計算機科學(xué)在現代教育技術(shù)中的應用分析論文
摘要：隨著(zhù)信息科技的不斷發(fā)展, 現代教育事業(yè)也突飛猛進(jìn), 將計算機科學(xué)技術(shù)應用到教育事業(yè)來(lái), 進(jìn)一步發(fā)揮出對學(xué)生學(xué)習的輔助作用。本文旨在探討計算機科學(xué)技術(shù)在現代教育領(lǐng)域中的應用作用和對師資的規范要求, 理清目前我國教育事業(yè)應用該類(lèi)技術(shù)時(shí)需要注意的要點(diǎn)基礎上, 規劃將來(lái)現代教育沿用計算機科學(xué)技術(shù)的舉措, 以促進(jìn)現代教育事業(yè)的可持續發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)技術(shù); 現代教育技術(shù); 作用; 要點(diǎn); 應用舉措;
選擇在現代教育領(lǐng)域中貫穿融入計算機科學(xué)技術(shù), 將有助于全面掙脫以往傳統教學(xué)模式下的時(shí)間、空間等約束效應, 使得各科教學(xué)活動(dòng)凸顯出應有的多元化、個(gè)性化、生動(dòng)化特征;再就是減輕教師的備課和講解壓力, 使得學(xué)生更加高效率地汲取消化各類(lèi)知識點(diǎn), 鍛煉高超的實(shí)踐操作技能之后, 大幅度提升整個(gè)現代教育工作的質(zhì)量。所以說(shuō), 選擇基于現代教育改革要求設計出可靠的計算機科學(xué)技術(shù)應用方式, 顯得十分緊要。
1 計算機科學(xué)技術(shù)對于現代教育事業(yè)的支持作用
1.1 減少教學(xué)時(shí)間和空間等條件的限制
首先, 教學(xué)時(shí)間限制的克制。計算機科學(xué)技術(shù)一經(jīng)在現代教育領(lǐng)域中使用過(guò)后, 就會(huì )表現出超時(shí)間性, 可以實(shí)時(shí)性?xún)�、運算處理批量化的教育信息, 方便日后隨時(shí)調取沿用, 確保不同類(lèi)型的教學(xué)引導活動(dòng)得以順利布置拓展。如配合計算機科學(xué)技術(shù)將知名畫(huà)家的作畫(huà)流程錄制、轉化、存儲到計算機硬盤(pán)當中, 之后為學(xué)生播放, 方便他們全面性觀(guān)賞和臨摹演練。與此同時(shí), 利用計算機科學(xué)技術(shù), 還可以很好地擺脫課時(shí)的限制問(wèn)題, 使得學(xué)生課前、課后都能夠利用網(wǎng)絡(luò )自主地介入到學(xué)習活動(dòng)之中, 確保貫徹預設的超前和超量學(xué)習指標之余, 使得現代教育的深度和隨時(shí)性得到較大程度地拓展。
其次, 教學(xué)空間限制的減少。利用計算機和網(wǎng)絡(luò )通信等科學(xué)技術(shù), 能夠針對現代教育空間進(jìn)行全方位地延伸處理, 令學(xué)生不管是在校內或是校外, 只有身邊有聯(lián)網(wǎng)的計算機設備, 就可以實(shí)時(shí)性搜索觀(guān)察各類(lèi)高校的最新教育動(dòng)態(tài)和研究成果, 或是登錄專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和講解資料下載學(xué)習。一旦說(shuō)學(xué)習中出現任何不懂的地方, 更可以直接和專(zhuān)業(yè)指導教師、專(zhuān)家進(jìn)行面對面交流探討, 一時(shí)間令以往教育空間的限制問(wèn)題得以全面消除, 賦予整個(gè)現代教育愈來(lái)愈深刻的開(kāi)放性。如目前電子圖書(shū)館和遠程教育機構等全面流行起來(lái), 可以保證為各類(lèi)區域學(xué)生提供所需的學(xué)習資料以及指導服務(wù)。
1.2 加深教學(xué)活動(dòng)中各類(lèi)主體之間的溝通交流
