淺談中專(zhuān)實(shí)作課中重視培養學(xué)生綜合素質(zhì)與能力

    論文關(guān)鍵詞：職業(yè)中專(zhuān) 實(shí)作課 素質(zhì) 能力 
    論文摘要：實(shí)作課旨在通過(guò)教師向學(xué)生傳授實(shí)際操作技藝，培養學(xué)生掌握并具備相應的專(zhuān)業(yè)技能技巧。在強化學(xué)生技能訓練和形成的同時(shí)，重視教書(shū)育人。要加強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)、人際交往能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習中的自主發(fā)展能力。 
　　 中專(zhuān)實(shí)作課是結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習開(kāi)設的一門(mén)技能課。旨在讓學(xué)生把理論與操作實(shí)踐相結合，通過(guò)接受教師傳授的技藝，培養形成熟練的專(zhuān)業(yè)技能技巧。但是，應試教育時(shí)期，中專(zhuān)實(shí)作課往往專(zhuān)注于對學(xué)生技能技巧的訓練與形成，忽視了“教書(shū)育人”和對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養提高。因此，實(shí)作課教師在素質(zhì)教育中應提高思想認識，轉變教育觀(guān)念,重視教書(shū)育人，加強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養。 
　　 一、更新教育觀(guān)念勢在必行 
　　 由于素質(zhì)教育要求，更新教師教育觀(guān)念勢在必行。一是轉變目標觀(guān)。由單一的強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓練和形成，轉化為對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養。二是轉變人才觀(guān)。改變以往以分數論人的偏見(jiàn)，從多樣化、多層次、多規格、多方向育人出發(fā)，把促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高作為培養人的著(zhù)眼點(diǎn)。三是轉變施教觀(guān)。由以前的只對少數優(yōu)秀生和學(xué)生學(xué)習期間負責，轉變到對學(xué)生群體和進(jìn)入社會(huì )后負責。 
　　 二、貫徹素質(zhì)教育已是當務(wù)之急 
　　 應試教育是“為應試而教，為應試而學(xué)”，學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )都以考試為中心，以分論人。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟對人才素質(zhì)能力要求日益嚴格，許多中專(zhuān)畢業(yè)生由于在家是嬌寵的獨生子女，缺乏良好的心理素質(zhì)和綜合能力的歷練，面對嚴峻的就業(yè)形勢難過(guò)求職關(guān)；有的畢業(yè)生即使進(jìn)入用人單位后，難以經(jīng)受挫折與失敗，無(wú)法獨立開(kāi)創(chuàng )工作局面等原因，最終不得不就業(yè)又失業(yè)。因此，加強職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養已是當務(wù)之急。 
　　 三、重視加強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養 
　　 由于中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行學(xué)校擇優(yōu)推薦，學(xué)生自謀出路，因此，實(shí)作課教學(xué)應重點(diǎn)加強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一是專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。因為氣質(zhì)是個(gè)人外在行為對內心素質(zhì)的表露。因此，教師應引導學(xué)生加強知識道德修養，使自己的外在氣質(zhì)與自己所要從事的行業(yè)相符合。二是自信心。鼓勵他們努力提高專(zhuān)業(yè)知識和技能，增強勝任工作的能力，重樹(shù)自信心。三是堅強意志力和承受壓力與挫折的能力�？桃庠诩寄苡柧氈心ゾ毱湟庵�，培養他們承受壓力和挫折的良好心理素質(zhì)與耐挫能力。四是良好的人格素質(zhì)。教育學(xué)生充分認識人格素質(zhì)是進(jìn)入社會(huì )求職、就業(yè)、成就一番事業(yè)的基本心理素質(zhì)和條件。 
　　 四、以師表作用和人格魅力育人 
