職教體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用
職教體育教學(xué)對多媒體技術(shù)的應用，并不是摒棄傳統的體育教學(xué)，而是如何更好的將兩者結合起來(lái)，走融合式發(fā)展之路。
摘要：近年來(lái)，集圖文音像于一體的現代化多媒體技術(shù)應用于職教體育教學(xué)，極大的展現了體育魅力，激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習的興趣。本文在對當前多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中的應用情況進(jìn)行梳理的基礎上，指出其在應用中存在的問(wèn)題并提出切實(shí)可行的對策。
關(guān)鍵詞：職教體育教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)質(zhì)量
職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)，不僅是一項常規的體能性運動(dòng)和課程，更是鍛煉學(xué)生心理和意志品質(zhì)的綜合性活動(dòng)。職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)培養導向，使得職業(yè)教育體育教學(xué)對學(xué)生未來(lái)投入社會(huì )實(shí)踐的意義非凡。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育技術(shù)的進(jìn)步，現代職業(yè)教育應該站在對職校生成長(cháng)負責的角度，對職業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng )新，科學(xué)合理地運用現代化教學(xué)技術(shù)。近年來(lái)，多媒體教學(xué)技術(shù)由于其多樣性、直觀(guān)性和實(shí)用性，已經(jīng)不同形式地應用于體育教學(xué)過(guò)程，對舊的教學(xué)模式構成了沖擊。在職教體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，優(yōu)化傳統職教體育教學(xué)，也得到了一線(xiàn)體育教師和研究人員的重視。
一、多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中的應用
多媒體應用于職教體育教學(xué)，與傳統體育教學(xué)相比，在教學(xué)資源利用、教學(xué)情境設定和培育學(xué)生學(xué)習習慣等方面，已經(jīng)體現出了無(wú)可比擬的優(yōu)越性。
1.充分利用教學(xué)資源，提升體育教學(xué)質(zhì)量
一線(xiàn)體育教師應廣泛利用網(wǎng)絡(luò )平臺，建立和不斷完善體育教學(xué)資源數據庫，數據庫的內容應該涵蓋體育思想、意識、背景、環(huán)境、技術(shù)、前景展望等體育教學(xué)素材，并能從職教體育特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)合理地提取教學(xué)資源，應用于體育教學(xué)實(shí)踐。在內容上，教學(xué)資源數據庫應該不斷地更新，尤其是國外先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗，以滿(mǎn)足體育教學(xué)不斷發(fā)展的需求;在制度保證上，體育教學(xué)資源數據庫的建立和使用應通過(guò)多種途徑得到各方體育界人士和體育教育工作者的積極支持。
2.重設體育教學(xué)情境，服務(wù)體育實(shí)踐課堂
將多媒體技術(shù)應用于職教體育教學(xué)，可以從多個(gè)視角直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容和多種體育技能，使單調抽象的體育理論變得形象生動(dòng)，使復雜多變的動(dòng)作要領(lǐng)不但易于學(xué)習且充滿(mǎn)魅力。職教體育教學(xué)著(zhù)重于體育實(shí)踐和能力培養，教師對動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范、學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì )和學(xué)習是課堂教學(xué)的重要環(huán)節。在教師示范環(huán)節，多媒體教學(xué)技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、慢放、定格、放大等多種操作手法，能夠成效地彌補教師示范不足的弱點(diǎn);在學(xué)生練習環(huán)節，可以通過(guò)錄制學(xué)生的練習過(guò)程，反復進(jìn)行階段比較分析，使教師了解學(xué)生存在的問(wèn)題并有效指導，使學(xué)生清楚的感受自己的進(jìn)步并提高自信心，在師生這種親密互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在不知不覺(jué)中便完成了對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。這種體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，體育課堂從被動(dòng)接受轉為主動(dòng)探索的改變，是傳統的職教體育教學(xué)不可比擬的。
3.培養自主學(xué)習習慣，提高綜合實(shí)踐能力
職教體育技能的學(xué)習和實(shí)踐不僅局限于課堂，多媒體技術(shù)使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生更快的接觸更多更新的體育信息。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課，指導學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐，尋找適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效途徑，不斷地增強學(xué)生的自主創(chuàng )新意識和綜合實(shí)踐能力。
二、多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
