淺析高校創(chuàng )新型大學(xué)生培養模式的實(shí)踐與思考
論文關(guān)鍵詞 科技競賽 實(shí)踐 思考
論文摘要高校應充分利用大學(xué)生科技競賽活動(dòng)這一重要平臺,著(zhù)力培養創(chuàng )新型大學(xué)生,為建設創(chuàng )新型國家提供智力支持和人才保障。
創(chuàng )新是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然選擇,黨的第十七次全國代表大會(huì )報告指出:“要堅持走中國特色自主創(chuàng )新道路,把增強自主創(chuàng )新能力貫徹到現代化建設各個(gè)方面�！眲�(chuàng )新型人才是提高自主創(chuàng )新能力、建設創(chuàng )新型國家的智力支持和人才保障,培養具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的人才理應成為高等教育的核心任務(wù)和主要目標。
一、大學(xué)生科技競賽活動(dòng)是高校創(chuàng )新教育的重要平臺 科技競賽是激發(fā)大學(xué)生潛能和創(chuàng )造力的有效手段,我國已經(jīng)形成了由教育部、團中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián),以及各專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )等權威機構主辦的全國高校大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競賽體系,如“挑戰杯”、“數學(xué)建�！�、“電子設計”等競賽活動(dòng)。各類(lèi)科技競賽活動(dòng)越來(lái)越被廣大高校認可,并作為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng )新教育的重要平臺。
1、有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
大學(xué)生參加科技競賽的過(guò)程,是學(xué)生綜合運用發(fā)散思維和收斂思維、形象思維和邏輯思維、正向思維和逆向思維,去發(fā)現問(wèn)題或尋求解決問(wèn)題的方法,并產(chǎn)生出新的有價(jià)值的思維成果或某種新的產(chǎn)品的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是對學(xué)生創(chuàng )新意識一種有效的訓練和不斷強化的過(guò)程。以“挑戰杯”為龍頭的學(xué)生科技競賽體系,對培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力發(fā)揮了重要作用。據不完全統計:“挑戰杯”創(chuàng )辦十幾年來(lái),已有近百萬(wàn)大學(xué)生直接或間接參與了這項賽事,“挑戰杯”獲獎?wù)咧幸呀?jīng)產(chǎn)生了兩位長(cháng)江學(xué)者、6個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗室負責人、20多位教授和博士生導師,3人獲得了教育部評選的中青年優(yōu)秀教師獎,70%的獲獎?wù)吖プx了更高層次的學(xué)歷。因此,高校應充分利用大學(xué)生科技競賽教育平臺的作用,努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
2.有利于形成良好的科技創(chuàng )新文化氛圍
創(chuàng )新文化作為重要的教育資源,對創(chuàng )新型大學(xué)生的培養起到了潛移默化的促進(jìn)作用。學(xué)生科技競賽活動(dòng)對營(yíng)造科技創(chuàng )新文化氛圍的作用主要體現在:一是學(xué)生參加科技競賽活動(dòng),尤其是取得優(yōu)異成績(jì)之后,對于身邊的同學(xué)具有潛移默化的感染、示范作用,能夠激勵和帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng )新活動(dòng)中來(lái)。二是圍繞各類(lèi)科技競賽,學(xué)校組織開(kāi)展的一系列宣傳、展示、培訓、講座、表彰等活動(dòng),營(yíng)造了良好的科技創(chuàng )新文化氛圍,對學(xué)生也是一種強烈的感染和熏陶,對于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識,培養創(chuàng )新情感,塑造創(chuàng )新人格具有積極意義。
二、培養創(chuàng )新型大學(xué)生的工作實(shí)踐
圍繞基礎扎實(shí)、工作踏實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、實(shí)踐能力強的“三實(shí)一強”的人才培養特色,學(xué)院逐步形成了以“挑戰杯”為龍頭,以各類(lèi)科技競賽為主體,以科普類(lèi)和專(zhuān)業(yè)知識講座為基礎,以濃郁科技創(chuàng )新文化為保障的創(chuàng )新型人才培養模式。
1.建立科學(xué)的組織管理體制,為創(chuàng )新型大學(xué)生培養提供組織保障