　　 “教書(shū)育人”是黨的教育方針和人民對教育的根本要求。因此，中專(zhuān)實(shí)作課教學(xué)在向學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識、培養技能的同時(shí)，還應以“育人”為本位。因為學(xué)生畢業(yè)后立足于社會(huì )，僅有一些專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)際操作技能，善與人共處是不夠的。還應具有聰明才智、遠大理想、高尚道德、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)等優(yōu)良品格，才能融入社會(huì )，實(shí)現自己的理想。實(shí)現這一培養目標，必須以教師自身的良好素質(zhì)和人格魅力為表率去熏陶和感染學(xué)生。教師在專(zhuān)業(yè)知識和技藝的傳授中，注重以自己知識豐厚的良好人文素質(zhì)；愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚師德；勤奮好學(xué)的嚴謹學(xué)風(fēng)；品格高雅的人格魅力去感染、熏陶學(xué)生。特別是對那些學(xué)習基礎差的學(xué)生，教師更應以無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)，誨而不倦地教，寬厚的包容，去呵護他們那脆弱的心靈。使之“親其師”而“信其道”，重新燃起生活的激情，揚起理想的風(fēng)帆。  中專(zhuān)實(shí)作課應從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生能力。 
　　 培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。教師針對職高生學(xué)習基礎差，缺乏良好學(xué)習習慣，專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習心有余而力不足的現狀，既要以人為本、因材施教，發(fā)揮教師的主導作用，提高教學(xué)質(zhì)量，培養和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。 
　　 培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。結合教學(xué)，通過(guò)引導和鼓勵學(xué)生對所從事的職業(yè)發(fā)表有新穎、科學(xué)的獨特見(jiàn)解，創(chuàng )造性地分析和解決問(wèn)題；組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，多同現代企業(yè)的最新技術(shù)接觸，在原有基礎上融入自己的創(chuàng )造；有目的地篩選社會(huì )信息，大膽開(kāi)辟別人沒(méi)有涉足過(guò)的領(lǐng)域；建立融知識技能為一體的新型考核方法和評價(jià)機制等教育方法和措施，培養出社會(huì )需要的多規格、多元化人才。 
　　 培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習中的自主發(fā)展能力。著(zhù)眼未來(lái)，教師要重視培養學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習中自主發(fā)展的能力。使學(xué)生就業(yè)后能根據社會(huì )技術(shù)發(fā)展和自身需要，能離開(kāi)教師指導自主選定目標，通過(guò)自我調控學(xué)習活動(dòng)，形成技能，依靠自身的動(dòng)力，按著(zhù)既定目標有計劃地發(fā)展自己。 
　　 面對激烈的人才競爭和嚴峻的就業(yè)形勢，實(shí)施素質(zhì)教育，改革實(shí)作課教學(xué)，加強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養已是大事所趨、勢在必行。我們深信只要充分發(fā)揮教師的主導性和學(xué)生的主體作用，職業(yè)中中專(zhuān)教育一定能為社會(huì )培養和輸送更多的優(yōu)秀人才！ 
　　 
　　 參考文獻： 
　　 [1]烏申斯基（俄羅斯教育家）.人是教育的對象 
　　 [2]周立波，張超.在素質(zhì)教育中轉變教師的教育觀(guān)念 
　　 [3]路甬祥.更新教育思想觀(guān)念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

【淺談中專(zhuān)實(shí)作課中重視培養學(xué)生綜合素質(zhì)與能力】相關(guān)文章：

淺談數學(xué)課中如何培養學(xué)生的提問(wèn)能力06-09

淺談中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生能力的培養09-22

淺談高中物理教學(xué)中的創(chuàng )新能力與素質(zhì)培養08-08

淺談中專(zhuān)計算機教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文10-20

淺談如何在《PLC》課程教學(xué)中培養中專(zhuān)學(xué)生的職業(yè)核心能力08-31

淺談物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養10-03

淺談中專(zhuān)計算機教學(xué)中“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養08-31

淺談生字教學(xué)中的能力培養05-28

淺談中專(zhuān)計算機教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑07-25