中職學(xué)校數控實(shí)習教學(xué)中仿真軟件的應用

　論文關(guān)鍵詞：數控技術(shù)　仿真軟件　數控教學(xué)

論文摘要：初學(xué)者在數控實(shí)習教學(xué)過(guò)程中易發(fā)生安全事故，造成機床和人身傷害。數控加工仿真系統是基于虛擬現實(shí)的仿真軟件，是利用計算機來(lái)模擬實(shí)際的加工過(guò)程。采用數控仿真軟件教學(xué)，不僅降低了運行成本，而且給學(xué)生更多的練習機會(huì )，在各種仿真過(guò)程中熟練掌握數控機床的加工生產(chǎn)技術(shù)。訓練學(xué)生實(shí)習操作的技能技巧，有利于數控教學(xué)水平的提高。但數控加工仿真系統是一種模擬軟件，它不可能完全代替實(shí)訓。

數控技術(shù)自問(wèn)世以來(lái)，給世界各國制造業(yè)帶來(lái)了革命性的變化�，F在數控技術(shù)已成為制造業(yè)，特別是先進(jìn)制造業(yè)的核心，也是體現一個(gè)國家綜合國力水平的重要標志。企業(yè)的制造能力、適應市場(chǎng)能力和競爭能力都是建立在數控技術(shù)之上。隨著(zhù)我國制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，需要大量掌握現代化制造技術(shù)的人才，特別對一線(xiàn)數控技術(shù)工人的需求量非常大，這就要求中等職業(yè)學(xué)校培養具有高技能的技術(shù)人才。但許多中職學(xué)校由于條件的限制，只能傳授理論知識，而缺乏實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)際操作能力欠缺。因此，探索出一種投入小、見(jiàn)效快的教學(xué)模式勢在必行。
一、數控教學(xué)中應用數控仿真軟件在的優(yōu)點(diǎn)
要學(xué)好一門(mén)技術(shù)就要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)習實(shí)踐，而數控技術(shù)更是一門(mén)實(shí)踐性強的課程，良好實(shí)習環(huán)境是數控教學(xué)必不可少的條件。而數控實(shí)習設備屬于的高科技產(chǎn)品，價(jià)格高，一臺數控車(chē)或數控銑至少在10萬(wàn)左右，而一臺數控加工中心要30萬(wàn)左右，多則達數百萬(wàn)。一般中職學(xué)校購置數量不多的幾臺設備讓學(xué)生實(shí)習。從數量上和成本安全性上考慮，都不大適合學(xué)生的普及性教學(xué)和實(shí)訓。如果數控機床的實(shí)訓完全按照實(shí)操進(jìn)行，需購置大量設備來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習，這樣投入大、消耗多、成本高，一般學(xué)校難以承受，而使用數控加工仿真系統是解決此不足的主要途徑。它既能解決實(shí)訓設備不足、學(xué)生實(shí)習時(shí)間少的問(wèn)題，又能解決初學(xué)者由于對數控系統及操作面板不熟悉而造成安全問(wèn)題，提高學(xué)生對數控系統操作及控制面板的熟悉度，讓學(xué)生大膽地通過(guò)仿真對所編程序進(jìn)行驗證，使實(shí)習的安排達到多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和編程能力，使數控技術(shù)的教學(xué)投入少、見(jiàn)效快，是一種經(jīng)濟實(shí)用、安全可靠、功能多樣的教學(xué)輔助工具。
二、在數控教學(xué)中的應用數控加工仿真軟件方法
在學(xué)習數控加工仿真軟件前，一般是學(xué)生完成了專(zhuān)業(yè)基礎理論教學(xué)（如機械基礎，機械制圖等）、專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)訓教學(xué)（如鉗工，普通車(chē)工等）的基礎上進(jìn)行的，仿真教學(xué)的目的是充分利用現有的資源，訓練學(xué)生實(shí)習操作的技能技巧。怎樣運用好數控加工仿真系統，使其發(fā)揮最好效果，具體應做如下幾點(diǎn)：
1.在數控教學(xué)初期
在教學(xué)初期，主要以理論教學(xué)為主，學(xué)習數控編程的理論知識（如指令格式、編程方法等問(wèn)題），一般安排15課時(shí)左右。但同時(shí)在教學(xué)中應穿插數控仿真系統的學(xué)習，仿真系統主要解決軟件的安裝及基本的使用問(wèn)題�？上扔枚嗝襟w將數控仿真軟件對學(xué)生進(jìn)行集中訓練，使學(xué)生對仿真軟件的使用有全面的了解，然后讓學(xué)生上機練習仿真軟件的使用。
2.教學(xué)中期
經(jīng)過(guò)初期的系統學(xué)習后，學(xué)生基本掌握了數控機床面板及數控仿真系統的操作方法，數控教學(xué)應將理論與仿真有機結合起來(lái)，理論教學(xué)以編程方法和工藝為主，而仿真訓練主要進(jìn)行程序的輸入、校驗等練習，同時(shí)讓學(xué)生了解不同數控系統（如法那克、西門(mén)子、廣數、華中等）的操作方式，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)。
3.教學(xué)后期
數控加工仿真軟件只是一種模擬教學(xué)軟件，是對加工過(guò)程的模擬，并非真實(shí)的加工過(guò)程，它不可能完全代替教學(xué)，尤其是數控加工實(shí)訓。在數控教學(xué)中，往往由于過(guò)分依賴(lài)仿真系統，而忽視了機床加工練習。因為仿真系統與實(shí)際機床有著(zhù)本質(zhì)的區別，仿真系統無(wú)法替代學(xué)生在機床上加工時(shí)的真實(shí)感受，特別在切削用量的選擇方面。因此，教學(xué)后期要合理安排時(shí)間，將仿真訓練與實(shí)際數控機床操作訓練有機結合，盡量讓學(xué)生在機床上進(jìn)行零件的加工訓練，而仿真系統此時(shí)只是對程序驗證的工具，學(xué)生可先在仿真系統上將零件模擬加工出來(lái)，然后再上機床實(shí)際加工，這樣可以保證程序的正確性，減少在加工的過(guò)程中因程序問(wèn)題而造成的安全事故。
總之，把數控仿真軟件用于數控教學(xué)中，將有利于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。但同時(shí)要正確處理仿真與實(shí)際操作的關(guān)系，不能用仿真軟件完全代替數控實(shí)習，應合理安排仿真與實(shí)際操作的時(shí)間。教育是高投入、高產(chǎn)出的行業(yè)，如何利用現有的資源和設備，以最少的成本，培養具有現代化數控技術(shù)應用和開(kāi)發(fā)能力的新型機電一體化人才，是我們職業(yè)教育探索的方向。

參考文獻：
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