科學(xué)完善的組織管理機制,是科技競賽活動(dòng)順利開(kāi)展并取得成功的組織保障。學(xué)院由院長(cháng)、書(shū)記親自?huà)鞄?分管學(xué)生工作、教學(xué)、科研副院長(cháng)、各系主任為成員,組建科技創(chuàng )新領(lǐng)導小組,統一規劃、領(lǐng)導全院的科技創(chuàng )新活動(dòng);成立科技競賽指導教師小組,匯集學(xué)院各專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師,負責科技競賽活動(dòng)的指導和評審;院團委上傳下達,負責科技創(chuàng )新活動(dòng)的具體組織、協(xié)調工作,下設大學(xué)生科技創(chuàng )新管理中心,負責科技創(chuàng )新活動(dòng)的宣傳、對外聯(lián)絡(luò )、具體組織實(shí)施。通過(guò)健全組織管理機構,保證了科技創(chuàng )新工作有領(lǐng)導、有規劃、有協(xié)調、有落實(shí)。
2.不斷加大扶持力度,為創(chuàng )新型大學(xué)生培養提供堅實(shí)后盾
隨著(zhù)對大學(xué)生科技創(chuàng )新意義認識的提高,學(xué)院不斷加大扶持力度。學(xué)院設立學(xué)生科技創(chuàng )新專(zhuān)項基金,用于支持科技創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展。制訂了《學(xué)生科技創(chuàng )新獎勵辦法》,對于在科技創(chuàng )新活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生和指導教師給予配套獎勵,從制度上保證學(xué)生和老師參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的積極性,起到了重要的引導和激勵作用。
實(shí)踐證明:專(zhuān)業(yè)教師的指導和參與是大學(xué)生科技創(chuàng )新取得成效的關(guān)鍵。據統計,學(xué)生獲得獎勵的項目上,有近90%的在科研過(guò)程中得到了專(zhuān)業(yè)教師的指導,尤其是高級別獎勵的項目,幾乎100%的與專(zhuān)業(yè)教師的指導是分不開(kāi)的。學(xué)院在成立學(xué)生科技創(chuàng )新指導教師小組和制定獎勵辦法的基礎上,采取發(fā)放獎金、給予指導教師工作量補貼等激勵措施,采取單獨指導和集中開(kāi)課等靈活方式,保證指導教師投入時(shí)間、精力對學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導。
3.創(chuàng )辦“創(chuàng )新論壇”,為創(chuàng )新型大學(xué)生構建合理的知識結構
創(chuàng )新不是空中樓閣,必須以專(zhuān)業(yè)知識、思維方式、實(shí)操技能、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)為基礎,只有具備了合理、科學(xué)的知識結構,才能對新問(wèn)題進(jìn)行有效的探索與創(chuàng )新。為此,學(xué)院開(kāi)辦“國際交流論壇”、“管理創(chuàng )新論壇”等系列學(xué)術(shù)講座,定期邀請國內外知名專(zhuān)家學(xué)者主講,向學(xué)生傳授相關(guān)學(xué)科知識,拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。通過(guò)這些學(xué)術(shù)講座,加強了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎,開(kāi)拓了學(xué)生的知識面,完善了學(xué)生的知識結構,也掌握了將理論知識轉化為實(shí)際方法與技巧,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng )新的熱情與信心。
4.注重宣傳,營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng )新文化氛圍
從新生入學(xué)教育開(kāi)始,就貫穿科技創(chuàng )新教育的相關(guān)內容,充分利用學(xué)院現有的各種媒介,如網(wǎng)站、宣傳欄、展板、班會(huì )、年級會(huì )等,以圖片、作品展示等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,大力宣傳介紹各類(lèi)科技競賽,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣和熱情。組織宣講會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、現場(chǎng)觀(guān)摩比賽,向感興趣學(xué)生介紹參賽形式、參賽經(jīng)驗和技巧。對于在比賽中取得優(yōu)秀成績(jì)的團隊和個(gè)人,通過(guò)召開(kāi)表彰會(huì )大力表彰,通過(guò)《工作簡(jiǎn)報》、網(wǎng)站、展板廣泛宣傳,讓學(xué)生明確競賽目的與意義,認識到參加競賽對自身綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力提高的作用,增強參加競賽的愿望。
三、對創(chuàng )新型大學(xué)生培養模式的思考 1.向深度和廣度發(fā)展