計算機科學(xué)技術(shù)在融入到現代教育工作之中的同時(shí), 還能夠發(fā)揮出一定的交互性?xún)?yōu)勢, 確保更好地滿(mǎn)足教學(xué)中的人機對話(huà)、各類(lèi)主體良好溝通等要求, 避免和現代教育改革發(fā)展趨勢產(chǎn)生任何沖突現象。如在計算機技術(shù)的支持作用下, 包括教師-學(xué)生、教師-教師、學(xué)生-學(xué)生等, 都能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行潛心交流, 杜絕以往根植的時(shí)間、空間約束隱患之外, 更方便教師靈活性篩選教學(xué)內容、快速發(fā)現并合理解決一系列常見(jiàn)的教育問(wèn)題。尤其是經(jīng)過(guò)溝通、交流程序逐步優(yōu)化改進(jìn)之后, 能夠促使各科教學(xué)內容變得愈加生動(dòng)、直觀(guān), 不同教學(xué)引導活動(dòng)彰顯出所需的動(dòng)態(tài)和交互特性, 至此令學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習, 富有針對性地提升個(gè)人素質(zhì)。
2 計算機科學(xué)技術(shù)應用過(guò)程中對于師資條件的規范要求
計算機科學(xué)技術(shù)教育模式不斷革新完善過(guò)后, 亦開(kāi)始針對現代教育師資提出更加嚴格的規范標準, 各科教師要保證實(shí)時(shí)掌握最新的計算機信息工具操作技能, 保證在信息化技術(shù)條件下進(jìn)行合理規模的教學(xué)指導和科學(xué)研究, 進(jìn)一步系統化整合各類(lèi)有益的教育資源。
第一, 持續革新計算機科學(xué)技術(shù)知識和操作技能。
第二, 培養出辯證性的計算機科學(xué)技術(shù)教育價(jià)值理念, 以及科學(xué)型的計算機科學(xué)技術(shù)教學(xué)控制習慣。
第三, 鍛煉出高超的計算機科學(xué)技術(shù)要素和學(xué)科內容整合能力, 保證提供令人滿(mǎn)意的教學(xué)設計。須知教師教學(xué)設計技能, 屬于計算機科學(xué)技術(shù)整合能力體系中的關(guān)鍵, 可以順勢細化為依據課程標準設置綜合性教學(xué)指標、明確認證學(xué)習主體特征和既有知識經(jīng)驗、快速把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內容、全面挖掘計算機科學(xué)技術(shù)各型潛能和缺陷以規劃富有針對性的應用方式等技能。如此一來(lái), 就可保證合理篩選各類(lèi)技術(shù)要素, 設計生動(dòng)有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng), 令各類(lèi)教學(xué)資源得到最大限度地開(kāi)發(fā)應用。
第四, 開(kāi)發(fā)融合最新計算機科學(xué)技術(shù)和學(xué)科內容的教學(xué)輔助設施。如借助計算機科學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習活動(dòng)監督管理, 保證實(shí)時(shí)性發(fā)現他們的不足和潛在優(yōu)勢之后, 集中性實(shí)現他們的最優(yōu)化發(fā)展。
第五, 利用計算機科學(xué)技術(shù)更好地完成教學(xué)評價(jià)工作, 以促成自我的深入性發(fā)展。教師可以利用計算機科學(xué)技術(shù)進(jìn)行校本整合, 確保在不同階段教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中客觀(guān)性地評價(jià)反思自我, 經(jīng)過(guò)持續系統性的科學(xué)研究過(guò)后, 為自身、學(xué)生今后專(zhuān)業(yè)能力提升, 以及終身學(xué)習理想落實(shí), 提供豐富性的指導依據。
歸結來(lái)講, 運用計算機科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué), 帶動(dòng)其余各類(lèi)學(xué)科整合結果, 屬于現代化教學(xué)的主流方式, 更是現代教育事業(yè)改革發(fā)展的必然結果。不過(guò)想要實(shí)現這類(lèi)技術(shù)和各類(lèi)課程的細致化融合, 和同步深入性發(fā)展的目標, 還必須提供更多理想化的支持條件, 消耗更多的研究時(shí)間與精力。作為一名優(yōu)質(zhì)化的現代教育工作人員, 理當不斷努力學(xué)習最新的計算機科學(xué)技術(shù)和教育方法, 進(jìn)一步令計算機科學(xué)技術(shù)在現代教育領(lǐng)域中發(fā)揮出更加有效的支持引領(lǐng)功用。
3 在現代教育工作中推廣使用計算機科學(xué)技術(shù)需要注意的要點(diǎn)
1) 努力彰顯計算機科學(xué)技術(shù)的實(shí)用價(jià)值
