對中國傳統文化融入平面設計教學(xué)的探討
[論文關(guān)鍵詞]中國傳統文化 平面設計教學(xué)
[論文摘要]中國的綜合國力顯著(zhù)提高、經(jīng)濟崛起的同時(shí)，平面設計應體現本民族的傳統文化，為培養設計師服務(wù)的平面設計教學(xué)有必要認真看待民族傳統文化。本文闡述了平面設計教學(xué)的現狀，提出中國傳統文化融入平面設計教學(xué)中的重要性，分析平面設計教學(xué)中如何融入中國傳統文化的教育。
隨著(zhù)世界高新技術(shù)的發(fā)展和信息社會(huì )的到來(lái)，全球文化差異逐步縮小，地域界限正在淡化，世界經(jīng)濟更趨一體化，作為后現代視覺(jué)語(yǔ)言核心部分的平面設計也在現代文化消費中日趨重要。為培養設計師服務(wù)的平面設計教學(xué)將如何發(fā)展變化，以適應社會(huì )飛速發(fā)展的需求，是值得我們從事設計及教學(xué)工作的人探討的。中國的綜合國力顯著(zhù)提高、經(jīng)濟崛起的同時(shí)，平面設計應體現本民族的傳統文化才是使中國在世界大同的一體化經(jīng)濟趨勢中脫穎而出的必要條件。有個(gè)性的設計扎根于本民族悠久的文化傳統和富有民族文化本色的設計思想，中國傳統文化也將成為一種圖式或者設計元素。中國未來(lái)的設計師有必要認真看待民族傳統文化。
一、平面設計教學(xué)的現狀
設計在西方發(fā)展了百年，而在中國現代設計只有不到二十年的發(fā)展時(shí)間，藝術(shù)設計植入我國之后，一直以來(lái)借鑒、模仿、學(xué)習西方設計形式，造成了缺乏自身思想與文化內涵的創(chuàng )作方式，抑制了創(chuàng )造力的生成，形成了對借鑒的依賴(lài)心理�，F代平面設計藝術(shù)作為視覺(jué)傳達藝術(shù)中的重要組成部分，經(jīng)歷了從工業(yè)化社會(huì )到信息化社會(huì )的轉變，因此，在現代設計多元化發(fā)展的大趨勢下，新理念、新思維不斷介入人們的生活。中國的平面設計教學(xué)應在實(shí)踐與探索中思考與尋找設計的未來(lái)之路，平面設計應該保持本民族的獨特個(gè)性，這為中國現代平面設計教學(xué)提出了新的要求。
經(jīng)過(guò)20多年，平面設計學(xué)科的發(fā)展已漸成規模，為我國培養了一批批具有現代設計理念的平面設計人才。但是，必須看到中國的現代平面設計教育與世界上一流的美術(shù)或設計類(lèi)的院校相比還有很大的差距。表現出不僅僅是教學(xué)設施、環(huán)境等方面，更重要的是教育理念上的差距。我們的教育水平要想迅速提升，就必須正視教學(xué)中存在的問(wèn)題，對目前的教育模式進(jìn)行分析、研究、總結得失、經(jīng)驗教訓、形成具有中國特色的、符合教育規律的、適應時(shí)代精神的、現代的平面設計教學(xué)模式。形成具有中國特色的平面設計教育必然要與傳統文化教育相聯(lián)系。
目前中國平面設計專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的主要課程大致分為公共課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課。教學(xué)內容圍繞素描、色彩、速寫(xiě)、三大構成、中國工藝美術(shù)史、設計概論、電腦輔助軟件設計、圖形創(chuàng )意、圖形設計、標志設計、字體設計、平面廣告設計、書(shū)籍裝幀設計、包裝設計、CI策劃與設計、電腦綜合設計展開(kāi)�？v觀(guān)教學(xué)內容，課程更多的是注重技術(shù)能力的學(xué)習，缺少設計思想與文化氛圍的積淀。學(xué)生長(cháng)期以來(lái)是通過(guò)中國美術(shù)史、中國工藝美術(shù)史以及裝飾圖案課程得到微乎其微的有限傳統文化教育。大部分師生只注重外在造型和裝飾的形式美的收集和探討，忽視了造型對象所承載的時(shí)代及其文化體系的歷史沿革。不加強中國傳統文化地學(xué)習，缺少了文化的根就等于失去了生存的土壤。
