流、評價(jià)、達到教學(xué)互動(dòng)、互促，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習氛圍，從而使學(xué)生在使用交流的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果，達到共同進(jìn)步。體會(huì )在解決問(wèn)題過(guò)程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。教師在組織學(xué)生合作交流時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、合理分組。按學(xué)生學(xué)習水平把學(xué)生分成不同層次，實(shí)行優(yōu)化組合。2、培養和訓練學(xué)生的合作技能。即要提出合作建議讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，小組合作交流要充分體現學(xué)生的自主性，而且要求學(xué)生按一定的合作程序有效地開(kāi)展活動(dòng)。3、教師要適當地對學(xué)生進(jìn)行激勵，對小組進(jìn)行適當地指導，從而培養學(xué)生的合作精神，縮小優(yōu)差生的距離。4、教師要參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教師做好自己要適演的角色——組織者、合作者。在組織好學(xué)生的同時(shí)，并要詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況，以便適時(shí)引導學(xué)生、占撥學(xué)生，使其思縱不斷深化，完善認知。
        四、自我反思，深化認知
        在教師的組織下，引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維過(guò)程的重新整總結，達到認識的深化與認知結構的完善，引導學(xué)生進(jìn)行自我反思，同時(shí)可以使學(xué)生進(jìn)行自我總結。使學(xué)生在這些環(huán)節中，或質(zhì)疑問(wèn)難，或自我展現，或答疑解難。讓他們對自身活動(dòng)進(jìn)行回顧、總結以及具有批評性的再思考，就能求得新的、深入的認識，或提出疑問(wèn)作為新的教學(xué)起點(diǎn)。從而使他們的思維得到碰撞，認識得么升化，體驗得到了豐富。最終使學(xué)生素質(zhì)教育得到提高，能力得到提升。

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