論述新課改下數學(xué)教學(xué)現狀改革
關(guān)鍵詞:教學(xué) 學(xué)生需求 數學(xué)輔導 教學(xué)評價(jià)
摘要：新課程改革的背景下，高中數學(xué)教學(xué)應該怎樣改革，筆者結合自身的教學(xué)實(shí)踐從目前數學(xué)教學(xué)的現狀、如何改革、如何輔導、如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)作一簡(jiǎn)要分析。
一、目前中學(xué)數學(xué)教學(xué)的狀況
目前，我國的中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式還十分落后，已經(jīng)不能適宜教育發(fā)展的需要，導致了不少問(wèn)題，導致了教育教學(xué)和資源的嚴重浪費。
�。ㄒ唬�、數學(xué)培養方式的落后。
學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和終身學(xué)習能力的培養被忽略。教師一般都采用傳統的“填鴨式”教育方式，無(wú)視學(xué)生的興趣和需要，只讓學(xué)生被動(dòng)的接受，沒(méi)有注意學(xué)生的整體性、獨特性和持續性的發(fā)展，僅僅把學(xué)生當成被動(dòng)接受的容器，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生，僅僅把數學(xué)教學(xué)當成了單一教學(xué)。
�。ǘ�、數學(xué)教學(xué)和學(xué)習方式單一，忽視了精神交往。
現在的教學(xué)還存在著(zhù)把掌握知識作為唯一的目標，片面的追求分值，輕視甚至沒(méi)有師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，導致學(xué)生學(xué)習被動(dòng)、厭學(xué)、，教學(xué)和學(xué)習效率低下，數學(xué)課堂死氣沉沉，缺乏活力。很多教師在學(xué)習方面沒(méi)有科學(xué)的方法，對知識點(diǎn)的講解面面俱到，唯恐遺漏，這不僅浪費時(shí)間，給自己增加了額外的負擔，也造成了學(xué)生在學(xué)生上的依賴(lài)性。在學(xué)習先進(jìn)的模式的時(shí)候又生搬硬套，不能靈活運用。
二、怎么根據學(xué)生需要，進(jìn)行數學(xué)改革
數學(xué)教學(xué)是一種目的性明確的認知活動(dòng)，因此它的有效性就成為了所有教育工作者所共同追求的目標。有效的數學(xué)教學(xué)應該能夠體現價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，使教師能夠達成既定的教學(xué)目標，學(xué)生能夠得到發(fā)展。根據學(xué)生需要的數學(xué)教學(xué)改革應該從以下幾個(gè)方面努力。
�。ㄒ唬�、教學(xué)理念要適應學(xué)生的需要
一定要把學(xué)生的發(fā)展需要作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。因此，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的現有的基礎上，因材施教。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性。同時(shí)，要完成原來(lái)的角色轉變，讓學(xué)生成為課堂的主人。
�。ǘ�、課堂教學(xué)方式要適應學(xué)生的需求
1、教學(xué)情境要寬松。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習，讓他們在主動(dòng)學(xué)習中，開(kāi)發(fā)自己的潛力、發(fā)展空間及創(chuàng )造力，建立互幫互助的、融洽的人際關(guān)系。
2、要注重培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習探索。在教授學(xué)生知識的同時(shí)，也要培養他們獨立學(xué)習的能力。指導他們認真反思知識獲取的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生學(xué)習能力，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自己解決問(wèn)題、自己得出結論。
3、要因材施教。教師應該根據學(xué)生個(gè)性的差異，采取不同的教學(xué)方法，使數學(xué)教學(xué)的內容多樣化，保持學(xué)生的獨立性，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習的需要。
4、要根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。要根據學(xué)生原有的數學(xué)基礎，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。一部一個(gè)腳印，不能讓現有的教學(xué)與學(xué)生現有的生活及原有的知識點(diǎn)脫節。
�。ㄈ�、教學(xué)過(guò)程要適應學(xué)生需求
1、面向全體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高教學(xué)效率。
教學(xué)的目標是“為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展”，因此要以學(xué)生的發(fā)展為本。教師一定創(chuàng )設合情合理的，面向全體學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，進(jìn)而提高課堂效率。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視情感，提高學(xué)習效率。
�。�1）、學(xué)習氛圍要和諧，重視體驗，這樣才能提高學(xué)習興趣和效率。應該允許學(xué)生犯錯誤，不排擠打擊學(xué)生，努力保護學(xué)生的創(chuàng )造性。讓學(xué)生在積極體驗的過(guò)程中不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，進(jìn)而迸發(fā)學(xué)習熱情，并從中獲得興奮和快樂(lè )。
�。�2）、練習設計應該注重有效性，注重個(gè)性的差異。學(xué)生是具體的，活生生的，有豐富個(gè)性的，不斷發(fā)展的個(gè)體，因此必須根據學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習的特點(diǎn)，設計出形式多樣，難易結合覆蓋全體學(xué)生的練習。
三、教學(xué)輔導要適應學(xué)生需求
�。ㄒ唬�、針對不同學(xué)生的個(gè)別輔導
不僅在課堂上要因材施教，課后也應根據學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行輔導訓練。所以要根據班級學(xué)生的情況選擇不同的基礎鞏固題，拓展練習題，還是設計一些針對學(xué)習程度較好的學(xué)生的發(fā)散思維題，并根據學(xué)生的情況適時(shí)進(jìn)行調整、變化。
�。ǘ�、組織學(xué)生成立互助小組，共同進(jìn)步
按照學(xué)生的各自特點(diǎn)成立互助小組，取長(cháng)補短，相互學(xué)習。這樣就可以讓他們相互帶動(dòng)，相互學(xué)習，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)習的積極性。
�。ㄈ�、班級整體輔導
方法上采用先練后批再評講，在學(xué)生做完練習之后，教師應該針對題型進(jìn)行發(fā)散，舉一反三解題，可以介紹同一題型的不同解法，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，掌握一種最為適合自己的解題方法。
�。ㄋ模�、年級教師之間交流輔導
教師與教師之間在年級內部進(jìn)行互相交流，相互輔導，讓每個(gè)教師能做到掌握每個(gè)細節內容，同時(shí)也能針對整個(gè)年級做到更好的調節自己的教學(xué)和選題。
四、教學(xué)評價(jià)要適應學(xué)生的需求
教學(xué)評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此評價(jià)也是教師對教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)的有力手段�？茖W(xué)、有效的教學(xué)評價(jià)能夠有力地促進(jìn)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)不能只停留知識的掌握上，更應該側重評價(jià)學(xué)生的觀(guān)察能力、抽象思維能力和演繹能力及實(shí)際應用能力。
目前，我國的新課改正在如火如荼的進(jìn)行，因此作為一名從事中小學(xué)數學(xué)教育的工作者，一定根據學(xué)生的需要，處理好創(chuàng )新與繼承的關(guān)系，勇于創(chuàng )新實(shí)踐，多觀(guān)察學(xué)習，最終使教學(xué)任務(wù)能夠有效完成。
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