二、中國傳統文化融入平面設計教學(xué)中的重要性
伴隨中國經(jīng)濟水平的不斷增長(cháng)，中國綜合國力的顯著(zhù)提高，平面設計教學(xué)的發(fā)展方向應走中國特色的平面設計之路，平面設計教學(xué)改革方向要符合地域本土化設計需求，吸收傳統文化精髓。就平面設計教學(xué)而言，應注重對平面設計的傳播主題的文化內涵充分發(fā)掘的基礎上，通過(guò)運用富有民族特征的表現方式和手段，在更有效的傳播平面設計信息的同時(shí)實(shí)現傳承與介紹本土文化的社會(huì )職責。要強調傳統文化的內涵，還應利用地域特色來(lái)表現現代的設計理念，以鮮明、獨特的個(gè)性參與世界文化的交流與發(fā)展。有效使用中國傳統元素，尋找現代審美形式的契合點(diǎn)，即豐富了設計形式，又具有時(shí)代精神，符合現代審美要求。因此對于將來(lái)從事平面設計的在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在博大精深的本土文化背景下，學(xué)習中國傳統文化，傳承與發(fā)揚它，將其五千年的文化沉淀作為創(chuàng )作源泉，平面設計教學(xué)中加強中國傳統文化的學(xué)習就顯得尤為重要。
三、平面設計教學(xué)中融入中國傳統文化的教育
在平面設計中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設想和計劃，所以平面設計教學(xué)中國傳統文化的學(xué)習應從以下方面體現：
(一)中國傳統文化思想在平面設計教學(xué)中的融入
平面設計教學(xué)首先應把握中國傳統文化思想的支撐。平面設計更具民族性和傳統文化的特性是中國現代平面設計走向世界的根本，也是立足世界的基石，因此現代平面設計教學(xué)首先應從儒、釋、道等傳統文化中吸取養份，立足于本民族的文化傳統及審美意識，表達本民族人民的思想感情和藝術(shù)審美情趣，把中國傳統文化的精髓融入到現代平面設計的理念中，進(jìn)而創(chuàng )造出獨特的設計風(fēng)格，這是由中國傳統思維形式?jīng)Q定的。中國自古以來(lái)注重表現自然美，表現人與天地萬(wàn)物的和諧。佛道儒美學(xué)思想的形成和發(fā)展，都有其深厚歷史文化淵源，就是說(shuō)他們是在源遠流長(cháng)的中華歷史大背景下產(chǎn)生、形成和發(fā)展的。我們研究佛道儒的美學(xué)思想就必須先了解與之血肉相連的中華歷史文化的形成、發(fā)展及其特征�？v觀(guān)中國古代美學(xué)基本特征強調真善統一、情理統一、人與自然的統一、有限與無(wú)限的統一、認知與直覺(jué)的統一等：中國古代審美理想如儒家對“和”、道家對“妙”、佛禪對“圓”的追求。無(wú)論孔子美學(xué)思想的核心是主張美和善的高度統一，還是道家美學(xué)的自然無(wú)為的超脫態(tài)度，追求精神上的絕對自由，都是中國傳統文化的精髓。教學(xué)中要讓學(xué)生將中國傳統文化思想融入平面設計的構圖方式和表現方式。
(二)中國傳統圖案的在平面設計教學(xué)中的融入