2009年我院參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的學(xué)生比例為45%,而眾多沒(méi)有參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的學(xué)生,必須克服兩種心態(tài):一種是“漠然”心態(tài),對自己的未來(lái)缺乏規劃,對參加科技競賽對于自身發(fā)展的重要意義漠然視之;一種是“畏懼”心理,認為“挑戰杯”是極少數拔尖學(xué)生才能參加的活動(dòng),自己參賽只會(huì )“丟人現眼”。針對以上兩種心態(tài),必須加強勵志教育和競賽活動(dòng)的宣傳力度,同時(shí)舉辦獲獎作品展示、優(yōu)秀成果報告會(huì )等形式讓優(yōu)秀團隊和作品走下“神壇”,走近學(xué)生,從而增強學(xué)生信心和動(dòng)力,使科技創(chuàng )新活動(dòng)更加深入學(xué)生,變教師的“強迫組織”方式為學(xué)生的自覺(jué)參與行動(dòng)。
2.充分釋放學(xué)生的創(chuàng )新靈感
在學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)中,真正源自學(xué)生創(chuàng )意的比例并不高,這一方面是由于學(xué)生知識面相對狹窄,視野不夠開(kāi)闊所限,另一方面也說(shuō)明,學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)有得到充分的釋放和發(fā)揮。其實(shí),真正源自學(xué)生靈感的作品才是對學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力最好的訓練。因此,我們必須轉變觀(guān)念,摒棄功利心理和“扶上馬送一程”的心態(tài),放手讓學(xué)生在思維的空間中自由馳騁,捕捉靈感的火花。
3.促進(jìn)科研成果向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化
不可否認,多數參加科技競賽活動(dòng)的學(xué)生最主要的目的是“獲獎”,因此對于項目獲獎后,如何使項目真正轉化為現實(shí)生產(chǎn)力、產(chǎn)生經(jīng)濟效益而置若罔聞,或是由于條件所限,大多數還不能實(shí)現應用轉化,令人痛惜。因此,今后,不僅要鼓勵和支持大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)要積極拓展途徑和空間,推動(dòng)優(yōu)秀科技成果的轉化與應用。
4、大力營(yíng)造創(chuàng )新文化氛圍
作為創(chuàng )新性人才培養的重要環(huán)節和有效途徑,創(chuàng )新文化建設在培養創(chuàng )新性人才中占據著(zhù)不可忽視的地位,具有不可替代的作用。通過(guò)文化建設,為學(xué)生提供自由思維的空間,開(kāi)辟思想馳騁的天地,營(yíng)造濃烈的創(chuàng )新氛圍,并提供必要的物質(zhì)保障來(lái)潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內化為學(xué)生的素質(zhì),開(kāi)闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的求知欲望,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
參考文獻:
1 高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會(huì )新勝利而奮斗———在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì )上的報告[N] 2007-10-25.
2 王曉真.構建大學(xué)生科技創(chuàng )新立體綜合培養模式[J].濟南大學(xué)學(xué)報,2009,vol.19:183
3 謝秀美.大學(xué)校園文化建設與創(chuàng )新性人才的培養[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2005,vol.14 no.4:98
4 王玉軍,李祥印.“挑戰杯”創(chuàng )新人才培養模式的實(shí)踐與思考[J].濟南大學(xué)學(xué)報,2009,vol.19:187
上一頁(yè)[1][2]
【淺析高校創(chuàng )新型大學(xué)生培養模式的實(shí)踐與思考】相關(guān)文章：
淺析工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養模式改革08-11
論高校創(chuàng )新型人才的培養09-03
論高校教學(xué)中培養創(chuàng )新精神的思考與實(shí)踐08-31
衛生管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式的探索與實(shí)踐10-25
淺析基于科學(xué)研究的高校創(chuàng )新型人才培養體系的構建08-28
關(guān)于電氣信息類(lèi)創(chuàng )新型人才培養模式的研究與實(shí)踐06-30
淺析關(guān)于計算機應用專(zhuān)業(yè)人才培養模式的思考09-25
- 相關(guān)推薦