高職院校專(zhuān)業(yè)教師社會(huì )實(shí)踐的問(wèn)題與對策

　　論文關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)教師　社會(huì )實(shí)踐　對策

論文摘要: 高職院校專(zhuān)業(yè)教師參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是雙師素質(zhì)型隊伍建設的重要途徑，是適應高職教育發(fā)展的需要。我們應分析實(shí)踐工作中出現的問(wèn)題，通過(guò)建立穩定的企業(yè)實(shí)踐基地，完善社會(huì )實(shí)踐考核評價(jià)機制，推動(dòng)教師社會(huì )實(shí)踐工作健康發(fā)展。

1998年國家教育委員會(huì )制定的《面向21世紀深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見(jiàn)》提出：“職教教師應該既能從事理論教學(xué)又能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，是工程師或技師。”《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010－2020）》也明確提出高職院校要以“雙師素質(zhì)型”教師為重點(diǎn)，要完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐的制度。教師參加社會(huì )實(shí)踐是指學(xué)校有計劃、有目的地組織教師到企業(yè)或行業(yè)學(xué)習，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)操作技能。隨著(zhù)高職教育的發(fā)展，教師的實(shí)踐教學(xué)能力備受學(xué)校重視，而提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力最有效的辦法就是讓教師到企業(yè)去實(shí)踐。

一、高職院校教師參加社會(huì )實(shí)踐的重要性

1.促進(jìn)教師全面學(xué)習，提升教師的綜合素質(zhì)
教師通過(guò)貼近企業(yè)，能夠更加深刻地了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理等環(huán)節，了解本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中加深對專(zhuān)業(yè)知識的理解及實(shí)際應用，增強教師的自身技能和素質(zhì)。這樣才能為社會(huì )培養高技能、高素質(zhì)的應用型人才。
2.通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，縮減校企之間的距離，有利于校企合作
教師通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，增強了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)校建立一批有影響的實(shí)習、實(shí)踐基地和合作基地，為教師和學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)和促進(jìn)校企聯(lián)合辦學(xué)提供平臺，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)“雙贏(yíng)”。

二、教師參加社會(huì )實(shí)踐工作存在的問(wèn)題

1.企業(yè)不能滿(mǎn)足教師參加社會(huì )實(shí)踐發(fā)展的要求
在現實(shí)生活中，企業(yè)不可能專(zhuān)門(mén)為教師實(shí)踐而設立崗位。大部分教師都是借學(xué)生的實(shí)習機會(huì )去企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，而且教師在實(shí)踐中并沒(méi)有真正做到專(zhuān)業(yè)與崗位對口，從而影響了教師實(shí)踐的效果。
2.教師社會(huì )實(shí)踐工作缺乏科學(xué)的評價(jià)標準
目前高職院校都認識到教師參加社會(huì )實(shí)踐的重要性，但是管理制度不完善，教師參加社會(huì )實(shí)踐方面缺乏合理的評價(jià)標準。既沒(méi)有對教師所在的管理部門(mén)開(kāi)展的實(shí)踐工作進(jìn)行合理評估，也沒(méi)有對教師參加社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行質(zhì)量監控，也沒(méi)有制定有效的評價(jià)標準，僅憑社會(huì )實(shí)踐報告來(lái)簡(jiǎn)單衡量，教師無(wú)法達到實(shí)踐的目的。

三、做好教師社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)工作的對策

根據目前存在的問(wèn)題，我們通過(guò)系統分析后提出建立和完善教師社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的對策和方法，以提高教師社會(huì )實(shí)踐工作的整體水平。
1.建立穩定的教師社會(huì )實(shí)踐基地
教師參加社會(huì )實(shí)踐，首先就是要有一個(gè)合適的實(shí)踐單位。學(xué)校應根據專(zhuān)業(yè)、課程和崗位建立實(shí)踐基地，這樣不僅為教師的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供穩定的、充分的保證，同時(shí)也可滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習的需要。通過(guò)實(shí)踐基地的建設，教師還可以參與企業(yè)的科研項目和企業(yè)員工的培訓，提高自身的實(shí)踐技能，真正做到校企合作，達到校企共贏(yíng)的目的。
2.高度重視保障教師社會(huì )實(shí)踐經(jīng)費
高職院校每年都應設有社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費，這將有力地支持和推動(dòng)教師社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校根據教師社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的情況，對推動(dòng)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的院系以及在實(shí)踐中做出成績(jì)的教師給予一定的獎勵，從而鼓勵教師更加主動(dòng)地參加社會(huì )實(shí)踐。
3.完善教師參加社會(huì )實(shí)踐考核體系
合理的考核體系對提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養水平有著(zhù)十分重要的作用。教師參加社會(huì )實(shí)踐考核體系一般由實(shí)踐過(guò)程考核和技能考核兩部分組成。
(1)過(guò)程考核。對教師實(shí)踐的目的、意義及實(shí)踐日記、典型案例及實(shí)踐總結報告進(jìn)行量化評價(jià)，具體考核項目如下：
①書(shū)面申請及申請表填寫(xiě)是否規范，考核申請的格式是否規范，內容是否詳實(shí)；
②實(shí)踐計劃制定是否合理�？己藢�(shí)踐的目的和意義是否明確，任務(wù)是否清晰，實(shí)踐進(jìn)程是否明確，是否有很強的可操作性；
③實(shí)踐日記考核�？己藢�(shí)踐日記、學(xué)習任務(wù)、學(xué)習體會(huì )、學(xué)習成果記錄是否詳實(shí)具體；
④收集典型案例�？己耸占�的案例是否具有典型性和實(shí)用性，是否有助于教學(xué)資料的積累；
⑤實(shí)踐總結考核。要求總結或論文論據充分，觀(guān)點(diǎn)鮮明，邏輯嚴謹，能?chē)�繞專(zhuān)業(yè)建設、學(xué)科建設、學(xué)生培養目標提出建設性的意見(jiàn)或建議，有很強的可行性；
⑥學(xué)習交流考核。能按時(shí)回校交流、匯報工作，匯報內容準備充分，詳略得當，能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)或學(xué)科建設；
⑦實(shí)踐出勤及態(tài)度考核。是否按時(shí)出勤，學(xué)習態(tài)度是否端正，學(xué)習效果是否顯著(zhù)，是否按計劃進(jìn)程參加實(shí)踐活動(dòng)；
⑧單位考核。教師實(shí)踐期間，工作是否認真踏實(shí)，學(xué)習效果是否顯著(zhù)。
（2）教師實(shí)踐結束后，參加學(xué)校組織的技能測試。
學(xué)�？梢愿鶕�各專(zhuān)業(yè)人才培養方案和各專(zhuān)業(yè)、課程和崗位提點(diǎn)，制定確實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)技能測試標準，要具體到量化。這樣，就從制度上保障了教師實(shí)踐的順利進(jìn)行。
高職院校做好教師社會(huì )實(shí)踐工作，對于提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和培養高素質(zhì)、高技能的應用型人才，具有重要的作用和意義。各高職院校應該在開(kāi)展教師社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中不斷探索新的規律，努力做到教師實(shí)踐活動(dòng)與地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需求相結合，從根本上提高高職教育質(zhì)量。

參考文獻:
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