現代教育教學(xué)工作絕不可盲目流于形式, 而是要在推廣使用其間, 提供適當的配置條件, 切不能因為偏重于高性能, 而嚴重約束計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及能效。如今許多區域都難以達到這類(lèi)標準, 所以在沿用計算機科學(xué)技術(shù)時(shí), 必須細致融合各類(lèi)教學(xué)要求和方式, 避免一味地照搬照抄。
2) 適當保留傳統交流模式的基礎上強化人機交流力度
盡管說(shuō)現階段不同類(lèi)型網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)和方式紛紛貫穿到現代教育領(lǐng)域當中, 不過(guò)傳統的面對面交流和督導方式還是不宜完全摒棄, 須保證和不斷進(jìn)步的人機交流技術(shù)融合發(fā)展。
4 現代教育工作中合理推廣使用計算機科學(xué)技術(shù)的舉措
經(jīng)過(guò)計算機科學(xué)技術(shù)全方位貫穿融入過(guò)后, 我國傳統教育模式亦發(fā)生系統性的變化結果, 主張借助教學(xué)方式持續調整、教學(xué)內容有機拓展、教學(xué)體系改良修繕等途徑, 賦予現代教育事業(yè)更多新鮮的血液。
1) 利用計算機科學(xué)技術(shù)輔助學(xué)生自學(xué)
教材始終是學(xué)生獲得新知的重要素材, 時(shí)刻扮演著(zhù)學(xué)生自學(xué)的關(guān)鍵性輔助角色, 但是教材篇幅數量著(zhù)實(shí)有限, 在知識點(diǎn)闡述方面無(wú)法做到面面俱到, 這是傳統教育環(huán)境下學(xué)生對知識點(diǎn)理解的主要缺陷, 包括專(zhuān)業(yè)輔導力度不足、學(xué)習目標嚴重模糊、學(xué)生自我約束能力不足等, 無(wú)法得到必要的自學(xué)效果。而經(jīng)過(guò)計算機科學(xué)技術(shù)融入之后, 學(xué)生則需要憑借計算機技術(shù)平臺獲取更加豐富的學(xué)習素材, 愈加深刻的解讀各類(lèi)知識點(diǎn), 擴充自身知識儲備范圍, 有針對性地查閱補充相關(guān)學(xué)識。與此同時(shí), 教師更須努力設計完善的課件資源, 在展示全新課題內容的環(huán)節中, 理清學(xué)生學(xué)習需要集中應對的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分, 方便教師快速予以解答, 為日后學(xué)生高水準的自學(xué)能力舒展, 做足過(guò)渡準備工作。
2) 配合計算機科學(xué)技術(shù)提升課堂教學(xué)效率
經(jīng)過(guò)計算機科學(xué)技術(shù)大力投入使用過(guò)后, 涉及以往靜態(tài)教學(xué)模式開(kāi)始發(fā)生變化, 更多地融入了動(dòng)態(tài)化計算機技術(shù)表現細節。如接連將教學(xué)設計、展示載體、教材內容上傳到計算機系統當中, 并透過(guò)不同方法呈現出來(lái), 使得教師教學(xué)思路全面豐富、學(xué)生學(xué)習獲取途徑有了更多選擇, 方便日后更加深入和積極性地介入到各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)當中, 鍛煉出社會(huì )必要的自學(xué)技能。更為關(guān)鍵的是, 其間教師授課壓力全面減輕, 擁有更多的時(shí)間精力到計算機平臺上和學(xué)生交流, 確保第一時(shí)間內掌握學(xué)生遭遇的挑戰困境, 提供更多合理的應對建議, 進(jìn)一步凸顯出現代信息化教育方式的個(gè)性化和針對性特征。
5 結語(yǔ)
綜上所述, 選擇大力推廣使用計算機科學(xué)技術(shù), 將有助于大幅度提升現代教育的效率, 持續調動(dòng)學(xué)生群體參與自主學(xué)習和多元化實(shí)踐活動(dòng)的欲望。這可以說(shuō)迎合教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)改革需求的主要表現, 長(cháng)此以往, 將勢必賦予整個(gè)現代教育更多的生命活力, 為教育事業(yè)創(chuàng )造更加科學(xué)人性化的指導平臺。
參考文獻
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