利用多媒體開(kāi)展職教體育教學(xué)，在傳統職教體育教學(xué)課堂引進(jìn)現代化的教學(xué)工具和手段，以及文字、聲音、圖形、圖像等于一體的直觀(guān)生動(dòng)的教學(xué)模式，必將成為職教體育教學(xué)的改革創(chuàng )新方向。雖然將多媒體技術(shù)引入職教體育教學(xué)的趨勢已廣泛地得到認可且已被很多職業(yè)技術(shù)院校付諸實(shí)施，但由于教學(xué)理念、資金投入以及師資薄弱等多方面的因素，多媒體應用于職教體育教學(xué)在許多學(xué)校還只是停留在表層，并沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用。
1.教學(xué)理念滯后，教學(xué)資源匱乏
首先，關(guān)于多媒體付諸體育教學(xué)多數院校沒(méi)有相關(guān)的要求，缺少理念的指引和監督、評價(jià)機制。與一些先行將多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)的院校相比，多數職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)還主體仍停留在傳統體育教學(xué)模式階段，即語(yǔ)言講解→教師示范→指導練習，課程內的部分應用也只限于表層。同時(shí)，與其他專(zhuān)業(yè)課和基礎課相比，在教學(xué)監督和評價(jià)系統中，多媒體技術(shù)應用情況并沒(méi)有具體地納入職教體育教學(xué)機制。其次，職教體育教學(xué)的多媒體條件較差，體育資源數據匱乏，多媒體課件不規范且內容局限等情況較為常見(jiàn)，這些教學(xué)資源匱乏情況限制了多媒體教學(xué)對傳統體育教學(xué)的輔助作用。
2.師資力量薄弱，缺少教學(xué)溝通在職的職教體育教師多數出自專(zhuān)業(yè)的體育院校，計算機技術(shù)相對薄弱，導致多媒體課件的制作水平不均衡;在教學(xué)溝通方面，教師之間和師生之間的交流溝通難以順暢實(shí)現，使得課堂教學(xué)內容的偏重具有較大的隨意性且多媒體的使用很難與體育實(shí)踐融合，難以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特質(zhì)。
3.教學(xué)方式隨意，忽略職教特點(diǎn)
職教體育教學(xué)具有強烈的實(shí)踐性特征，套用一般非職院校體育教學(xué)模式是不科學(xué)的。然而，現階段的體育教學(xué)過(guò)程與其他非職教體育教學(xué)別無(wú)二致，無(wú)論是教學(xué)計劃安排，還是具體教學(xué)環(huán)節，都無(wú)法體現人才輸出的職業(yè)實(shí)用性特點(diǎn)。
三、多媒體應用于職教體育教學(xué)的對策
多媒體技術(shù)應用于職教體育教學(xué)是體育教育進(jìn)步的標志，這種嶄新的教學(xué)模式，必將給傳統職教體育教學(xué)理念和模式帶來(lái)沖擊，給職教體育教學(xué)帶來(lái)全新的局面，但同時(shí)，在應用過(guò)程中出現的問(wèn)題也需要積極解決。
1.改變體育教學(xué)模式，加大設施投入力度
要改變傳統的教學(xué)理念和模式，除了一線(xiàn)體育教師的觀(guān)念和行為要進(jìn)行轉變以外，領(lǐng)導層面重視職教體育教學(xué)改革也尤為重要。如將多媒體教學(xué)納入職教體育教學(xué)大綱，完善多媒體硬件和軟件設施，對教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓等措施都需要領(lǐng)導的支持。
2.提升教師技術(shù)水平，加強師生網(wǎng)絡(luò )溝通
要達到多媒體技術(shù)與職教體育課堂教學(xué)的有效契合，有計劃的定期的對職教體育教師開(kāi)展培訓和進(jìn)修是必由之路。在培訓和進(jìn)修過(guò)程中，一方面，教師的多媒體技術(shù)水平得到提升，另一方面，通過(guò)教師與專(zhuān)家之間和參訓教師之間的溝通交流，可以提高參訓教師的體育實(shí)踐能力，拓寬其學(xué)術(shù)視野。從學(xué)生接受的角度，應注意加強師生之間的網(wǎng)絡(luò )溝通，首先，應注意鼓勵學(xué)生合理科學(xué)地利用現代計算機網(wǎng)絡(luò )，自覺(jué)的獲取能增強體育意識和技術(shù)能力的信息，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習自主性來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì);其次，教師可以創(chuàng )建平臺與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如上傳分享最新的體育理論和技能信息，積極開(kāi)展教學(xué)反饋，及時(shí)解決學(xué)生課堂學(xué)習的遺留問(wèn)題等。
3.繼承傳統有效元素，發(fā)揮現代教學(xué)優(yōu)勢
職教體育教學(xué)對多媒體技術(shù)的應用，并不是摒棄傳統的體育教學(xué)，而是如何更好的將兩者結合起來(lái)，走融合式發(fā)展之路。如在室內教學(xué)方面，如何通過(guò)多媒體技術(shù)把原本枯燥的理論和重復的技術(shù)講解和演示變得具有趣味性，易于引起學(xué)生的學(xué)習興趣，并最終掌握理論要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)。在實(shí)踐過(guò)程中，針對室內室外教學(xué)、不同的課程、教學(xué)環(huán)節和氣候條件等因素如何合理的利用多媒體技術(shù)輔助傳統體育教學(xué)，都是未來(lái)的職教體育教學(xué)中應積極探索的。
職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生以學(xué)習實(shí)用型的知識和技能為主，且年齡上處在學(xué)習和認知能力較強的時(shí)期。而利用多媒體信息進(jìn)行體育教學(xué)具有良好的互動(dòng)性和極大的共享性，除了能提升體育教學(xué)效果之外，同時(shí)能激發(fā)培養學(xué)生的的聚合性思維和互聯(lián)網(wǎng)思維能力，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提升。但在將多媒體技術(shù)融入職教體育教學(xué)的過(guò)程中，應注意避免操之過(guò)急，不具備基本的硬件設施和軟件條件的院校不宜盲目開(kāi)展，而先行開(kāi)展的院校在保持固有優(yōu)勢的前提下，應積極摸索經(jīng)驗，以推動(dòng)職教體育教學(xué)的多媒體進(jìn)程。
參考文獻：
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