中國藝術(shù)源遠流長(cháng)，文化底韻深厚，形式多樣，內涵豐富，是中華民族的寶貴財富。中國傳統圖形的意蘊是不同的，有的是以具象的形式出現，通過(guò)一些借喻，諧音或暗示的方法：有的是文化的追求，由個(gè)人心理的寄托擴展到社會(huì )文化的需求；有的是內心的追求和精神的向往。中國傳統圖形涉及的范圍很廣泛，在民間有很多這樣的吉祥圖形，表示對幸福生活的向往和對良辰佳節的慶賀。比如方勝、云紋、如意紋、回紋、水紋、太極八卦、中國結等傳統圖形，內涵豐富、意義深遠。在平面設計教學(xué)中要讓學(xué)生充分了解中國形式多樣的傳統圖案，挖掘其深刻內涵，巧妙將其融入平面設計之中，傳承和發(fā)揚它，必定會(huì )使未來(lái)中國的平面設計作品設計更具文化性與社會(huì )性。
(三)中國傳統色彩在平面設計教學(xué)中的融入
我國傳統藝術(shù)用色的基本準則為五色，即黑、自、赤、青、黃。這五種色彩并置，效果十分強烈，在我國傳統藝術(shù)中，無(wú)論是民間美術(shù)中的年畫(huà)，還是宮廷的建筑構件等，都常用五色對比。中國傳統色彩一方面受統治階級制約，如皇宮寺院用黃、紅色調，王府官宦用紅、青、藍等色，民舍只能用黑、灰、白等色；另一方面則不受限制地在民間蓬勃發(fā)展，呈現出五彩繽紛的面貌。它們是中國五千年的傳統藝術(shù)的歸納，在平面設計教學(xué)中要讓學(xué)生認識傳統色彩。
教學(xué)實(shí)踐使我們認識到，色彩教學(xué)不能僅僅停留在單一的色、光規律和技法訓練上，還應讓學(xué)生系統地研究本土文化中裝飾性色彩結構，側重主觀(guān)色彩訓練的研究，并對西方現代色彩觀(guān)與中國傳統色彩觀(guān)加以比較，對如何運用色彩語(yǔ)言傳達自身對客觀(guān)世界的感受加以嘗試，讓色彩真正成為一種特殊的富有表現力的語(yǔ)言，符合創(chuàng )造中國色彩語(yǔ)言的現代語(yǔ)匯和新表現形式。讓學(xué)生在學(xué)習平面設計時(shí)充分了解獨具一格的中國傳統色彩。
(四)中國傳統文字在平面設計教學(xué)中的融入
文字是平面設計不可缺少的構成要素，配合圖形的要素來(lái)實(shí)現主題的創(chuàng )意。文字不僅僅只是傳遞信息，還起著(zhù)美化裝飾甚至傳承文化的作用。所以也就對作品中的文字提出了更高的要求。而縱觀(guān)我們的很多平面設計作品，則是一律的應用電腦美術(shù)字，美術(shù)字有其優(yōu)越性的一面，它方便、規范；但缺乏精神和活力，更缺少藝術(shù)性。創(chuàng )新是設計的靈魂，在平面設計教學(xué)中要讓學(xué)生運用文字元素中去發(fā)掘、去創(chuàng )新。
在現代圖形設計中，運用傳統文字進(jìn)行圖形創(chuàng )意的平面設計十分常見(jiàn)，可以說(shuō)是最具本土化特征的一種表現形式。中國傳統文字的表現形式有篆刻、書(shū)法、印章，漢字的獨特魅力在于它象形的字型和巧妙的結構，漢字中蘊涵著(zhù)視覺(jué)表現的無(wú)限可能。鼓勵學(xué)生運用傳統文字進(jìn)行設計，表現作品內涵。
四、結 論
隨著(zhù)商品經(jīng)濟的飛速發(fā)展，世界文化的融合，民族文化越來(lái)越顯出它的價(jià)值所在。中國的平面設計教學(xué)只有體現本國文化傳統才有中國設計的未來(lái)。中國當代惟有放眼世界，把握自身的民族特色，將傳統文化注入平面設計教學(xué)中，我們的設計之路才會(huì )越走越寬，才可能創(chuàng )造出富有中國民風(fēng)的又具時(shí)代精神的好的設計作品，才會(huì )在國際上占有一席之地。
參考文獻
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